Curso:

Procesos cognitivos
Semana 2
SECCIÓN DE REFERENCIA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DEL CURSO

• Al finalizar el curso, el estudiante presenta un análisis acerca del rol de las facultades cognitivas
un síndrome o trastorno psicológico, para lo cual elige entre trastorno de Tourette, trastorno
específico del aprendizaje, esquizofrenia, trastorno delirante, psicosis, trastorno de pánico,
trastorno de ansiedad social, trastorno obsesivo compulsivo, trastorno de estrés postraumático,
trastorno de identidad disociativo y trastorno de síntomas somáticos (antes llamado
somatización). El análisis comprende los diferentes aspectos de la calidad de vida, y debe
basarse en los aspectos teóricos tratados en el curso, acerca de los procesos básicos y
superiores cognitivos: Finalmente, es estudiante plantea cómo aplicará lo desarrollado en el
proyecto a su futura práctica profesional.
 Módulo 1
FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS
SECCIÓN DE REFERENCIA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO

• Al finalizar el módulo, el alumno es capaz de explicar cómo se originó la revolución cognitiva y

cuáles han sido sus principales avances. Sustenta por qué es fundamental la comprensión modular
de las funciones neuronales y describe un modelo naturalista y biológico de la conciencia.

CONTENIDOS
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
• Fundamentos de las • Descripción de los • Modularidad • Tipos de percepción.
ciencias cognitivas. procesos cognitivos. cerebral y procesos
cognitivos. • La atención,
• Procesos cognitivos • La naturaleza de la modelos teóricos de
y cerebro. consciencia. • Sensación y la atención,
percepción. alteraciones de la
atención.
DESCRIPCIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS.

LA NATURALEZA DE LA CONSCIENCIA.
Objetivo de Aprendizaje

• Objetivo de Aprendizaje de la Clase 2

Identificar las bases y características de los

procesos cognitivos; a su vez define la
conciencia en términos biológicos y naturales
Proceso Cognitivo
• Facultad del ser humano vivo y
consciente para procesar información
nueva, adquirida, subjetiva y objetiva
que viabilizan al conocimiento útil de
la persona (Inteligencia, Memoria,
Lenguaje, Pensamiento, Sensación,
Percepción)

• Nota: La anatomía, biología, fisiología

y funcionalidad cerebral hace posible
la capacidad, dinamismo y desarrollo
de los procesos cognitivos
Origen de la Ciencia Cognitiva

• Surgiendo en un primer momento a partir de

disciplinas autónomas como la lingüística, la
psicobiología cognitiva y la inteligencia artificial, y
añadiéndose en una etapa más reciente la
neurociencia, a la antropología cognitiva y la
sociología cognitiva.

• La heurística de las investigaciones cognitivas ha sido

guiada por preocupaciones eminentemente
filosóficas, a partir de algunas de sus ramas como la
lógica, la gnoseología, la epistemología y la
filosofía de la ciencia.
Existen algunas líneas de investigación que dieron
origen al surgimiento de la psicología cognitiva.

1. Los avances en la informática y la computación (Alan Turing,

John Von Neumann, entre otros) que permitieron la creación de
máquinas programables y que eran capaces de tomar decisiones
haciendo un símil con cómo la mente humana procesa la
información.

2. Los avances en cibernética, de la mano de Nobert

Wiener.

3. Las teorías de la información con Claude Elwood

Shannon, quien concebía la información como una elección y
reducción de alternativas.
La psicología cognitiva en la década de los 50, surge como alternativa a la concepción
conductista de la psique como una caja negra inaccesible. Es difícil atribuir su aparición a
un único autor, pero sí parece claro que su inicio coincide con la aparición y desarrollo
de los ordenadores. El funcionamiento de estas máquinas sirve como metáfora al
investigador para explorar el funcionamiento de los procesos cognitivos internos.

En contraste, la psicología cognitiva hace uso de procesos psíquicos para explicar la

conducta (a diferencia de tan solo asociaciones entre estímulos y respuestas). Los psicólogos
cognitivos ponen énfasis en la influencia que el procesamiento de la información tiene sobre la
conducta, afirmando que el individuo compara la información nueva con su "esquema" o
estructura cognitiva preexistente.
ANTESCEDENTES: LA CAJA NEGRA
La caja negra es una metáfora para designar aquel elemento estructural de un modelo abstracto
sobre el funcionamiento de un sistema que se halla entre la entrada (input) y la salida (output).
Se utiliza en psicología para señalar aquel componente que se encuentra entre el estímulo y la
respuesta (conducta). El concepto fue adoptado en la psicología desde la biología del
comportamiento y fue utilizado en sus inicios por la corriente conductista para señalar todos
aquellos procesos cognitivos de procesamiento mental interno (incluyendo los afectos,
sentimientos, pensamientos, deseos e ideas que intervengan internamente en estos procesos)
definidos por el conductismo clásico como no observables. Tales aspectos se definieron como el
contenido de la «caja negra» inexplorable (o no interesante), que no es susceptible definir de
manera operacional, ni de medir directamente con instrumentos científicos.
 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
RESPONDE A 2 INTERESES
• El primer interés es estudiar cómo las personas entienden el mundo en el que viven y
también se abordan las cuestiones de cómo los seres humanos toman la información
sensorial entrante y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y
finalmente hacen uso de ella. El resultado de todo este procesamiento activo de la
información es el conocimiento funcional en el sentido de que la segunda vez que la
persona se encuentra con un acontecimiento del entorno igual o similar está más segura
de lo que puede ocurrir comparado con la primera vez.

• El segundo interés de la psicología cognitiva es cómo la cognición lleva a la conducta.

Desde un enfoque motivacional, la cognición es un "trampolín a la acción". Para los
teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los pensamientos de la
persona y en menor medida de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación
(arousal).
 Jerome Bruner

Jerome Bruner, uno de los padres de la revolución cognitiva, acusa a

algunos neo cognitivistas de haberse enredado con problemas
técnicos que son marginales a los propósitos y el impulso que
animaron aquella revolución que él ayudó a crear. Según el autor, el
cognitivismo no venía a reformar el conductismo sino a
reemplazarlo. Para Bruner el cognitivismo es el estudio de los
procesos psíquicos, y como tal debe estar volcado al estudio del acto y
el significado que tiene para el hombre. La construcción cultural y los
flujos informativos de significado son pues el andamio desde donde
debe trabajar la psicología.
¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE
COGNITIVO Y COGNOSCITIVO?
• El estilo cognitivo es en la
psicología, el modo habitual de
procesar información y de utilizar
los recursos cognitivos, como la
percepción, la memoria, el
pensamiento, etc.

• El cognoscitivismo es una teoría del

conocimiento que explica la
comprensión de las cosas y se
basa en la percepción de los
objetos y en las relaciones e
interacciones de las mismas para
su uso.
Diferenciando
Términos

• COGNOSCITIVO: Que es capaz

de adquirir conocimiento
(aprender)

• COGNITIVO: Perteneciente o
relativo a la información por
procesamiento (capacidad y
funcionamiento psíquico)
EL CEREBRO ES EL ORGANO DONDE
FUNCIONALMENTE SE PRODUCE LOS
PROCESOS COGNITIVOS
EL CEREBRO ES EL ORGANO DONDE
FUNCIONALMENTE SE PRODUCE LOS
PROCESOS COGNITIVOS
LA CONCIENCIA

Referido al conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno.

También puede referirse a la moral o a la recepción normal de los estímulos
del interior y el exterior por parte de un organismo.

Se concluye que los procesos cognitivos son funcionales en el

procesamiento de información es un estado consciente. En un estado
alterado de la consciencia los procesos cognitivos no poseen una
funcionalidad adecuada y quiza hasta nula.
 ESTADOS DE CONSCIENCIA

• ESTADO VIGIL O VIGILANCIA: Es una situación variable debido a que

presenta oscilaciones, se regula el propio organismo (ritmo, sueño – vigilia) y
depende del “modo de encontrarse” del sujeto (salud corporal, estado anímico).
Es el estado básico y fundamental de captación y procesamiento de los
estímulos en general; estado de alerta caracterizado por un conocimiento
permanente de sí mismo y de su entorno. Es una etapa de actividad, la persona
esta despierta

• LUCIDEZ: Vinculada intrínsecamente con la vigilancia; se presenta como el

estado normal de la consciencia, pues esta claridad de consciencia solo es
posible en la plenitud de las diversas funciones psíquicas.

• SUEÑO: Es un estado fisiológico de autorregulación y reposo uniforme de un

organismo; el sueño lento o sueño de ondas lentas (SOL) también conocido
como el sueño NO REM o NO MOR (sin movimientos oculares rápidos) y la
variante del sueño REM o sueño MOR (sueño con movimientos oculares
rápidos).
 ALTERACIONES DE LA
CONCIENCIA
• DESCENSO CUANTITATIVO

Obnubilación: Es un estado menos severo. La persona responde

correctamente a las órdenes complejas (ejecuta órdenes escritas, realiza
cálculo mental, etc.) pero con lentitud, fatiga o bastante dificultad de
concentración.
Somnolencia: La persona esta apática, intensamente lentificado y soñoliento;
si se le deja solo, se duerme o se le puede despertar llamándolo o tocándolo.
Al despertar se muestra extrañado al principio, pero después se orienta hasta
cierto punto. En ocasiones la articulación de su lenguaje es deficiente,
murmura y manifiesta escasos movimientos espontáneos.
Estado Crepuscular: Percibe el mundo sin precisión; algunos objetos los
distingue bien y otros con inexactitud, a los cual contribuyen las alteraciones
de la percepción y del pensamiento, tales como alucinaciones y delirios a los
cuales se pueden sumar estados de angustia, miedo pánico y cólera.
 ALTERACIONES DE LA
CONCIENCIA

• DESCENSO CUANTITATIVO

Estado Oniroide u Oneroide: El individuo reacciona al mundo que lo rodea

como una persona que se encuentra en sueño superficial; percibe los
estímulos del medio exterior de manera inexacta como en un sueño. Hay
desorientación completa en el tiempo, lugar y medio circundante, se dan
alucinaciones visuales. Los pacientes refieren que las vivencias son visuales.

Sopor: El enfermo se encuentra en un estado de sueño profundo, el sopor se

diferencia del sueño fisiológico en que no es posible aclarar la consciencia lo
suficiente como para que pueda reflejar la realidad. Ejemplo: Un estimulo
fuerte activa una reacción primitiva, al pincharle, retira la mano, se queja,
puede abrir los ojos, pero vuelve a caer en sueño profundo. En este estado se
conservan los reflejos pupilares.
 ALTERACIONES DE LA
CONCIENCIA

DESCENSO CUANTITATIVO

• Confusión: Caracterizado por un compromiso de la conciencia,

desorientación temporo espacial, incoherencia del pensamiento y de la
conducta, lentitud en los procesos sensoperceptivos, ideáticos y también
judicativos.
• Pre Coma: No es posible despertar al paciente, incluso con los estímulos
más intensos, tales como el estilomastoideo o tibial, referido a que no hay
movimientos de defensa, hay hipotonía muscular, pues éstos se hallan
flácidos. Se encuentra algunos reflejos conservados tales como los
reflejos pupilares a la luz, así como el corneal.
• Coma: Es la falta absoluta de capacidad para reflejar la realidad objetiva.
La persona permanece tendido e inmóvil y no reacciona a ningún
estímulo, incluso a los más intensos. No hay reflejos pupilares, ni
tendinosos; la inhibición es intensa, el compromiso abarca la corteza y
subcorteza cerebral.
 ALTERACIONES DE LA
CONCIENCIA

AUMENTO CUANTITATIVO:

Hiperlucidez: Alteración caracterizada por una brillante y exaltada actividad

psíquica, la cual provoca en el sujeto un entusiasmo e inspiración que le
discernir y pensar intensamente, profunda, rápido y coherentemente, con gran
actividad en la vida diaria. Suele ocurrir en hipomanía y en la ingesta de
fármacos alucinantes de tipo anfetamínico, con riesgo en la capacidad de
concentración, capacidad crítica y percepción en detalles. Su producción es
mas notoria en memoria inmediata, actividades rápidas, pensamientos
relacionados a la agilidad mental y no a las que demandan capacidad de
análisis y mayor tiempo de planificación.

Hiperfrenia: Grado de hiper vigilia mayor que la anterior, caracterizado por una
intensa excitación psíquica, con gran afluencia de estímulos que hacen
dificultosa o nula su integración y ordenamiento lo cual conduce a una
verdadera incoherencia o a una total desorganización de la conducta, la cual se
muestra profundamente trastornada, agitada e inútil, junto a la hiperactividad
motora y psíquica presente.
Preguntas conceptuales
 ¿Cuál es la relación entre la
computadora y el cerebro?

¿Cuál es el concepto de conciencia y cuando esta

podría alterarse?
Preguntas críticas
¿En qué consiste la metáfora
de la caja negra?

¿Cuál es la diferencia entre

los términos cognoscitivo y
cognitivo?
Videos
« Procesos Cognitivos »
https://www.youtube.com/watch?v=rskYDEnO0_Y

«Entiendo Los Procesos Cognitivos»

https://www.youtube.com/watch?v=wEzRNYHJj4I