Presentación JF 2023
Presentación JF 2023
Presentación JF 2023
JORNADA DE
VERANO 2023
Etapa III
Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos
Dirección General de Educación Secundaria
Hoy te invito a ser feliz
Despertar, poder respirar y ver un
cielo azul sobre nuestra cabeza, es
un milagro que se repite día a día.
Gracias Dios.
Acogida y bienvenida
Oración
Himno Nacional
Palabras de bienvenida de la
viceministra de asuntos técnicos y
pedagógicos del MINERD, Ancell
Scheker.
Presentación
La creciente demanda de la sociedad dominicana para una educación de
calidad implica procesos profundos de análisis y reflexión de las intervenciones
pedagógicas y de gestión que se realizan en las escuelas del país.
El Ministerio de Educación de la República Dominicana en coordinación con
distintas instancias está aunando esfuerzos para que el proceso de enseñanza
aprendizaje garantice el desarrollo de competencias en los estudiantes, a fin de
que puedan enfrentar con éxito los desafíos en diferentes contextos. Esta nueva
apuesta implica cambiar el rumbo y situar la escuela dominicana a partir del año
2023-2024 desde una nueva visión de los aprendizajes de los estudiantes.
La escuela secundaria que aspiramos conoce y se reconoce como la institución
más trascendente en la vida de los sujetos. La acción social y emancipadora de
cada mediación pedagógica favorece la formación de ciudadanos conscientes de
sus aprendizajes, autónomos y críticos. Esta acción, crea y recrea en cada
espacio, el país que soñamos.
Cont… Presentación
Este nuevo modelo genera un compromiso profundo con la acción
docente, entre los factores que inciden en mejores prácticas están: el
desarrollo efectivo de la docencia a través del diseño de secuencias
didácticas con la selección idónea de los componentes de la Adecuación
Curricular, evaluaciones sistemáticas a través de la valoración de
evidencias, así como el registro efectivo de los avances y logros de los
estudiantes en el desarrollo de competencias.
A partir de estas premisas, se genera la formación docente. En esta
jornada se construirán los puentes que requiere el Nivel Secundario para
la transformación y creación de mediaciones pedagógicas innovadoras
con integración de la tecnología en clave de la valiosa experiencia de la
práctica docente. Les invitamos a recorrer juntos esta ruta pedagógica
que posibilita la nueva escuela secundaria.
Primer momento:
Visión compartida de la jornada.
1.Propiciar el análisis y reflexión con los equipos docentes de las adecuaciones curriculares realizadas al
currículo de cada nivel, la pertinencia de los ajustes y cómo estos favorecen los aprendizajes.
2.Profundizar en los componentes esenciales de la planificación en un currículo basado en competencias, y la
construcción colaborativa de diferentes propuestas de planificación para el desarrollo de las competencias
de cada grado, ciclo y nivel.
3.Orientar sobre las prioridades definidas para el año escolar 2023-2024, las propuestas y cursos de acción a
impulsar para garantizar procesos educativos de calidad.
4.Analizar las innovaciones del registro de grado.
5. Sensibilizar acerca de las prácticas de relacionamiento a lo interno del centro educativo, en procura del
cuidado y protección de la niñez y la adolescencia, en el marco de los lineamientos éticos y el régimen
disciplinario que rige las relaciones del personal administrativo y docente con los estudiantes.
6.Orientar la práctica de habilidades socioemocionales y la vivencia de valores que favorezcan la convivencia
armoniosa en el centro educativo.
Temáticas por abordar:
1. Adecuación curricular.
3. Registro de grado.
Recuperación de saberes
30 minutos
Matriz SQA.
Temáticas y componentes Aspectos a considerar
¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?
Adecuación Curricular
Registro de Grado
Planificación
Situación de aprendizaje
Estrategias de enseñanza y
aprendizaje
Técnicas de enseñanza
aprendizaje
Secuencias didácticas
Evaluación
Metacognición
Retroalimentación
Recuperación de Saberes.
Adecuación Curricular
Para reflexionar.
Cada equipo responde en una hoja la siguiente interrogante:
Registro de Grado
Para reflexionar
Articulación de la secuencia
curricular, secuencia
didáctica y situación de
aprendizaje
Se concibe la planificación como la acción predictiva y
sistemática para favorecer el aprendizaje desde un
marco normativo que es la Adecuación Curricular,
desde la cual se seleccionan los componentes que
articulados con el análisis del contexto generan el
conjunto de mediaciones para el aprendizaje.
Planificar implica reflexión permanente del docente
sobre su práctica para la construcción de conocimientos
y movilidad de saberes desde escenarios idóneos,
integrando recursos tecnológicos que generen
experiencias fascinantes en los estudiantes.
De acuerdo con (Llorens, V. 2019 citando a Bolívar
2004) plantea que la planificación, más allá de un
documento, es la manifestación del pensamiento
pedagógico organizado para optimizar la enseñanza
y facilitar el aprendizaje.
La planificación curricular requiere un esfuerzo
didáctico, que pone en juego la teoría y la práctica, lo
que se diseña y lo que se desarrolla. Además,
reflexionar sobre los distintos modos de desarrollar esta
tarea, teniendo en cuenta posibles acontecimientos
imprevisibles, organizaciones variadas y materiales, Se
trata de una toma de decisiones sobre el proceso de
enseñanza-aprendizaje en su contexto sociocultural
La planificación es útil tanto para la organización del docente
como para el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Mejorando las Planificaciones.
Retroalimentado las planificaciones
1. Al docente:
Aportar al logro de la visión y misión de la institución de manera
compartida para la calidad educativa.
Planificación
Situación de aprendizaje
Secuencias didácticas
Evaluación
Metacognición
Retroalimentación
Valoración del día
1. ¿Cuáles conocimientos he construido hoy?
Planificación
Situación de aprendizaje
Secuencias didácticas
Evaluación
Metacognición
Retroalimentación
Para reflexionar
Los instrumentos son las herramientas que se utilizan para valorar a través de
los criterios e indicadores de logro, lo que se sabe, lo que se sabe hacer y
el saber ser en relación a las situaciones a resolver, están coherenciado de
forma directa con las estrategias y técnicas. Entre los más utilizados están:
rúbricas, lista de cotejos, pruebas, escala de actitudes, escala estimativa.
¿Qué es la Evaluación?
106
Ejemplo:
• Informe de investigación de la teoría celular y su aplicación
en la resolución de problemas actuales.
107
Ponderación
Es la expresión cuantitativa de la valoración de la
evidencia y de cada indicador en particular,
considerando el grado de reto o dificultad en función
de la evidencia o de la resolución de problemas
(calificación).
Redacción de indicadores o criterios de
evaluación
111
Cómo redactar los descriptores
Estratégico. Crea solución
Autónomo. Formula soluciones al de gestión ambiental para el hogar
calentamiento en el con el fin de prevenir el
hogar considerando un diagnóstico calentamiento global, lo que
previo, los recursos, talento permite un ahorro de recursos
humano requerido y el tiempo. naturales y económicos.
113
Retroalimentación
Consiste en expresar opiniones, juicios fundados sobre el
proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores,
fortalezas y debilidades de los estudiantes.
(umc.minedu.gob.do)
115
Referencias
• MINERD (2018). Construyendo una Cultura de Evaluación de los
Aprendizajes de Competencias.
60 minutos
Cierre del día
4. ¿Cómo valoro las experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado
por los demás equipos y/ o áreas en torno a la coherencia entre los
componentes del diseño curricular?
Cuarto día
Acuerdos y compromisos
a s
ci
ra
G
¡¡¡Feliz viaje!!!