Parálisis

Cerebral
Atáxica
 Parálisis Cerebral Atáxica

● Es un tipo de parálisis cerebral. Los niños con este tipo

de parálisis cerebral tienen problemas con el
equilibrio. Pueden caminar con las piernas bastante
más separadas entre sí que los demás niños. Y pueden
tener problemas para saber dónde están exactamente
las cosas. Pueden creer que una cosa está más cerca o
más lejos de lo que está en realidad.
 Parálisis Cerebral Atáxica

° Hay otros tipos de parálisis

° Se estima que esta forma
de parálisis afecta de 5 a 10 cerebral que pueden
% de los pacientes generar rigidez muscular
(parálisis cerebral
espástica) o movimientos
de retorcimiento (parálisis
En ésta se pueden presentar
cerebral atetoide). Hay
temblores al intentar tomar o
° manipular un objeto. En esta
niños que tienen más de un
tipo de parálisis cerebral.
forma de temblor, el empezar un
Y, a veces, el tipo de
movimiento voluntario, como
parálisis cerebral que tiene
agarrar un libro, causa un temblor
un niño puede cambiar a lo
que afecta la parte del cuerpo
largo del tiempo.
usada. El temblor empeora según
el individuo se acerca al objeto
deseado.
 ETIOLOGIA
En la parálisis cerebral atáxica, la lesión o el problema cerebral se
encuentra en una parte del cerebro llamada el cerebelo.
 ETIOLOGIA
La parálisis cerebral puede estar causada por:
• Infecciones u otros problemas médicos durante el embarazo de la madre
• Accidente cerebro-vascular mientras el bebé estaba dentro del vientre materno o después
del nacimiento
• Una ictericia no tratada
• Trastornos genéticos
• Problemas durante el parto 
• Ser sacudido o agitado durante la lactancia 
• Una lesión en la primera infancia
• Los bebes prematuros, tienen un riesgo más alto de tener parálisis cerebral que los bebés
nacidos a término.
• Los bebés de bajo peso natal (aunque hayan nacido a término).
• Los hijos de partos múltiples, como los mellizos y los trillizos.
 Ubicación de la
lesión
• Esta es una parte del cerebro situada en la zona posterior de la cabeza que se encarga, entre otras funciones,
de coordinar los movimientos musculares voluntarios y de mantener la postura y el equilibrio

Cordón posterior

● Alteración a nivel de los cordones posteriores

Que impiden la recepción de la información propioceptiva
(sensibilidad profunda)
Dismetría (dedo-nariz), marcha tabetica
● Lesión línea media (vermis)
Lo mas afectado es la estática y la marcha
● Afección hemisférica
Temblor, dismetría e hipotonía, del mismo lado de la lesión
 Ubicación de la Lesion
• Puede haber también afectación de los ganglios espinales
• Lo cual afectara a los nervios que controlan los
movimientos de los músculos de los brazos y las piernas.
 Caracteristicas
 PC atáxica: Lesión a nivel de cerebelo. Relativamente rara 5 a 10 %. Se caracteriza por:

 Hipotonía (Es frecuente que inicialmente haya un periodo de hipotonía que progresa a hipertonía entre los 6 y
los 18 meses de vida.)

 Dismetría (Abarca generalmente todo el cuerpo, afectando las cuatro extremidades y el tronco.)

 Movimientos incoordinados

 Temblor intencional: al empezar un movimiento voluntario

 Alteración del equilibrio

 Marcha insegura con ampliación de la base de sustentación. Dificultades en la coordinación y control de las
manos y de los ojos.

 La ataxia a menudo aparece con espasticidad y atetosis.

 En la PC atáxica predominan los signos de disfunción cerebelosa, y las personas afectadas caminan de forma
inestable, con aumento de la base de sustentación, y experimentan dificultades cuando intentan movimientos
rápidos y precisos como al escribir o abotonar una camisa. Los pacientes pueden presentar temblores
 CLASIFICACIÓN MOTORA
CEREBELO

ALTERACIONES DE EQUILIBRIO

DESTREZA MANUAL

HIPOTONIA

TEMBLORES

DESCOORDINACIÓN

DIFICULTAD DE MOVIMIENTOS RAPIDOS Y PRECISOS

Diagnósticos
 Diagnosti
co
La mayoría de los niños con parálisis cerebral atáxica recibe el diagnóstico en los dos primeros años de vida. Si un bebé es

prematuro o presenta otro problema de salud que puede estar relacionado con la parálisis cerebral, estorá alerta a sus

cuidadores para que se empiecen a fijar en los signos de una parálisis cerebral.

No existe una prueba aislada que permita diagnosticar la parálisis cerebral atáxica. Por lo tanto, los profesionales de la salu

se fijarán en muchas cosas, como las siguientes:

 El desarrollo 

 el crecimiento

 los reflejos

 el movimiento

 el tono muscular

 las interacciones con los demás

 Pruebas
Resonancia
Electrocardiografí electromiogra
Magnetica(R
a (EEG) fía (EMG)
M)
cerebral, Tomografía para estudiar la para evaluar la
computada(TC) o actividad eléctrica debilidad muscular
ecografía.  análisis de cerebral
sangre y orina (pis) para
evaluar otras afecciones evaluar cómo anda y cómo se
médicas, incluyendo las
mueve el niño
de origen genético

pruebas relacionadas con el habla, la vista y la audición

TRATAMIENTO
 Tratamiento

No hay ningún tratamiento específico para la ataxia. En algunos casos, el tratamiento

de la causa subyacente puede ayudar a mejorar la ataxia. En otros casos, como la ataxia
que resulta de la varicela u otras infecciones virales, es probable que se resuelva por sí
sola. El médico podría recomendarte dispositivos adaptativos o terapias para ayudarte
con la ataxia. Otros síntomas, como la rigidez, los temblores y los mareos, podrían
mejorar con los tratamientos.
 Tratamiento
 El equipo médico trabaja con el niño y su familia para elaborar un plan de tratamiento. Este equipo incluye a:

 Un pediatra

 Un pediatra especializado en el desarrollo del comportamiento

 Un terapeuta ocupacional

 Un fisioterapeuta

 Un logopeda

 Un dietista o nutricionista

 Un neurólogo (médico especializado en el sistema nervioso)

 Un oftalmólogo (médico especializado en los ojos y la vista)

 Un cirujano traumatológico (médico de los huesos)

 Un otorrinolaringólogo (médico del oído, la nariz y la garganta)

 Tratamiento
 El plan de tratamiento puede incluir:

 Fisioterapia y terapia ocupacional

 Férulas u otros aparatos ortopédicos para las piernas, un andador y/o una silla de ruedas

 Medicamentos para el dolor o para la rigidez muscular

 Una nutrición especial para ayudar al niño a crecer

 Cirugía para mejorar el movimiento de piernas, tobillos, pies, caderas, muñecas y brazos

 Técnicas de facilitación neuromuscular propioceptiva como son:

 Método Vojta

 Método Kabat

 Métodod Bobath

 Técnicas de fisioterapia respiratoria, ya que debido a posibles deformaciones de tórax o malas posturas, se puede ver afectado el sistema respiratorio de la persona.
Terapias
Podrías beneficiarte de algunas de las siguientes terapias:

• La fisioterapia puede ayudarte con la coordinación y mejorar la

movilidad.

• La terapia ocupacional para ayudarte en las tareas de la vida cotidiana,

como alimentarte.

• La terapia del habla sirve para mejorar el habla y ayudarte a tragar.

Algunos estudios han indicado que el ejercicio aeróbico puede ser

beneficioso para algunas personas con síndromes atáxicos idiopáticos.
 DISPOSITIVOS
ADAPTATIVOS
Es probable que la ataxia que se produce a causa de ciertas afecciones, como la
esclerosis múltiple o la parálisis cerebral infantil, no pueda tratarse. En ese caso, el
médico puede recomendarte dispositivos adaptativos. Estos son algunos de ellos:

 Bastones o andadores para caminar

 Utensilios modificados para comer

 Dispositivos de comunicación para hablar

 MÉTODO
THERASUIT
El Método Therasuit es un novedoso tratamiento de fisioterapia intensivo ideado para ser
aplicado a niños y adultos afectados por trastornos neurológicos , como parálisis cerebral ,
retraso en el desarrollo , y lesiones traumáticas del cerebro.
El traje de Therasuit se utiliza para el tratamiento de la parálisis cerebral y cualquier otra
disfunción neurológica, que pudiera venir desde el nacimiento o haber sido causada por un
traumatismo o accidente. Es un traje de dos piezas que está unido a través de bandas elásticas,
tiene rodilleras y unas correas que se amarran a los zapatos​.
El objetivo principal del método therasuit es mejorar y cambiar la propiocepción (percepción de
la posición del cuerpo en el espacio) en el paciente. Esto se logra reduciendo los reflejos
patológicos del paciente, restaurando los patrones de movimiento adecuados y cargando con
una presión especifica todo el cuerpo.
El tono del paciente es normalizado por el therasuit gracias al cambio postural que genera
cuando se tiene puesto. Las bandas del traje producen que el cuerpo se coloque en una posición
más vertical y esto genera una postura más relajada para el paciente y una alineación de los
miembros superiores e inferiores​.
 Tipos de
trajes
El traje therasuit viene en seis tamaños diferentes que se diferencian también con
colores.
Talla muy pequeña: Color amarillo con rojo. Utilizado en niños entre 2-5 años con una
altura menor de 34"
Talla pequeña: Color amarillo. Utilizado en niños entre 3-5 años con una altura menor
de 44"
Talla mediana: Color rojo. Utilizado en niños entre 5-8 años con una altura menor de
51"
Talla Grande. Color verde. Utilizado en niños entre 8-12 años con una altura menor de
56"
Talla XL. Color azul. Utilizado en jóvenes de 12 años en adelante con una altura
menor de 66"
Talla XXL. Color azul y amarillo. Utilizado en adultos.
 Metodo
VOJTA
La terapia Vojta para niños nació como forma de tratamiento para aquellos que tenían parálisis
cerebral,  aunque su uso es también efectivo en cualquier afección motora independientemente
de su origen. También se utiliza en aquellas ocasiones en que existe retraso en el desarrollo.
Desde entonces ha ido evolucionando y forma parte de la evaluación y los tratamientos
específicos que usan los fisioterapeutas y médicos en las alteraciones motoras del desarrollo.
También es conocida como Terapia de la Locomoción Refleja.
Partiendo de ciertas posturas corporales, boca arriba, de lado y boca abajo, se realiza una presión
determinada en las llamadas zonas de estimulación.

La aplicación repetida de esta terapia sobre el niño consigue que

cuando su cuerpo realiza el movimiento de manera espontánea, el
cerebro recurra a la citada pre-programación consiguiendo una
mejora en la postura y/o movimiento.
 TIPOS
DE
EJERCIC
ACTIVIDAD 1:
IOS
Bipedestación en standing. Manteníamos todos
los días a la niña entre unos 5-15 minutos en el
standing (a casi 40º de abducción), mientras
jugaba con ella a lanzarnos una pelota, para así,
al mismo tiempo trabajar miembros superiores y
el control de tronco. A la vez, mejoramos su
propiocepción y el alineamiento de los
segmentos.
 TIPOS
DE
EJERCIC
ACTIVIDAD 2:
IOS
Reeducación de la marcha en paralelas.
Guiábamos a la niña en la marcha en paralelas.
Le hacíamos apoyar ambos pies correctamente,
colocándole una serie de barreras para que el
control de miembros inferiores fuese mayor. En
esta marcha, observábamos desde un plano
lateral, la hiper-extensión de rodilla que presenta
la niña. Esta es debida al todavía presente,
 TIPOS
DE
EJERCIC
ACTIVIDAD 3:
IOS
Desarrollo de equilibrio en pelota Bobath. Con
este ejercicio pretendemos desarrollar reacciones
de equilibrio en la niña, a través de volteos de
supino a prono, y viceversa, encima del balón de
Bobath más grande, solamente dándole nuestro
contacto en miembros superiores, debiendo la
niña de sincronizar su tronco y sus miembros
inferiores para realizar los volteos.
 TIPOS
DE
EJERCIC
ACTIVIDAD 4:
IOS
Trabajo de la extensión de rodilla en colchoneta.
Trabajamos a la vez, extensión de rodilla, plantiflexión de
tobillos y glúteos. Con este ejercicio, los primeros días
conseguimos ganar algo de fuerza. La niña era incapaz de
mantenerse en la vertical en bipedestación por el dolor de
las cicatrices, por ello debimos entrenar primero a la niña
con este tipo de ejercicios.
 TIPOS
DE
EJERCIC
ACTIVIDAD 5:
IOS
Trabajo de transferencias de peso. En primer
lugar evaluamos las reacciones de equilibrio. La
niña debía alcanzar un juguete que le
ofrecíamos, sin levantarse del asiento. Los
primeros días observamos que cuando perdía el
equilibrio, la niña levantaba los pies del suelo.
Tras esta observación, comenzamos a trabajar
estas reacciones en diferentes ejercicios, como
son los de balón y los de rulo
 Integrantes :
 Jossy Medina Choquepata
 María Ángela Cuaquira
 Bacilia Chancahuaña Carhuas
 Stefanie Martínez Ríos
 Leonardo Silva Surco
 Evely Margot Mamani Luque
 Solange Rojas Huajardo
 Danitza Castro Aymara
 Karla Mayerly Leo Flores
 Renato Castro Barrios
 Claudia Mariela Amado Manrique
 Fátima Montánchez Salazar
 Fiorella Teco Quispe
 Carmen Pino Ponce
 Gabriela Zeballos Mamani
 Linda Vizcarra Concha
 Karla Sdennka Miauri Flores
 Melina Lira Talavera
 Cristhian Quispe Rodrigo
 Karina Concha Halanocca