Cnci Virtual

UNIVERSIDAD CNCI VIRTUAL
ALUMNA: DENIS CAROLINA SALAS GARCÍA

MATRICULA: UVC006164
TUTOR: ALICIA LEAL CANTU
MODULO: EVALUACION DE LA EDUCACION
ACTIVIDAD DOS
SALTILLO, COAH. MAYO DEL 2022

La evaluación formativa es un proceso sistemático basado en la recopilación de
evidencias para a partir de su análisis, elaborar juicios, valorar el avance, las áreas
de oportunidad y brindar retroalimentación a los estudiantes, todo ello con la
finalidad de mejorar el aprendizaje. De igual forma, brinda oportunidades al
docente para reflexionar sobre su propia práctica, así como para adaptar y ajustar
las estrategias y las actividades de su planeación didáctica en función de las
necesidades de los alumnos.
para que cumpla con el enfoque formativo, la evaluación debe entenderse como
un proceso estrechamente ligado a la planeación didáctica, ser permanente, es
decir no realizarse solamente al final, ya que esto nos permitirá ir recopilando
información valiosa para tomar decisiones oportunas en favor de la mejora de los
aprendizajes.
MAPA MENTAL
1
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN
INSTRUMENTO DESCRIPCION IMPLEMENTACIÓN
ESCALA ESTIMATIVA Es un instrumento perteneciente a la técnica de Este instrumento de evaluación consta

observación que permite evaluar conductas o esencialmente de dos partes:
procedimientos realizados por el alumno; además
evidencia el grado en el cual está presente una 1. Una serie de frases (indicadores o
característica o indicador. rasgos) que señalan los procedimientos
para diseñar una escala estimativa se debe: o conductas a evaluar.
- Definir el propósito: Precisar la competencia, 2. Una escala en donde el profesor
desempeño, conducta o producto a evaluar. marca, acorde con lo que observa, el
- Traducir el propósito en indicadores o rasgos a nivel en que se encuentra el estudiante
evaluar. en relación al ideal del indicador
- Determinar los Niveles de logro o desempeño: Por
ejemplo si se trata de una escala descriptiva se
emplea Muy bien, bien, regular, deficiente
RÙBRICA Es un instrumento de evaluación cuya finalidad es En la rúbrica el docente hace una

compartir criterios o indicadores, que permitan marca en el nivel de desempeño que
evaluar de manera objetiva y crítica el aprendizaje demuestra el estudiante en cada
adquirido por los estudiantes, las habilidades criterio. Si se desea asignar una
desarrolladas de acuerdo a los objetivos. calificación, es decir los puntos
obtenidos por el estudiante, se saca un
porcentaje.
Con esta información el docente debe
platicar con el estudiante respecto a
aquellos indicadores en los que debe
mejorar y decirle qué puede hacer para
conseguirlo.
2
INSTRUMENTO DESCRIPCION IMPLEMENTACIÓN
CUESTIONARIO Es un instrumento flexible, práctico, ágil y, además, Cuando a los estudiantes se les
resulta adecuado para una diversidad de propósitos presenta un cuestionario, generalmente
como: el diagnóstico de conocimientos, intereses y lo asocian con un “examen”, con toda la
necesidades, tanto individuales como de grupo. ansiedad que ello les genera o, por el
Los cuestionarios permiten al docente adecuar contrario, si se anuncia que no se va a
actividades didácticas, asignar calificaciones, calificar, suelen no darle importancia.
diagnosticar los intereses y necesidades de los Por ello, para que lo vean como un
alumnos, así como evaluar de manera formativa instrumento que les ayudará a valorar
sus aprendizajes es necesario
explicarles lo que se pretende obtener,
así como orientarlos y brindar
retroalimentaciones adecuadas.
SIMULACIÓN Esta estrategia permite que los estudiantes apliquen La simulación como herramienta de
sus conocimientos y habilidades en una situación evaluación se realiza de forma muy
parecida a la realidad, y favorece el desarrollo de similar a un juego o a un video juego en
capacidades y destrezas indispensables en la el que el alumno tiene un papel central,
formación como la redacción de escritos, la ya que de él depende la toma de
capacidad para argumentar y resolver problemas, la decisiones y, por lo tanto, el resultado
toma de decisiones, entre otras. que se obtenga a partir de sus
elecciones, además de promover el
trabajo colaborativo
EXPOSICIÓN ORAL La exposición oral exige el desarrollo de un conjunto La modalidad de la exposición oral
de competencias para el manejo del lenguaje verbal y puede ser individual o grupal. Es
no verbal. Respecto al manejo del lenguaje verbal, el importante que desde la planeación
alumno debe ser capaz de explicar de manera clara, considere qué aprendizaje quiere
fluida, coherente y convincente un tema, y en cuanto evaluar, para así orientar su decisión
al lenguaje no verbal, debe adquirir confianza y respecto al número de integrantes que
seguridad en sí mismo. conformará el equipo
https://forms.gle/dTj5f8n6YNvKBUUn9
La evaluación debe ser un proceso
cuidadosamente planeado, por lo que es
recomendable que al utilizar cualquiera
de los instrumentos o herramientas que
acabamos de analizar, se diseñen
previamente indicadores que incluyan
aspectos relevantes del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Así mismo, es preciso que ofrezcamos a
los estudiantes distintas alternativas
para que puedan demostrar lo que han
aprendido ya que de esta forma la
evaluación será inclusiva. FIinalmente no
debemos olvidar el enfoque formativo, por
lo que al evaluar debemos identificar los
avances y lo que se necesita reforzar,
para así poder brindar una
retroalimentación que oriente hacia la
mejora.
Pimienta, J. (2008). Evaluación de los aprendizajes. Un enfoque
basado en competencias. México: Pearson.
Guerrero, J. (2021). tecnicas e Instrumentos de evaluacion en el aula. mayo

del 2021, de Docentes al dia Sitio web:
https://docentesaldia.com/categoria/evaluacion/
Sanchez, M. (2020). EVALUACIÓN del y para EL APRENDIZAJE: instrumentos y

estrategias. Mexico: UNAM.
Molina, E. (2019). Instrumentos de evaluación en el proceso enseñanza –

aprendizaje. mayo del 2022, de EDUCREA Sitio web:
https://educrea.cl/instrumentos-de-evaluacion-en-el-proceso-ensenanza-
aprendizaje/

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ESCALA ESTIMATIVA Es un instrumento perteneciente a la técnica de Este instrumento de evaluación consta

RÙBRICA Es un instrumento de evaluación cuya finalidad es En la rúbrica el docente hace una

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