Este documento describe conceptos clave relacionados con el desarrollo infantil desde perspectivas de neurociencias. Explica que la densidad sináptica y el metabolismo cerebral son más altos durante los primeros años de vida, y que la falta de estimulación adecuada durante este periodo puede afectar negativamente el desarrollo del cerebro. También describe que tanto los factores genéticos como ambientales influyen en el desarrollo a través de los procesos de maduración y aprendizaje, y que la plasticidad neuronal es mayor en la niñez
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Este documento describe conceptos clave relacionados con el desarrollo infantil desde perspectivas de neurociencias. Explica que la densidad sináptica y el metabolismo cerebral son más altos durante los primeros años de vida, y que la falta de estimulación adecuada durante este periodo puede afectar negativamente el desarrollo del cerebro. También describe que tanto los factores genéticos como ambientales influyen en el desarrollo a través de los procesos de maduración y aprendizaje, y que la plasticidad neuronal es mayor en la niñez
Este documento describe conceptos clave relacionados con el desarrollo infantil desde perspectivas de neurociencias. Explica que la densidad sináptica y el metabolismo cerebral son más altos durante los primeros años de vida, y que la falta de estimulación adecuada durante este periodo puede afectar negativamente el desarrollo del cerebro. También describe que tanto los factores genéticos como ambientales influyen en el desarrollo a través de los procesos de maduración y aprendizaje, y que la plasticidad neuronal es mayor en la niñez
Este documento describe conceptos clave relacionados con el desarrollo infantil desde perspectivas de neurociencias. Explica que la densidad sináptica y el metabolismo cerebral son más altos durante los primeros años de vida, y que la falta de estimulación adecuada durante este periodo puede afectar negativamente el desarrollo del cerebro. También describe que tanto los factores genéticos como ambientales influyen en el desarrollo a través de los procesos de maduración y aprendizaje, y que la plasticidad neuronal es mayor en la niñez
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CONCEPTOS IMPORTANTES
RELACIONADOS CON DESARROLLO
INFANTIL Neurociencias: En términos generales esta disciplina se orienta al estudio y análisis del Sistema Nervioso (SN), en donde los avances en las técnicas de investigación en los últimos 20 años han permitido conocer diversos mecanismos relacionados con el desarrollo y funcionamiento del SN y sus células (neuronas), los que a su vez tienen implicancias significativas en el aprendizaje, conducta y afectividad del ser humano. En el cerebro humano, la “densidad sináptica” (la cantidad de interconexiones que se establecen entre las neuronas), es mayor en los primeros 3 años de vida, y va disminuyendo gradualmente hasta los 10 años, edad en que se alcanzan los niveles que se mantienen hasta la adultez. Paralelamente, el grado de metabolismo asciende rápidamente hasta los 3 a 4 años, manteniéndose alto hasta alrededor de los 9 años, y declina a niveles de adulto al llegar a la adolescencia. ¿Qué ocurre cuando no existe estimulación adecuada en este periodo? Cuando no existe una estimulación adecuada durante los primeros años de la vida, se producen alteraciones significativas en la cantidad y calidad de conexiones entre las neuronas, que se traducen en una menor capacidad del cerebro para poder funcionar adecuadamente y un nivel de desarrollo inferior en el niño o niña. La mayor parte de las habilidades o hábitos no se “despliegan” o “aparecen” simplemente como parte del plan de la naturaleza, lo que sucede es una interrelación donde los genes y el medio ambiente actúan en forma simultanea. ¿Cómo influyen en este proceso la genética y el ambiente? La evidencia es consistente en torno a la relación inseparable entre los factores genéticos y ambientales en el desarrollo del infante. Existen dos conceptos que ayudan a comprender la manera en que se expresa esta relación: MADURACION y APRENDIZAJE MADURACION Se refiere a la evolución biológica de un individuo de acuerdo a un “plan” que está contenido en los genes traspasados por los padres durante la concepción del bebé. APRENDIZAJE Es el proceso a través del cual nuestras experiencias producen cambios relativamente permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos y comportamientos. Plasticidad Neuronal:
Es la capacidad del cerebro de responder y reorganizar
su estructura y/o funciones frente a perturbaciones o daños que lo afecten. Esta plasticidad tiene su máxima expresión durante los primeros años de vida ya que el cerebro se encuentra menos “especializado”. Esto quiere decir que las neuronas de una zona pueden reorganizar sus funciones y conexiones para cubrir las tareas de otras. Periodos críticos: Se refieren a pequeñas ventanas de tiempo en las que una parte especifica del cuerpo es totalmente vulnerable a la ausencia de estímulos. Esto quiere decir que si el niño o la niña no recibe estimulación del ambiente en este periodo , tendrá un deterioro irreversible en sus posibilidades para desarrollar de manera efectiva una determinada habilidad. Periodos sensibles: Se refieren a ventanas de tiempo algo más amplias en donde el cerebro del niño o la niña se encuentra altamente receptivo a los estímulos ambientales y en un momento privilegiado para el aprendizaje y el desarrollo. Sin embargo implica un periodo de alta vulnerabilidad en el cual el niño/a si no recibe la estimulación adecuada, el logro de capacidades y habilidades se compromete de manera significativa. Qué es el desarrollo psicomotor? Es un proceso evolutivo, multidimensional e integral, en donde el infante va adquiriendo un conjunto de habilidades en forma progresiva y en una secuencia determinada , producto de la maduración del SNC y la relación del niño/a con su entorno. Su objetivo es la adquisición de habilidades y respuestas cada vez más complejas que permiten un grado cada vez mayor de independencia y capacidades para interactuar con el mundo que lo rodea. LA EVALUACION SISTEMATICA DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA TIENE COMO OBJETIVO DETECTAR OPORTUNAMENTE, REZAGOS, RIESGOS O RETRASOS Y POSIBILITAR UNA INTERVENCION OPORTUNA QUE EVITE SU CRONIFICACION Y PERMITA AL NIÑO/A ALCANZAR SU MAXIMO POTENCIAL DE DESARROLLO Estimulación ( CHCC) Son todas las acciones dirigidas a favorecer el dominio gradual en el niño/a de habilidades cognitivas, motoras, socioemocionales y comunicacionales, a través de estrategias que les permitan la exploración autónoma de un ambiente enriquecido, en donde encuentra estímulos apropiados para desplegar y consolidar sus capacidades , de acuerdo a su propio ritmos de desarrollo y características individuales. Todas las personas pasamos por distintos momentos durante el día. A esto le llamamos ESTADOS DE ALERTA: Sueño profundo, sueño liviano, llanto, somnolencia, alerta inquieta y alerta tranquila. Los momentos óptimos para estimular al niño/a son es sus periodos de “Alerta tranquila”. Ninguna acción de estimulación es efectiva si provoca estrés en el niño/a.