La Estimulación Temprana
La Estimulación Temprana
La Estimulación Temprana
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Si bien el término es relativamente nuevo, las técnicas y su aplicación son tan
antiguas como la humanidad misma. Todo gira alrededor del niño y sus
fundamentos parten de descubrimientos científicos que remarcan la
importancia de la primera infancia.
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*Interrelación entre el estado de salud, el desarrollo físico y psiconervioso del
niño.
*Alto grado de orientación con el medio.
*Desarrollo de estados emocionales.
*Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo.
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-Áreas de la estimulación temprana
El área cognitiva:
Área Motriz:
Área Socio-emocional:
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Para el adecuado desarrollo de esta área es primordial la participación de los
padres o cuidadores como primeros generadores de vínculos afectivos, es
importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor, además de servir de
referencia o ejemplo pues aprenderán cómo comportarse frente a otros, cómo
relacionarse, en conclusión, cómo ser persona en una sociedad determinada.
Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al
niño, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser
una persona independiente y autónoma.
Área de lenguaje:
-Bases Científicas
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-El por qué y para qué de la estimulación temprana.
Es evidente que no existe un nivel de inteligencia fijo. Este puede ser cambiado
y desarrollado por el medio ambiente, especialmente en los primeros años de
vida.
En ningún período de su vida, el niño desarrolla con mayor rapidez que durante
los primeros años de vida. A los adultos les corresponde alentar o retardar este
avance.
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¿Qué son los programas de estimulación temprana?
Es enseñarle a mostrar una actitud ante las personas, juguetes, es decir, fijar
su atención y despertar su interés ante los acontecimientos de la vida.
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es un factor determinante para el desarrollo posterior. Por este motivo, se debe
posibilitar que las primeras experiencias del niño con el mundo exterior,
garanticen el máximo desarrollo global de todas sus capacidades.
La parálisis cerebral infantil, el déficit intelectual, los trastornos del lenguaje, así
como los trastornos psíquicos graves, como el autismo y aún algunas
enfermedades progresivas del SNC, como el Síndrome de Rett, pueden ser
estimulados tempranamente. Se le da importancia al tratamiento de la familia
de los discapacitados, intentando actuar sobre los padres y con ellos mismos,
para generar un nuevo equilibrio en el medio familiar.
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-Estimulación normal.
-Desarrollo motor.
Primero debe sostener la cabeza, después sentarse sin apoyo, mas tarde
equilibrarse en sus cuatro extremidades al gatear y por último, alrededor del
año de edad, pararse y caminar. La capacidad de caminar en posición erecta
es una respuesta a una serie de conductas sensoriales y motoras dirigidas a
vencer la fuerza de gravedad.
La postura ideal para que esta función aparezca es con el niño boca abajo,
apoyando su cuerpo en los brazos y enderezando la cabeza y la parte superior
del tronco.
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Use la expresión de su cara u objetos llamativos para motivar al niño a que
voltee la cabeza y se enderece.
Una vez que el niño puede mantener la cabeza erecta y sostenerse sobre sus
brazos, el niño debe aprender a darse vueltas, los movimientos de gateo y el
caminar requieren de movimientos parciales de rotación del cuerpo, que sean
independientes entre los hombros y la cadera y al mismo tiempo que estén
sincronizados.
El niño esta ahora boca abajo, estimúlelo a que siga volteando al mismo lado,
baje el brazo, extienda la extremidad inferior, eleve el brazo contrario y
tracciónelo del hombro.
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¿Cómo ayudarlo a que se siente?
Cuando el niño puede darse vuelta solo, es tiempo de que aprenda a sentarse.
Siente al niño en una superficie firme, déle apoyo en las caderas, un poco por
arriba de las nalguitas, ayúdelo a que se apoye hacia el frente sobre sus
manos, empújelo hacia adelante y ligeramente hacia los lados para que mejore
su balance.
Una vez que el niño se sienta sin apoyo, esta listo para ponerse en posición de
gateo.
Cuando esta sentado, ayúdelo a que apoye las manos hacia adelante, doble
las rodillas y dirija los pies hacia atrás, con un ligero empujoncito al
balancearse, quedará apoyado en posición de gateo.
Se hace presión sobre sus hombros y sus caderas para que mejore la postura
y la fuerza, empújelo hacia adelante y a los lados para que mejore el equilibrio.
Lo primero que empiezan a usar para desplazarse son las manos, colocándose
por atrás del niño usted puede dirigir sus piernitas para que haga el movimiento
sincrónico con las manos.
Una vez que el niño empieza a desplazarse, la estimulación táctil que recibe
mejora notablemente su capacidad de coordinación y equilibrio, hay que
favorecer el gateo y retrasar lo más que se pueda la habilidad de caminar.
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Procure que el niño no camine rápidamente después de que se ha iniciado el
gateo.
El niño estará listo para pararse cuando puede desplazarse de rodillas con
ayuda.
Párelo sobre una mesa baja, procure que los pies estén bien alineados, cuide
que la espalda este recta.
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-Desarrollo motor fino.
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Actividades que se pueden llevar en esta época son: Este es un resumen
general en lo que se puede trabajar en los dos primeros años.
Ofrecerle al niño en un recipiente objetos variados, para que el los pase a otro
recipiente. Cuando el niño tome cada objeto, dile su nombre y deja que lo
manipule. Después dile que lo coloque en el segundo recipiente.
Ofrecerle al niño un cono de cartón y una bola (no muy pequeña) y animarlo a
que la introduzca dentro del cono y luego trate de sacarla ya sea golpeando el
cono, con un palo, con los dedos, etc.
*Amasar plastilina
*Pintar
*Pasar páginas de un cuento
*Efecto de la música en la estimulación de bebes y niños
CONCLUSIONES:
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REFERENCIAS
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