Integrador Final

INTEGRACION DE LOS
CONTENIDOS DE
PRACTICA 2
MFP: Cochia Ariel H.
MI PLANTEO ANTE LA MATERIA
CONTEXTO
DESTINATARIOS
ANTECEDENTES
¿Qué QUIERO?
¿Qué TENGO?
¿Qué PUEDO?
NUCLEOS A TRATAR
DOCENTE-ALUMNO
VÍNCULO ALUMNO-ALUMNO
CONTINGENCIAS
RECURSOS
DINAMICAS DE GRUPO
GAMIFICACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
RESULTADO BUSCADO
VÍNCULO Confianza – Pred. Para Aprender Motivación –
Observación - Valoración - Comunicación –
CONT….. Participación-Colaboración-Cooperación
RECURSOS Experimentar para conocer y aplicar
DINAMICAS … Perfil del Moderador - sinergia

Conectar La Emoción Del Descubrimiento Y El Juego
GAMI….. Con El Contenido – Dismnuir La Carga De Estrés Por
Estudiar Contenidos
RETRO…. Mejora contínua - Superación
Vínculo docentes-estudiantes
La relación entre docente y

estudiante es la clave para
lograr mejorar el rendimiento
académico y lograr una
mayor autonomía.
El vínculo alumno-docente es el
principal soporte sobre el que
se sustenta el conocimiento
académico. Además, ayuda al
desarrollo integral de los
estudiantes, tanto en el ámbito
social, personal y profesional.
La figura del docente al adoptar una actitud de empatía y

flexibilidad con sus alumnos, impactará en el aprendizaje de
éstos y les permitirá consolidar su confianza, seguridad y
esfuerzo. A continuación veremos 4 motivos para trabajar
este vínculo:…….
1. Influye en los logros
académicos
Según el Estudio ¿Afectan las relaciones profesor-alumno al
bienestar de los estudiantes en la escuela?, realizado por PISA,
las relaciones positivas y eficientes de aquellos estudiantes
que mantienen vínculos con los docentes están ampliamente
asociadas al buen rendimiento en asignaturas como
matemáticas.
Es decir, la influencia que ejerce el DOCENTE sobre la correcta
educación de los alumnos se ve reflejada en sus logros y
funciones académicas.
2. Los docentes ejercen una
importante figura motivacional
La figura motivacional que refleja el docente fomenta el
potencial cognitivo del alumno. El MAGISTERIO es un pilar
fundamental en el desarrollo del aprendizaje de los
estudiantes. Es decir, los docentes son los guías de su
razonamiento y de la creación de su proyecto personal.
Todo ello, con el pretexto de estimular ciertas habilidades
como la memoria, la percepción, la atención, el razonamiento
o las funciones ejecutivas de los estudiantes.
3. Cooperación y comunicación con
docentes tiene impacto fuera de la
sala de clases
Cimentar una relación de confianza y seguridad –
por ambas partes– en el proceso de enseñanza-
aprendizaje es fundamental para incentivar tanto
su conocimiento como las habilidades para
afrontar la vida real.
De no ser así, la educación impartida no alcanzará
niveles óptimos.
4. Una relación que potencia el
éxito
Actualmente, los docentes no sólo asumen el papel de
formadores sino que, además, están implicados en el
bienestar de sus estudiantes y su éxito laboral. En este
sentido, el Docente supervisa, establece las metas,
concede apoyo, valora e instruye, o sea FORMA a lo
largo de todo el proceso educativo.
¡Si el docente se involucra, el estudiante se mostrará
más atraído por alcanzar el éxito!.
¿La Contingencia sirve?
CONTINGENCIA
1. Posibilidad de que una cosa suceda o no suceda.
"la contingencia de un futuro despido“
2. Suceso que puede suceder o no, especialmente un

problema que se plantea de forma imprevista.
"las contingencias del día a día"
La pandemia del Covid-19 nos ha demostrado que
debemos prepararnos para afrontar contingencias. Razón
por la cual además del necesario perfeccionamiento en
nuestro oficio laboral, debemos perfeccionarnos de
manera contínua y permanente. Estando al tanto
constantemente mediante medios especializados sobre las
nuevas técnicas y procedimientos en la enseñanza, los
recursos y su uso adecuado. Un recurso que no es nuevo
paso a ser de mucho interés fruto de una contingencia
DEPENDERÁ
DE NUESTRA
ACTITUD
“7
hábitos
de ….”
AFILAR
LA
SIERRA
LAS PRÁCTICAS DOCENTES
Su objetivo es “guiar durante todo

el proceso de aprendizaje” a los
alumnos, tomando en cuenta las
herramientas y estrategias
necesarias para que el alumno se
forme adecuadamente y pueda
avanzar en el ámbito laboral.
¿Y las BPD?
Las buenas prácticas docentes deben ir
de la mano con la motivación, de esta
manera el grupo avanzará
positivamente, también se debe
motivar a los estudiantes a trabajar en
equipo y a practicar la sana
competencia.
¿Características de las BPD?
Procura ser innovador a la hora de crear
tus prácticas docentes. La innovación
siempre ha sido muy positiva dentro del
aula, pues evita que los alumnos se
aburran y pierdan la motivación, así que
debes adaptarte a la nueva generación
de alumnos que asisten a nuestra oferta
formativa.
¿Características de las BPD?
Requerirán de material didáctico,

por lo que deberás contar con los
recursos necesarios bien sea
económicos u organizativos, ya
que esto ayudará a acelerar el
proceso de una manera positiva
para el grupo.
Algunos Ejemplos de BPD
Compartir experiencias como

estrategia en clase, posibilita
visualizar al “otro” como parte
fundamental del aprendizaje
cooperativo, colaborativo y
participativo.
La aplicación de Dinámicas
Grupales que motiven y aceleren
la convivencia entre los alumnos
es algo que los ayuda a construir
el necesario vínculo empático y
de confianza con el educador.
Las exposiciones y las visitas guiadas

a los espacios laborales afines a la
oferta formativa dan mayor
significado e identidad con el oficio,
permiten salir de la rutina y hacer el
proceso de aprendizaje mas
divertido.
La discusión de los trabajos en
equipos cooperativos ayuda a los
alumnos a repasar lo aprendido.
Aunque puede resultar difícil para los
alumnos más tímidos, no los obligues
a participar, la emoción del debate
hará que ellos solos deseen participar,
pero a su ritmo.
La gamificación es una técnica de
aprendizaje que traslada la mecánica
de los juegos al ámbito educativo-
profesional con el fin de conseguir
mejores resultados: sirve para
absorber conocimientos, mejorar
alguna habilidad y recompensar
acciones concretas.
OBJETIVOS DE LA GAMIFICACIÓN
Intentar potenciar al máximo las
habilidades de los alumnos a
través de la experimentación y el
juego, mediante la experiencia y
la diversión es más fácil alcanzar
aprendizajes más significativos y
funcionales.
OBJETIVOS DE LA GAMIFICACIÓN
Cualquier actividad realizada en contexto de la

gamificación busca lograr tres claros objetivos:
• Fidelización con el alumno, al crear un vínculo
con el contenido que se está trabajando.
• Herramienta contra el aburrimiento y
motivacional.
• Optimizar y recompensar al alumno en
aquellas tareas en las que no hay ningún
incentivo más que el propio aprendizaje.
TIPOS DE GAMIFICACIÓN
• Interna
• Externa
• Cambio de
comportamiento
GAMIFICACIÓN INTERNA
Empleada en el campo de la gestión de personas, ayudando a
una compañía u organización a dirigir la parte más importante
como lo son: los trabajadores. Activando esa parte podrá
obtener una mejor comunicación y fortalecer relaciones
laborales y mayor productividad.
Su objetivo primordial es lograr influir y motivar a las personas

para que obtengan resultados. También busca la instauración de
una cultura estructural que facilite el aumento del nivel de
compromiso y fidelidad de las personas con las organizaciones.
GAMIFICACIÓN EXTERNA
Es utilizada para conquistar y fidelizar clientes, a
estimular el consumo de algún producto o servicio.
Incrementa la relación del cliente con la marca. Esta
gamificación es aplicada por el departamento de
marketing de la empresa.
Su objetivo es poner en funcionamiento varios retos que el
cliente tiene que efectuar para concursar en sorteos o cambiar
sus puntos por premios que ofrece la marca.
GAMIFICACIÓN P/CAMBIOS
DE COMPORTAMIENTO
La gamificación para cambiar el comportamiento es aquella que
reorienta los hábitos de la sociedad aportando beneficios, para
una causa social o un objetivo corporativo. Sus amplios usos
abarcan los ambientes como salud, medioambiente, finanzas
personales y corporativas, educación, etc.
En pocas palabras se puede resumir que cualquier modificación de las
conductas, malas acciones y/o tóxicas, en jóvenes y adultos; al ser
trasformadas en motivación, actitudes positivas desde pequeños
cambios, ya estamos hablando de gamificación para cambiar
comportamientos
Me interesa…Pero…..
¿Cómo hacer gamificación?
Podemos gamificar prácticamente
cualquier contenido que
queramos enseñar, solo
necesitamos algo de creatividad y
tener en cuenta los siguientes
puntos:
1. Definir un objetivo:
Piensa en qué conocimientos quieres que tus alumnos
adquieran o practiquen.
2. Transforma el aprendizaje en juego:

Plasma el aprendizaje tradicional con
propuestas divertidas, puedes
inspirarte en juegos tradicionales
(trivial, cartas, etc.).
3. Propón un reto:
Deja claro a tus alumnos cuál es el
objetivo lúdico. ¿Por qué es
divertido? ¿Qué tengo que
conseguir?
4. Establece las normas del juego:

Crea normas concretas y sencillas
para evitar el caos. Comprueba que
lo han entendido.
5. Crea recompensas y motivar:

Busca una recompensa con
puntuaciones, diplomas, títulos,
etc.
Entonces…
Implementar este tipo de
prácticas pedagógicas en el aula
beneficiarán a los alumnos y
docentes, ya que les brindan
herramientas para dar clases
diferentes y ser mejores
educadores.

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La figura del docente al adoptar una actitud de empatía y

2. Suceso que puede suceder o no, especialmente un

Su objetivo es “guiar durante todo

Requerirán de material didáctico,

Compartir experiencias como

Las exposiciones y las visitas guiadas

Cualquier actividad realizada en contexto de la

Su objetivo primordial es lograr influir y motivar a las personas

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4. Establece las normas del juego:

5. Crea recompensas y motivar:

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