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Terapia Filial y Terapia Familiar
Terapia Filial y Terapia Familiar
Terapia Filial y Terapia Familiar
FAMILIAR
Intervención psicoeducativa
Orientada al proceso
Seguridad emocional + Aceptación de las sesiones de juego de sus padres= Cambio duradero
Metas de la Terapia de Juego Filial
Duración:
La terapia de juego filial usualmente involucra cinco
fases cortas:
● demostración de sesión de juego
● entrenamiento
● sesiones de juego padre hijo (filiales)
supervisadas
● sesiones de juego en casa
● finalización
Demostración de la Sesión de Juego
● 1 sesión
● terapeuta + niño
● Atención enfocada al hijo, papeles que
escoge en el juego, libertad de jugar a lo
que el niño quiera y límites que se ponen si
son necesarios
● Reacción del hijo ante la conducta del
terapeuta
● ¿puede determinar qué sentimientos
expresa su hijo en el juego?
● el padre escribe preguntas y observaciones
que le surjan
● Discusión con el terapeuta
Entrenamiento
● 2 o 3 sesiones
● terapeuta + padres
● selección de juguetes
● Habilidades de la sesión de juego:
-Estructuración
-Escucha empática
-Juego Imaginario centrado en el
niño
-Poner límites / consecuencias
● Entrenamiento + intervención a corto
plazo
LAS 4 HABILIDADES DE TERAPIA DE JUEGO FILIAL
Estructuración
Comprender el formato total de las sesiones de juego, evitar problemas
potenciales o conflictos. Incluye acceso al cuarto y partida.
Escucha empática.
Sensibilidad y comprensión para el niño transmitiendo aceptación de sus
sentimientos o necesidades.
Juego Imaginario
El padre acepta y actúa varios roles según sean asignados y dirigidos por
el niño; actúa con imaginación, expresiones faciales, etc, pero sigue la
dirección que el niño retrata el personaje. Favorece la expresión del niño de
problemas centrales, dilemas, o estrategias de afrontamiento.
Poner Límites
Son usados para crear una atmósfera segura; ayudan a los niños a ser
responsables gracias a la secuencia firme de establecer límites, dar avisos,
e imponer la consecuencia.
Sesiones filiales supervisadas
● 5 o 6 sesiones padre - hijo
● Padre + hijo + 4 habilidades (15 o 30 min).
● El terapeuta observa
● Terapeuta + padre - discuten la sesión y
proporciona retroalimentación.
● Interpretación del juego / acción posterior.
● Cambios en la conducta del hijo
● Cambio de actitud usual al jugar o interactuar
con ellos.
● Las mejoras en la conducta del niño y la
relación padre hijo frecuentemente empiezan a
ser notables durante esta fase
Juego en Casa ● De 2 a 6 sesiones de terapia ( 4 a 12 sesiones
de juego en casa)
● Planeación de la transferencia a casa
(espacio, seleccion, uso de juegos, cómo
manejar interrupciones) (1 sesión)
● Sesión 1 vez por semana x 30min
● Grabación de las sesiones en casa
(problemas, dudas, temas de juego,cosas
bien)
● Reunión con terapeuta bisemanal para
discusión
● Normalidad en cambios insignificantes en el
juego de los niños
● Muchos padres mantienen las sesiones de
juego aún cuando las sesiones de terapia
formal han terminado
● Expandir el uso de habilidades en distintas Finalización
situaciones cotidianas.
● Habilidades como mensajes paternos, uso
efectivo de reforzamiento y cómo decidir cuándo
usar qué habilidades (Guerney, 1980)
● Confianza aplicando distintas herramientas en
situaciones diferentes
● Continuación de sesiones de juego y
“momentos especiales” con el hijo.
● Confianza con los hijos y mayor habilidad en
manejar cambios en la crianza del niño.
● Continuar utilizando las habilidades e ideas que
aprendieron para fortalecer su vida familiar.
1985, Nick Stinnett y John De Frain - Familias Fuertes (Secrets of Strong Families, NY: Berkley Books).
Los terapeutas deben valorar la información y las ideas que los padres aportan
al proceso
MC: “E” molestaba a su hermana menor desde que nació , le pega , regularmente
se encontraba enojado , este enojo incrementa con la separación de sus padres
Selección del tratamiento
Primera fase
Segunda fase
Tercera fase
❏ Implantación de Terapia de Juego Filial , para fortalecer los vínculos afectivos entre la
madre y el niño
❏ Ayudar a modificar estrategias de crianza
❏ Incrementar sentimientos de aceptación y calidez hacia su hijo
Aplicación de técnicas
Primera fase : Duración de 6 sesiones , se utilizó papel , pinturas y masas
(dibujos )permitieron comentar y reflexionar acerca del enojo del niño que sentía
hacia su hermana ,lo que sentía y pensaba sobre sí mismo
Sesión de cierre con los hermanos : Se les pidió que hicieran una historia del
proceso terapéutico
Cierre con la madres y sus hijos :Se pidió que cad uno hiciera una carta en la que
dejarán un mensaje para las personas que tuvieron problemas como ellos y que
también quisieran enfrentarse al enojo y su amiga la separación .
“El juego es básico en todos los niños normales y sanos. Proporciona placer y
aprendizaje y un mínimo de riesgos y penalidades por los errores” --Frank
Caplan
“El juego es la vida del niño y los medios por los cuales el empieza a entender el
mundo en el que vive” --Susan Isaacs
TERAPIA FAMILIAR
La terapia de juego familiar es la unión de dos teorías importantes de la psico-
terapia: la terapia de juego y los sistemas familiares.
Teoría General de los sistemas(Ludwing Von
Bertalanffy 1947)
Nivel de contacto:
Uso, abuso o exclusión de contacto físico; tipo y nivel de contacto afectivo; si se
realiza y tolera un contacto genuino o falso; y si el contacto aparece cómodo o
incómodo, recompensa o no.
Nivel de disfrute:
Los miembros de la familia pueden experimentar alegría,
espontaneidad, aumento de energía y una sensación de
disfrute y sorpresa.
Disfrute familiar bajo, moderado o elevado.
Los miembros fomentan u obstaculizan el disfrute y la
relajación.
Nivel de introspección:
El proceso de crear o construir, al igual que el producto final, puede
producir introspecciones individuales o colectivas. Las discusiones
que atañen al proceso o contenido pueden utilizarse para descubrir
asuntos camuflajeados que quizá sorprendan, asusten a la familia.
Proceso
★ Nivel de entusiasmo, desinhibición, creatividad,
intensidad y placer con los que un individuo se acerca
y compromete en la tarea
★ Personas tensas y deprimidas emocionalmente
parecen volver a la vida cuando manipulan títeres,
pintan animadamente sobre un lienzo, o utilizan sus
manos para crear objetos tridimensionales
★ Posible disminución conforme responden a las
demandas de los demás miembros de la familia
involucrados en la tarea colectiva
★ Algunos miembros de la familia trabajan solos; otros
buscan aprobación constante.
★ Reservados acerca de sus proyectos, requieren de un
empujón y aprobación para revelar sus productos
★ Trabajan duro para obtener atención.
Contenido
➢ Tema o asunto que se discutió.
➢ Lo dicho, lo que se sugiere mediante el símbolo, la metáfora y el lenguaje metafórico
➢ El producto real, la imagen artística y la historia que se crea.
➢ El contenido puede tener mayor o menor significado durante o después de la sesión familiar.
➢ Documentar de qué manera los miembros de la familia etiquetan el trabajo, cómo reaccionan a él y
si surge o no el lenguaje simbólico.
➢ Es probable que uno o más de los miembros de la familia repitan frases específicas, demuestren
interés en un aspecto particular del juego o le asignen un significado a otro miembro de la familia.
Aspectos éticos
Los terapeutas deberán respetar y reservarse las confidencias de cada uno de los
pacientes.
● Contrato escrito que da testimonio del problema que se
presenta como lo definen los padres
● Lista de tres metas a mejorar dentro de un límite de tiempo.
Las sesiones de juego familiares simplemente constituyen otra manera de aliviar el estrés abrumador y crear
optimismo y esperanza.
Técnicas Terapéuticas de Juego Familiar
Instrucciones:
Se les pide que piensen en atracciones de una feria que puedan dibujar o
construir de alguna manera. Una vez que están listas, se acomodan sobre una
cartulina decidiendo qué tipo de feria desean construir. Además de las
cualidades de la feria (tales como la seguridad y el éxito), se les solicita que
piensen sobre otras facetas de la operación de la feria (costo de las
atracciones, el tiempo que durarán, estatura y edad requeridas, y así
sucesivamente).
Seguimiento:
Las conversaciones acerca de los tipos de atracciones con las que desean
construir se encuentran repletas de simbolismo. Además, durante la
construcción de la feria o carnaval surgen preguntas importantes para la familia
sobre límites, estructuras, acción y seguridad.
Referencias
Guerney, L.F. (1980). Parenting A Skills Training Manual (2nd ed.). State Collage, PA: Institute for the
Development of Emotional and Life Skills.
Kiresuk, T. & Sherman, R. (1968) Goal attainment scaling: A general method for evaluating
comprehensive mental health programs. Community Mental Health Journal, 4, 443-453
Schaefer, Ch., y Drewes, A. (2012) Poderes terapéuticos del juego y la terapia de juego. En
Charles Shaefer: Fundamentos de Terapia de Juego. México: Manual Moderno.