Microtaller - Conclusiones Descriptivas Macro Norte

SOMOS EDUCACIÓN INICIAL
UGEL ASCOPE
AREA DE GESTIÓPN PEDAGÓGICA
ANALISIS DE LA RVM N° 193-2020-MINEDU
Dirección de Educación Inicial

DIGEBR|INICIAL
Nuestros Acuerdos….
PLAN DE CARPETA DE EVALUACIÓN
RCUPERACIÓN DE RECUPERACIÓN DIAGNÓSTICA
INGRESO TARDÍO
Para los niños y No aplica en Para todos los

niños que nuestro nivel. niveles
ingresaron
tardíamente en los
últimos meses. ( de
octubre a
diciembre)
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS EN EL MARCO DE
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Dirección de Educación Inicial

DIGEBR|INICIAL
PROPÓSITO DEL MICROTALLER
Redactar conclusiones
descriptivas a partir del
análisis del registro de la
descripción de evidencias
de una competencia.
DIGEBR|INICIAL
PRODUCTO DEL MICROTALLER
Elaboración de conclusiones
descriptivas a partir del
análisis del registro de la
descripción de evidencias
de una competencia.
DIGEBR|INICIAL
COMPARTIMOS IDEAS ACERCA DE LO QUE SABEMOS :
Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué
¿En que ¿Qué se debe
entendemos
momento se tomar en
por
redactan? cuenta para su
conclusiones
redacción?
descriptivas?
DIGEBR|INICIAL
IDEAS FUERZA DE LAS PREGUNTAS:
1 Las conclusiones descriptivas son el resultado de la valoración de las

evidencias del desempeño demostrado por la niña o el niño.
2Las conclusiones descriptivas se realizan al término de un periodo

trimestre, bimestre y/o año lectivo
3 Tomar en cuenta la última descripción, sin embargo, se debe observar

las anteriores porque nos permite darnos cuenta el progreso del
desarrollo de la competencia en la niña o niño, los estándares de
aprendizajes, y desempeños según edad.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRUPAL :

La conclusión descriptiva serán redactados considerando los siguientes pasos:
Primero
Leemos los registros de las observaciones relacionadas a una competencia, realizadas en

diferentes fechas del periodo escolar. Es importante realizar la lectura para poder
seleccionar lo que de manera específica está vinculada a la competencia.
Segundo
Subrayamos en cada una de estas descripciones lo central de aquello que está

directamente vinculado a la competencia que estamos evaluando.
Tercero
Estas evidencias y otras recogidas las analizamos a la luz del estándar, competencia, capacidades
correspondientes y desempeños. Realizamos una redacción que contenga esta información de
manera concisa, coherente y clara, emitiendo nuestro juicio acerca de los logros alcanzados por la
niña y el niño. Tomado del documento en
trabajo (protocolo de la ficha
de seguimiento al desarrollo
del niño)
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRUPAL :
Nos organizamos en grupos para realizar la

1
siguiente actividad:
2
 Cada grupo analiza los registros de la valoración de las evidencias recogidas

de las niñas y niños de 4 y 5 años.
 El grupo 3 , analiza los registros de la valoración de evidencias de 4 años.
 El grupo 4 , analiza los registros de la valoración de evidencias de 5 años.
 Cada grupo elabora la conclusión descriptiva.
 Socializan en plenaria las conclusiones descriptivas elaboradas .
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CONCLUSIONES
 Las conclusiones descriptivas son el resultado de un juicio docente
basado en evidencias del desempeño demostrado por el niño, en
las diversas situaciones significativas planteadas por el docente.
 Dichas conclusiones deben explicar el progreso del estudiante en
un período determinado con respecto al nivel esperado de la
competencia (estándares de aprendizaje), señalando avances,
dificultades y recomendaciones para superarlos.
En este sentido, no son notas aisladas, ni promedios, ni
frases sueltas, ni un adjetivo calificativo.
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Kahoot :
Haciendo uso del Kahoot ,ubicarán los enunciados como alternativas

de respuestas a las preguntas planteadas en relación a las
conclusiones descriptivas :
• ¿Qué entendemos por conclusiones descriptivas?

• ¿En qué momento se redactan?
• ¿Qué se debe tomar en cuenta para su redacción?
• ¿Cuántas valoraciones descriptivas se necesitan para
redactar la conclusión descriptiva?
“Evaluar es comprender que los niños tienen
diferentes niveles de maduración, diferentes estilos
cognitivos, distintas relaciones afectivas y
personalidades, vienen de diferentes contextos, etc.;
por lo tanto, no todos aprenden a la vez las mismas
cosas. Es necesario respetar los ritmos y
características personales de cada cual.”
(Gómez Mayorga, 2006)
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Gracias

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1 Las conclusiones descriptivas son el resultado de la valoración de las

2Las conclusiones descriptivas se realizan al término de un periodo

3 Tomar en cuenta la última descripción, sin embargo, se debe observar

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Leemos los registros de las observaciones relacionadas a una competencia, realizadas en

Subrayamos en cada una de estas descripciones lo central de aquello que está

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 Cada grupo analiza los registros de la valoración de las evidencias recogidas

Haciendo uso del Kahoot ,ubicarán los enunciados como alternativas

• ¿Qué entendemos por conclusiones descriptivas?

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