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José Vasconcelos y La Educación Mexicana
José Vasconcelos y La Educación Mexicana
José Vasconcelos y La Educación Mexicana
INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo abarcare una investigación del pedagogo
humanista mexicano, que cuando fundó y ejerció la Secretaria de Instrucción
Publica en México; se enfrento a un periodo de sanción ya que nuestro país
acaba de ser sede de la revolución mexicana y era por ello que la población
existente era iletrada y una minoría nuestro pueblo sabía leer y escribir.
Es por esta situación que Vasconcelos realizo una de las más grandes
reformas Educativas y culturales en México e Iberoamérica en la primera mitad
del siglo XX. Impulsando la educación con 2 fines: educar para formar
personas humanistas y educar para la producción.
DESARROLLO.
2 VASCONCELOS, Jose en “El desastre”, México 2005, Ed. Trillas, pp. 60 – 67.
maestros pertenecían un tiempo en un lugar y luego pasaban a otro; se
completo el sistema y se formaron las misiones culturales, la normal
regional y la casa del pueblo.
• Las escuelas normales rurales: Vasconcelos considero que una necesidad
de México era la organización de la educación rural y la formación de los
maestros rurales con las nuevas tendencias agrícolas del mundo. Esta
enseñanza era practica por ello la educación rural debe hacerse en las
granjas agrícolas.
• Las misiones culturales y la casa del pueblo: eran escuelas ambulantes,
encargadas de mejorar a los maestro en su servicio y promover el
mejoramiento económico y social de las comunidades. Pero se necesitaba
que los maestros fueran permanentes y le dieran estabilidad a la actuación
de la misión para ello se requerían maestros bien preparados y esta
necesidad dio nacimiento a la normal regional que debía rebasar el papel
de instructor y convertirse en fuente de transformación de la comunidad
por ello, la escuela se convirtió en la casa del pueblo, centro de las
actividades culturales y sociales de este3.
CONCLUSIÓN
…La doctrina del método nuevo se comprendía diciendo que todo conocimiento viene de la
experiencia y que ésta no es científica y, por lo mismo válida si no se ajusta a la prueba física
que condiciona el efecto a la causa con rigor matemático... La enseñanza se organiza, en
consecuencia, partiendo del conocimiento y terminando en la sociedad.4 (Vasconcelos, 1952:
55).
• EDUCACIÓN HUMANISTA