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    Unidad 2-Act.6 - 5to Año - Indagamos Sobre Los Paracaidas-Parte 2

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    Sheyla Manihuari Taricuarima

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    Unidad 2-Act.6- 5to Año- Indagamos Sobre Los Paracaidas-parte 2 (1)

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    Unidad 2-Act.6 - 5to Año - Indagamos Sobre Los Paracaidas-Parte 2

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    I.E.P.

    N° 5126 “LOS JAZMINES”


    UNIDAD 2 ACT 6 “INDAGAMOS SOBRE LOS PARACAIDAS”-PARTE 2

    QUINTO AÑO: “A-B-C-D-E”

    COMPETENCIAS Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

    •Problematiza situaciones.
    CAPACIDADES • Diseña estrategias para hacer indagación.
    • Genera y registra datos e información.
    • Analiza datos e información.
    • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
    PROPOSITO Los estudiantes indagan a partir de preguntas e hipótesis verificables, las causas del
    fenómeno identificado y explican, con base en evidencias con respaldo científico, las
    relaciones cualitativas y cuantificables del movimiento de un cuerpo con paracaídas.
    EVIDENCIAS Entrega del Informe de investigación y texto de difusión
    CRITERIOS *Formule una pregunta sobre factores que permitieron la construcción de paracaídas para la
    indagación considerando variables, con base en ello plantee una hipótesis y establecí el objetivo.
    *Propuse y explique mis procedimientos en donde incluí un grupo que me permita comparar los
    resultados; seleccione y use materiales considerando medidas de seguridad.
    *Obtuve datos, los organicé y los representé
    *Comparé los datos y los establecí una relación de causalidad u otros los contrasté con la
    hipótesis e información científica, lo valide o refute y elabore mis conclusiones.
    *Sustente mis conclusiones en relación con la información científica y los ajustes realizados y
    comunique la indagación.

    PROF.DAVID MANZA ALVARADO.


    DOCENTES: LIC.MARCOS GUTIERREZ

    1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION.
    Para comprender cómo funciona un paracaídas también tenemos que saber qué dos fuerzas
    intervienen cuando estamos en caída libre: la gravedad y el aire. Cuando saltamos, estos dos
    elementos juegan con nuestro cuerpo y posteriormente el paracaídas para hacer de la
    experiencia algo inolvidable y difícil de repetir.
    Cuando saltamos, la gravedad provoca que nuestra velocidad de caída vaya aumentando poco a
    poco. El aire ejerce resistencia en nuestro cuerpo, frenándolo hasta llevarlo a una “velocidad
    límite”, es decir, una velocidad constante.
    El efecto que produce el aire es el mismo que el que sentimos en el agua. Igual que al nadar el agua
    frena nuestro cuerpo, la resistencia del aire reduce la velocidad de caída. Por lo tanto, cuanto
    mayor volumen ocupemos, mayor será la resistencia que ofrezcamos, y menor la velocidad de
    caída. El peso y la posición del cuerpo también son factores que influyen en la velocidad límite de
    caída. De acuerdo a esta concepción debemos responder los siguientes: ¿Qué variables hay que
    tener en cuenta para que funcione correctamente un paracaídas? ¿Cómo se estudiaría la influencia
    de una de esas variables en los paracaídas?
    2.-NUESTRO RETO: Realizar experimentos que resuelvan el problema presentado e redactar con un informe de indagación.
    Construir conocimientos acerca del movimiento vertical de los paracaídas, a partir de los resultados de la indagación.

    3.- INDAGANDO LO APRENDIDO.

    ANEXO 1
    INDAGACION EXPERIMENTAL 1.
    CONOCIENDO POR QUE CAEN LOS CUERPOS UTILIZANDO UN PARACAIDA CASERO.

    MATERIALES TECNICA OPERATIVA.


    PARACAIDAS CASEROS DE TELA O A.-CALCULA CUANTO MIDE EL BALCON DEL COLEGIO.
    PLASTICO. ¿CUAL ES LA ALTURA?
    WINCHA ………………………………………………………………………
    …

    B- SUELTA EL PARACAIDAS DEL BALCON (TRES


    INTENTOS) ANOTA EL TIEMPO CON LA CUAL
    DESCIENTE Y LLENA EL SIGUIEN TE CUADRO.
    INTENTO ALTURA TIEMPO
    1
    2
    3

    C.-CALCULA CUANTO MIDE EL BALCON QUE SE


    ENCUENTRA EN EL LABORATORIO DE CIENCIA Y
    TECNOLOGIA
    ¿CUAL ES LA ALTURA?
    ………………………………………………………………………
    …

    D.-SUELTA EL PARACAIDAS DEL BALCON QUE ESTA


    DENTRO DEL LABORATORIO (TRES INTENTOS) ANOTA
    EL TIEMPO CON LA CUAL DESCIENTE Y LLENA EL
    SIGUIEN TE CUADRO.
    INTENTO ALTURA TIEMPO
    1
    2
    3
    E.-CUANTO MIDE LA ALTURA DE LA MESA DEL
    LABORATORIO.
    ………………………………………………………………………

    F.-SUELTA EL PARACAIDAS DEL FILO DE LA MESA DEL


    LABORATORIO (TRES INTENTOS) ANOTA EL TIEMPO
    CON LA CUAL DESCIENTE Y LLENA EL SIGUIEN TE
    CUADRO.
    INTENTO ALTURA TIEMPO
    1
    2
    3

    4.-APLICO LO APRENDIDO
    ANEXO 2

    5.-INFORME DE INVESTIGACION
    I.E.P.N° 5126 “LOS JAZMINES”

    AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

    DOCENTE: PROF.DAVID MANZA ALVARADO

    ALUMNO (A)

    FECHA: / / / 2024 QUINTO AÑO:

    PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
    Para comprender cómo funciona un paracaídas también tenemos que saber qué dos fuerzas intervienen
    cuando estamos en caída libre: la gravedad y el aire. Cuando saltamos, estos dos elementos juegan con
    nuestro cuerpo y posteriormente el paracaídas para hacer de la experiencia algo inolvidable y difícil de
    repetir.
    Cuando saltamos, la gravedad provoca que nuestra velocidad de caída vaya aumentando poco a poco. El aire
    ejerce resistencia en nuestro cuerpo, frenándolo hasta llevarlo a una “velocidad límite”, es decir, una
    velocidad constante. El efecto que produce el aire es el mismo que el que sentimos en el agua. Igual que al
    nadar el agua frena nuestro cuerpo, la resistencia del aire reduce la velocidad de caída. Por lo tanto, cuanto
    mayor volumen ocupemos, mayor será la resistencia que ofrezcamos, y menor la velocidad de caída. El peso
    y la posición del cuerpo también son factores que influyen en la velocidad límite de caída. De acuerdo a esta
    concepción debemos responder los siguientes: ¿Qué variables hay que tener en cuenta para que funcione
    correctamente un paracaídas? ¿Cómo se estudiaría la influencia de una de esas variables en los paracaídas?

    1.-TITULO DE LA INVESTIGACION.

    2.- PREGUNTA DE INDAGACION

    3.- HIPOTESIS.

    4.-VARIABLES.
    4.1 VARIABLE 4.2VARIABLE 4.3 VARIABLE INTERVINIENTE
    INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
    5.-ESTRATEGIA DE INVESTIGACION
    5.1 MATERIALES 5.2 PROCEDIMIENTO

    6.-RESULTADOS OBTENIDOS EN LA INVESTIGACION

    6.1 RESULTADOS DE LA OBSERVACION REALIZADA

    Tiempo de descenso 1 (± 0,3 s)


    Área (± 2 m2) Tiempo de descenso 2 (± 0,3 s)
    0

    2m2

    4m2

    6m2

    8m2

    10m2
    6.2.- EXPLICA SI LOGRASTE COMPROBAR TU HIPOTESIS

    7.- CONCLUSIONES.

    ANEXO 3.

    6.-TEXTO DE DIFUSION

    1.-TITULO.

    2.-INTRODUCCION

    3.-FUNDAMENTACION

    4.-CONCLUSION.
    5.- EVIDENCIAS.
    7.- NOS EVALUAMOS.

    COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION LO ESTOY EN ¿QUE PUEDO


    LOGRE PROCESO DE HACER PARA
    LOGRARALO MEJORAR MIS
    APRENDIZAJES?

    Indaga mediante Formule una pregunta sobre factores que


    métodos permitieron la construcción de paracaidas para la
    científicos para indagación considerando variables, con base en
    construir ello plantee una hipótesis y establecí el objetivo.
    conocimientos.
    Propuse y explique mis procedimientos en donde
    incluí un grupo que me permita comparar los
    resultados; seleccione y use materiales
    considerando medidas de seguridad
    Obtuve datos, los organicé y los representé.

    Comparé los datos y los establecí una relación de


    causalidad u otros los contrasté con la hipótesis e
    información científica, lo valide o refute y elabore
    mis conclusiones.
    Sustente mis conclusiones en relación con la
    información científica y los ajustes realizados y
    comunique la indagación.

    8.- METACOGNICION.

    ¿QUE HE ¿COMO HE ¿PARA QUE ME ¿EN QUE OTRAS OCASIONES


    APRENDIDO? APRENDIDO? SERVIRÁ EN LA VIDA PODRE USAR LO APRENDIDO?
    DIARIA LO
    APRENDIDO?

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