ACT. Leemos Un Afiche 15-05-25

INSTITUCION EDUCATIVA N° 2087 “REPÚBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY”
UGEL 02 - LOS OLIVOS

TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: . “Leemos un afiche sobre el cuidado del medio
ambiente y reconocemos su estructura ”
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2087 “REPÚBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY”
1.3. GRADO : 2 SECCIÓN: “C”
1.4. PROFESOR DE AULA : KARIN GALLARDO
1.5. FECHA DE EJECUCIÓN : 15 / 05/24
1.6. TIEMPO APROXIMADO : 90 minutos
PROPÓSITOS DE LA SESION
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN

SU LENGUA MATERNA Obtiene información explícita y relevante que se encuentra
dentro de los párrafos, distinguiéndola de otra información
Obtiene información del texto escrito semejante en diversos tipos de textos, con o sin ilustraciones.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el

contexto del texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes proponen alternativas sobre el cuidado del medio
ambiente.
MOMENTOS DE LA SESION
INICIO … minutos
 Se realiza las actividades permanentes, para recoger saberes previos se observará la siguiente imagen.
 Luego se le pregunta: ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Cómo está el planeta? ¿Por
qué? ¿Qué crees qué podríamos hacer para que nuestro planeta este feliz? ¿Tú qué harías?¿Será
importante cuidar nuestro planeta?
 Se dialoga sobre sus respuestas. Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un afiche sobre lo que está pasando con nuestro
planeta y conversaremos sobre qué podemos hacer para cuidarlo”
 Se da a conocer los criterios de evaluación.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que
son necesarias para el día de hoy..
DESARROLLO … minutos
ANTES DE LA LECTURA:
- Se pide a los estudiantes que abran sus libros en la página 77 y observen la situación que se está planteando
- Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué observan en la imagen?¿Sobre qué conversan la profesora y sus estudiantes?¿Qué les preocupa? ¿Qué
pueden hacer para que la playa esté limpia? ¿Qué hacen en tu comunidad para cuidar el ambiente donde
viven?¿De creen que tratará el texto que vamos a leer?¿Has leído anteriormente un texto similar?
.
DURANTE LA LECTURA:
Leemos el siguiente afiche
 Se pide que lean el siguiente afiche , ( página 79) mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo hacen
e identifica su nivel de lectura.
 Se invita a varios estudiantes a leer el texto para sus compañeros.
 Lee el afiche para los estudiantes.
 Se vuelve a leer palabra por palabra para que los estudiantes acompañen la lectura señalando con su dedo o
subrayando con su color.
 Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda y observe los elementos
que tiene un afiche.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Se dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué texto hemos leído?,¿De qué trata el afiche?, ¿Qué
crees que es lo que contamina el planeta?, ¿Qué debes hacer para no enfermar al planeta? ¿Para qué se escribió
este texto?,¿Según el afiche por qué se enferma el planeta?, ¿Por qué crees que el cartel dice “Nuestro planeta
está enfermo?,¿Crees que es importante colocar afiches para que las personas cuiden el medio ambiente?, ¿Por
qué? ¿Qué elementos podemos observar en el afiche?,
Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en el texto
encerrando o subrayando.
Con la ayuda de los estudiantes identificamos qué es el afiche y sus partes.
EL AFICHE
Es un cartel que a través de textos e imágenes transmite un mensaje.
Sus partes son:
 TITULO: Es una palabra o frase corta que da a conocer el asunto de que trata el afiche.
 IMAGEN : Dibujos o fotografías que ayudan a resaltar el mensaje del afiche.
 FRASE O ESLOGAN : Frase o lema que tiene como propósito expresar en pocas palabras el mensaje
principal del afiche.
CIERRE. 20 minutos
 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.

 Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué hemos
leído?,¿Para qué nos servirá lo aprendido?, ¿Te gustaría elaborar un afiche?, ¿Qué frase colocarías?,
¿Dónde los colocarías?, ¿Por qué? ¿ Qué elementos debemos de tener en cuenta al momento de escribir
un afiche?
 Se les dice que vayan pensando en una frase que haga reflexionar a las personas para que cuiden el
medio ambiente para nuestra próxima clase.
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión..
COMPETENCIA/CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE

VALORACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Obtiene información .Desarrollan la lectura de la Lista de cotejo
TEXTOS ESCRITOS EN SU explicita y relevante en el página 77-83 del libro de
texto. “Nuestro planeta está comunicación.
LENGUA MATERNA
enfermo”
Obtiene información del texto
escrito Lee un afiche sobre el
cuidado del medio ambiente
Infiere e interpreta información del y reconocemos su estructura.
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el .

contenido y el contexto del texto
………………………………………. …………………………………..
DOCENTE SUB DIRECTO
LISTA DE COTEJO
SESIÓN:
“Leemos un afiche sobre el cuidado del medio ambiente y
COMUNICACIÓN
reconocemos su estructura ”
COMPETENCIAS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
EVIDENCIA Desarrollan la lectura de la página 77-83 del libro de comunicación

CRITERIOS
Obtiene información explÍcita Lee un afiche sobre el cuidado del

y relevante en el texto. medio ambiente y reconocemos su
“Nuestro planeta está estructura
enfermo
si No SI NO
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LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Leemos el siguiente afiche

que tiene un afiche.

 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.

COMPETENCIA/CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE

Reflexiona y evalúa la forma, el .

EVIDENCIA Desarrollan la lectura de la página 77-83 del libro de comunicación

Obtiene información explÍcita Lee un afiche sobre el cuidado del

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