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    Act - Apre - Com 08 de Abril

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    deisy maribel escudero cadillo

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

    “APRENDEMOS LAS CUALIDADES, LEYENDO UNA DESCRIPCIÓN”

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2087 “REPÚBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY”


    1.3. GRADO Y SECCIÓN : “ 2 F”
    1.4. PROFESOR DE AULA : DEISY ESCUDERO CADILLO
    1.5. FECHA DE EJECUCIÓN : 08/04/24
    1.6. TIEMPO APROXIMADO : 90 MINUTOS

    II. DATOS DE LA EXPERIENCIA

    NOMBRE DEL PROYECTO N° 1


    CONVIVIMOS EN ARMONIA PRACTICANDO EL BUEN TRATO EN UNA ESCUELA ACOGEDORA Y DE CONFIANZA
    III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
    ÁREA: COMUNICACIÓN
    EVIDENCIAS DE INST. DE
    COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO
    APRENDIZAJE EVALUACIÓN
     Obtiene  Identifica información explícita que se Ubica encerrando
    Lee diversos tipos de textos en su lengua

    información del encuentra en distintas partes del texto. información en


    texto escrito. Distingue esta información de otra diferentes partes del
     Infiere e texto descriptivo.
    semejante (por ejemplo, distingue entre
    interpreta Reconoce cuales son
    información del las características de dos personajes, elige
    las características
    entre dos datos de un animal, etc.) en
    materna.

    texto. físicas y cualidades de Lista de


     Reflexiona y diversos tipos de textos de estructura las personas. Explica cotejo.
    evalúa la forma, el simple, con palabras conocidas e para que fue escrito el
    contenido y ilustraciones. texto leído.
    contexto del
    texto.

    ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    ORIENTADA AL BIEN COMUN Busca el conocimiento, los valores y la educación sean bienes
    Compartir nos dice la solidaridad. que todos compartimos.

    IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    ANTES DE LA SESIÓN
    ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
    ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
    SESIÓN?

    Formular las preguntas necesarias.  Textos en grande.

    Preparar fichas de trabajo.  Plumones, colores.

    Cuaderno de trabajo paginas pág. 67-71  Fichas de trabajo.
    TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
    V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
    MO SECUENCIA DIDÁCTICA
    MEN
    .
     Se realiza las actividades permanentes.
     Para recoger saberes previos se muestra la siguiente imagen:
     Luego se le pregunta: ¿Quién será? ¿Cómo es?, ¿Qué crees que le gusta? ¿Cómo lo sabes?
    ¿Qué texto crees que debo leer para saber cómo es una persona?
    INICIO

     Se dialoga sobre sus respuestas.


     Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
    Comunicamos el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “HOY VAS A LEER UNA DESCRIPCIÓN PARA
    IDENTIFICAR INFORMACIÓN Y EXPLICAR PARA QUÉ SIRVE EL TEXTO LEÍDO”
     Se da a conocer los criterios de evaluación.
    Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
    ANTES DE LA LECTURA:
     Se les muestra en grande el texto.
     Se pide a los estudiantes que traten de leer el título, luego
    que observen la imagen.
     Se promueve la conversación preguntando: ¿Qué
    observan en la imagen? ¿Qué crees que hace?,¿Dónde
    crees que vivirá?,¿Qué tamaño crees que será? ¿Sus ojos
    que color serán? ¿A qué crees que se dedica?, ¿Qué
    crees que le gustará? Y así sucesivamente… ¿De qué
    crees que tratará el texto?,¿Qué tipo de texto será? ¿Un
    cuento, una canción o una descripción?, ¿Cómo lo sabes?
     Se dialoga acerca de sus respuestas.
     Se guía a los estudiantes a identificar las partes del texto:
    Tiene un título, está organizado en párrafos y se
    acompaña de una imagen.

    Un texto descriptivo menciona las características de algo para saber cómo es.
    Y, también responde a la pregunta ¿cómo es…?
    DESARROLLO

    DURANTE LA LECTURA:
     Se pide que intenten leer una parte del texto, según su nivel de lectura (pueden hacerlo solo en las palabras
    que conocen o todo el texto completo)
     Monitorea el trabajo a fin de verificar el nivel de lectura.
     Luego se lee el texto completo, mientras los estudiantes escuchan.
     Se vuelve a leer palabra por palabra para que los estudiantes acompañen la lectura señalando con su dedo o
    subrayando con su color.
     Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.
    DESPUÉS DE LA LECTURA:
     Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué texto hemos leído?,¿De quién nos habla el texto?
    ¿Dónde vive la maestra Harumi? ¿Cuántos años tiene?,¿Dónde vive? ¿Qué le gusta comer? ¿Qué actividades le
    gusta realizar? ¿De qué sabor es el helado? ¿Qué le pone a sus bebidas? ¿Cuáles son sus características físicas?,
    ¿Cuáles son sus cualidades?
     Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en el
    texto encerrando o subrayando.
     Los niños participan respondiendo a las preguntas: ¿Cuál es su estatura alta o baja? ¿Cómo es su contextura
    gruesa o delgada? ¿Cómo son sus ojos? ¿Cómo son sus cejas? ¿Cómo es su cabello? Se les pide que ubiquen en
    el texto las características y completen la tabla.
     Luego se pregunta sobre las cualidades que tiene el ¿Cómo es la maestra Harumi?
     Se pide a algunos voluntarios que comenten acerca de lo que han leído y pregunta: ¿Para qué se escribió el
    texto?
     Se les pide que encierren las palabras: HARUMI, HELADO, HIELO, luego se les indica que señalen en el texto la
    palabra indicada.
     Se les pregunta: ¿Con qué inician las palabras?
     Se les invita a formar con sus letras móviles y que lean señalando del inicio de la palabra hasta el final.
     Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta el
    momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
    CIERRE  Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
     Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué tipo de texto
    hemos leído?,¿Para qué nos servirá lo aprendido en la lectura?, ¿Cómo es la profesora?
     Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

    VALORACIÓN DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
    CAPACIDAD APRENDIZAJE VALORACIÓN
     Lee diversos tipos de  Ubica información en diferentes Ubica encerrando información Lista de cotejo
    textos en su lengua partes de la descripción. en diferentes partes del texto
     Reconoce cuales son las descriptivo. Reconoce cuales
    materna. características físicas de la son las características físicas
     Obtiene información del persona. y cualidades de las personas.
    texto escrito.  Reconoce cuales son las Explica para que fue escrito el
     Infiere e interpreta cualidades de las personas. texto leído.
     Explica para que fue escrito el
    información del texto. texto de descripción.
     Reflexiona y evalúa la
    forma, el contenido y
    contexto del texto.

    PROFESOR V°B° SUBDIRECTOR

    INCIO
    LISTA DE COTEJO
    PROCESO

    Comunicación: Leemos una descripción “NICOLAS” LOGRADO

    EVIDENCIA: Ubica encerrando información en diferentes partes del texto descriptivo. Reconoce cuales son las características físicas y cualidades de las
    personas. Explica para que fue escrito el texto leído.

    Apellidos y nombres de los CRITERIOS


    Ubica información en Reconoce cuales son las Reconoce cuales son las
    N° diferentes partes de la características físicas de cualidades de las Explica para que fue escrito el
    descripción. la persona. personas. texto de descripción.

    estudiantes.

    I P L I P L I P L I P L

    BRITO QUIJADA GAYHRLELL


    01 ANDREHWS

    02 BORJA TADEO AZUMI CELESTE

    03 CARAZAS ULLOA LUCIA ALEXANDRA

    04 CHUCAS PRAVIA MARY JANE

    05 FLORES GUTIERREZ DARLIN LIA

    06 FLORES VERA YEREMI ISASIAS

    07 GOMEZ MARTINEZ JHON


    ANDERSON

    08 GONZAGA LLANCACHAHUA XIOMY


    ANGUIE DAYANNA

    09 GUEVARA AGUERO JOSUE MATHIAS

    10 GUERRA ARIMANA JOSE


    ALEXANDER

    11 GUTIERREZ BASABE SARAY


    VALENTINA

    12 GUTIERREZ BASABE SARIANA


    VALENTINA

    13 QUILO GONZALES ROY JAFEL

    14 MARTIN VIGLIAZONA ELIAN


    BENJAMIN

    15 TARAZONA PIÑIN AMAYA VICTORIA


    DEL ROSARIO

    16 TERAN VILCHEZ LUIGI HARLEY

    17 TORRES FIGUEROA DYLAN


    SANTIAGO

    18 URBANO HERNANDEZ NEYTHAN


    ANTHOINE

    19
    SANCHEZ MAZA ROYLER

    20
    ABELDAÑO ROJAS LUANA

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