Copia de Sesión Indagamos de Qué Están Compuestos Lo Residuos Que Generamos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 24
I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE :
 PROFESOR (A) :
 ÁREA : Ciencia y Tecnología
 GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
 FECHA :
II. TÍTULO : Indagamos de qué están compuestos lo residuos que generamos.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Indaga mediante métodos científicos Hace preguntas acerca de  Clasifica los residuos sólidos
para construir conocimientos hechos, fenómenos u objetos según sus características:
naturales y tecnológicos que plástico, papel, cartón, vidrio.
CAPACIDAD explora y observa en su
entorno. Propone posibles
 Problematiza situaciones respuestas con base en sus
para hacer indagación. experiencias. Ejemplo: El
 Analiza datos e información estudiante observa cómo un
 Evalúa y comunica el caracol sube por el tronco de
proceso y resultados de su un árbol, y pregunta: “¿Por qué
indagación.. el caracol no se cae?”.
Propone posibles respuestas,
como: “Tiene baba pegajosa
como la goma”.
EVIDENCIA Elabora un listado de los desechos que produce y los clasifica
según el material con que ha sido elaborado: cartón, papel, vidrio
o plástico.
ENFOQUE TRANSVERSAL  Actitudes o acciones observables
AMBIENTAL Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia,
las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O
MATERIALES
 INICIO.
 Saluda a los niños y a las niñas.
 La maestra los invita a dialogar acerca de lo que han aprendido sobre el reciclaje para ello video
pregunta: ¿Qué es el reciclaje? ¿Para qué nos sirve el reciclaje? ¿Por qué debemos de
practicarlo? ¿Cuántos tachos de reciclaje existen? ¿Qué significa cada color? ¿Qué Hojas bond u hojas
debemos tener en cuenta para reciclar los residuos que generamos? de reúso.
 Se comunica el propósito “ Hoy averiguamos de qué están hecho los desechos que Papelotes.
producimos.
 Da a conocer los criterios para esta sesión.
 Pide que elijan dos acuerdos de su cartel de normas de convivencia que les permitirán
desarrollar la sesión adecuadamente.
DESARROLLO: láminas
papelote, plumones.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se presenta la siguiente situación:
 La maestra pregunta: ¿De qué trata la historia? ¿Qué encontró Rosa en patio de su escuela?
¿Qué quiso hacer con ello? ¿Qué duda tiene Rosa? ¿Qué debemos tener en cuenta para
separar los residuos que generamos?
 Se les plantea la siguiente pregunta:
¿De qué material están hechos los residuos que generamos?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Anota sus respuestas en la pizarra.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para demostrar si nuestras respuestas son
correctas?
 Invítalos a realizar las siguientes acciones para responder a la pregunta inicial. Te
convertirás en un detective que busca información para saber de qué material están hechos
los residuos que generamos.
 Pega en la pizarra la siguiente información.
2
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
.
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Indaga mediante métodos científicos para Elabora un listado de los desechos que produce y los clasifica
construir conocimientos según el material con que ha sido elaborado: cartón, papel,
vidrio o plástico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3
Identifica los elementos que componen nuestro medio
N NOMBRES Y APELLIDOS ambiente.
°
INICIO PROCESO LOGRO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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II. TÍTULO : Indagamos de qué están compuestos lo residuos que generamos.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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