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    S .A 1 Matematica - Representacion de La Multiplicacion

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    JaquelineVeronica Peña Colque

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    Título original

    S .A 1 MATEMATICA- REPRESENTACION DE LA MULTIPLICACION

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    de 6

    “A

    ÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACION DE NUESTRA INDEPENDENCIA Y DE LA CONSOLIDACION DE LAS


    BATALLAS DE AYACUCHO Y JUNIN”
    INSTITUCION EDUCATIVA DE MENORES N°2037-“CIRO ALEGRIA”
    AV. TUPAC AMARU S/N KM 19-EL PROGRESO
    SESION DE APRENDIZAJE N°___
    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Convivimos en familia, valorando el rol de mamá siendo responsables en nuestros aprendizajes.”
    1.2. NOMBRE DE LA SESION : Representación de la Multiplicación
    1.2. DOCENTE :Jaqueline Peña Colque
    1.3. SUBDIRECTOR : Emidgio Sevillano Matienzo
    1.4. FECHA : 21 / 05 / 2024
    I.5 GRADO Y SECCION : 4° “ F”
    II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ENF. EVIDENCIAS INSTR
    AREA

    CAPACIDADES EVALUACION TRANS. DE DE


    APRENDIZAJ EVAL.

    Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y una o Agrupa cantidades Orientac Representa Escala
    cantidad. más acciones de agregar, quitar, para transformarlas ión al la operación de
    - Traduce cantidades a comparar, igualar, reiterar, agrupar, en expresiones bien de la valora
    expresiones numéricas. repartir cantidades y combinar numéricas de común multiplicació cion
    - Comunica su comprensión colecciones, para transformarlas en multiplicación. n
    sobre los números y las expresiones numéricas (modelo) de Comprende el
    MATEMÁTICA

    operaciones. adición, sustracción, multiplicación y problema sobre


    división con números naturales de hasta operaciones de
    - Usa estrategias y
    cuatro cifras. multiplicación.
    procedimientos de
    estimación y cálculo. - Expresa con diversas representaciones y Utiliza estrategias
    lenguaje numérico (números, signos y para estimar el
    - Argumenta afirmaciones
    expresiones verbales) su comprensión de: producto de la
    sobre las relaciones
    numéricas y las operaciones. - La multiplicación y división con números multiplicación.
    naturales, así como las propiedades Explica como
    conmutativa y asociativa de la obtuvo el producto
    multiplicación. de la multiplicación
    III.-PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
    MO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSO

    TIEM
    PO
    MEN Y/O MAT.
    TO
    • La maestra les da la bienvenida a los estudiantes, realizan la oración del día y luego elaboran sus acuerdos de convivencia.
    Representamos la Multiplicacion

    Pizarra

    Mota

    Responden preguntas: ¿Cuántas grupos de 5 hay ?, ¿Cuántos grupos de 4 hay?, ¿Cuántos grupos de 6 hay ?, ¿Cuál es el resultado del
    INICIO

    grupo 4, ¿Por qué? Copias


    •Se espera que las estudiantes contesten y se escribe en la pizarra las respuestas.
    Se da a conocer el propósito de la sesión. Representan la operación de multiplicación aplicando diferentes estrategias para obtener Limpia
    el producto . tipo
    Se socializa los criterios de evaluación
    Criterios Valoración
    AD A B C
    Agrupa cantidades para transformarlas en expresiones numéricas de multiplicación.
    Comprende el problema sobre operaciones de multiplicación.
    Utiliza estrategias para estimar el producto de la multiplicación.
    10 min

    Explica como obtuvo el producto de la multiplicación


    PROBLEMATIZACIÓN Papelotes,
    Se proponen 6 problemas . ( completamos)
    a-Como representariamos 2 grupos de 4 objetos
    Plumones,
    0000 0000
    2 veces 4 = Ficha de
    2x4= trabajo
    b.Como representariamos 5 grupos de 5 objetos
    Objetos
    xxxxx
    5x
    5 veces------------=
    5 x ----- =
    c.Como representariamos 5 grupos 10 objetos
    d.Como representariamos 7 grupos 10 objetos
    e.Como representariamos 8 grupos de 4 objetos
    f. Como representariamos 9 grupos de 5 objetos

    Se sigue trabajando con números mayores a decena y centena


    COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
    • Se asegura de que los niños y las niñas se familiaricen con el problema.
    ¿Cómo se relaciona las representaciones ?,¿Cómo se trabaja grupos de 2 de 5,7,8,9?, se puede trabajar con más grupos por decir 10
    grupos de 100 ¿Cómo será?
    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
     Se propicia la búsqueda de estrategias preguntando: ¿Cómo podemos hacer para saber cuántos grupos hay en total? ¿nos ayudará
    usar algún material?, ¿cuál?; ¿qué haremos primero?, ¿qué haremos después?  ¿Qué acciones se realizaría para agrupar?
    SUMA REITERADA
    ¿Se sumará reiteradamente?
    5 grupos de 10
    0000000000 0000000000 0000000000 0000000000 0000000000
    DESARROLLO

    +10 +10 + 10 +10 + 10 =


    5 Veces 10

    70 minu
    5x10= ……
    Se sugiere que vivencien la experiencia utilizando material concreto para representar la multiplicacion con su producto : como base
    diez, botones, pallares, regletas, etc.
    Luego se entrega un papelote a cada grupo para que representen lo que han realizado y fundamenten cómo lo están representando
    con las cifras mayores.
    -Se motiva la participación de todos los grupos. Se pide que expliquen las estrategias utilizadas
    -Se verifica junto con los estudiantes las respuestas obtenidas.
    SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
    Se solicita un voluntario para que socialicen sus representaciones comunicando qué procesos ha seguido para resolver.
    REFLEXIONAN
    Reflexionamos con los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver la opereación propuesta, a
    través de las siguientes preguntas: ¿fue fácil usar los grupos?, ¿Qué hicimos primero? ¿Después?...
    FORMALIZAMOS
    ¿Qué es la multiplicación?
    Son los números que se multiplican. Los factores se escriben uno debajo del otro. Normalmente se escribe arriba el número
    mayor, el que vamos a multiplicar, que por eso podemos llamar multiplicando y abajo se escribe el número menor, el que
    indicaba las veces que se repetía, al que llamamos también multiplicador, el resultado se llama producto.
    Elementos de la multiplicación

    3 grupos de 45

    45 45 45
    3 veces 45 es =
    3 x 45 = 135
    Trabaja el libro pág. 23
    ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Les fue fácil ? ¿Cuáles fueron los pasos que siguieron?,¿cuáles? ¿En qué los ayudará lo aprendido en su Dialogo
    10 min
    CIERRE

    vida diaria? ¿Cumplimos con lo acordado al inicio de la sesión? .

    …………………………………………………………. V°B°…………………………………………………………..
    Jaqueline Peña Colque SUBDIRECTOR-PRIMARIA
    ESCALA DE VALORACIÓN
    Área: Matemática Grado y Sección: 4° “F” Fecha: 21 /05/24
    ACTIVIDAD: Representación de la Multiplicación
    Agrupa cantidades para Comprende el problema Utiliza estrategias Explica como
    transformarlas en sobre operaciones de para estimar el obtuvo el producto
    expresiones numéricas de multiplicación. producto de la de la multiplicación
    Nº APELLIDOS Y NOMBRES
    multiplicación. multiplicación.
    I P L LD I P L LD I P L LD I P L LD
    01 ACOSTA MARTINEZ EYAL ADRIANO

    02 AGUILAR REYES, JHORDAN STEVEN

    ALVAREZ ARTEAGA, FABIAN JOSE


    03
    AZABACHE LINARES LIAM BENJAMIN
    04
    BARBOZA RIOS EMANUEL EYAL
    05
    CALLUPE GUERRERO DANIELA LUANA
    06
    CARRERA BRICEÑO ,LUCERO
    07 MILAGROS
    CCANCCAHUA CCOYO, EDÚ MATT
    08 WAYNE
    CHINCHAY VALLE JHOSEP JHIRED
    09
    DURAN MELGAREJO DAVID ESTEBAN
    10
    CONDORI ROSALES, JEICO RAÚL
    11
    GALLARDO YUPANQUI DIAGO YOUSEF
    12
    GUTIERREZ FLORES RAFAELA KERLY
    13
    JAVIER BLAS LIAM YASHIRO
    14
    15 LEGARIO SALVADOR, ALEXANDRA
    AZUMI
    16 LOAIZA HUAMANI, MELANY BRIGUITTE

    17 LOPEZ ROMERO ,ADBIEL JOSSIMAR

    18 MAÑUICO CASTAÑEDA ANGEL YADIEL

    19 MATENCIO RONDO, LEYDI BELEN

    20 MEJIA SORIA, ASENAT BILHA

    21 MOYA PABLO, BELÉN NOEMÍ

    22 NEIRA GUTIERREZ, CHRISTOPHER AMIR

    23 PEÑA QUISPE, LUCÍA ANDREA

    24 RAHUAY SALAS, MICHELSCA ROUNS


    ANGEL
    25 REYES DEL POZO MARCIAL NEYMAR

    26 RODRIGUEZ FERNANDEZ, YEIKO


    DANIEL
    27 SEBASTIAN GARCIA, EMILIN CRIS

    28 SULLCA JUSTO CAMILA CELESTE

    29 TICONA LLAMOCA, SONYU SNAYDER

    30 TUANAMA PRADO ANITA NIKOOL

    31 URETA RAMON, NALIA DALEXKA

    32 VALLES SOUZA JUSTIN MICHEL

    33 ZAVALA VENTURA YESSY JAMES


    VICTOR
    LEYENDA:

    I = Inicio

    P = Proceso

    L = Logro

    LD = Logro destacado
    Qué es la multiplication?
    Qué es la multiplication? Son los números que se multiplican. Los factores se escriben uno debajo del
    Son los números que se multiplican. Los factores se escriben uno debajo del otro. otro. Normalmente se escribe arriba el número mayor, el que vamos a multiplicar,
    Normalmente se escribe arriba el número mayor, el que vamos a multiplicar, que por eso que por eso podemos llamar multiplicando y abajo se escribe el número menor,
    podemos llamar multiplicando y abajo se escribe el número menor, el que indicaba las el que indicaba las veces que se repetía, al que llamamos también multiplicador,
    veces que se repetía, al que llamamos también multiplicador, el resultado se llama el resultado se llama producto.
    producto.
    Elementos de la multiplicación

    1.-Como representariamos 2 grupos de 4 objetos 1.-Como representariamos 2 grupos de 4 objetos

    0000 0000 0000 0000


    2 veces 4 = 2 veces 4 =
    2x4= 2x4=
    Como representariamos 5 grupos de 5 Como representariamos 5 grupos de 5

    xxxxx xxxxx
    5x 5x
    5 veces------------= 5 veces------------=
    5 x ----- = 5 x ----- =

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