7 OCTUBRE (Encuentro - 4) URB - 5

PROCESO
MEJORA E INNOVACIÓN F9.P1.MI 02/06/2023
FORMATO ACTA DE REUNIÓN O Página 1 de

Versión 8
COMITÉ 5
ACTA DE ACOMPAÑAMIENTO
Hora: 8:00 am – 5:00 pm Fecha: 07/10/2023
Lugar: I.E.JULIA SIERRA IGUARÁN
Dependencia que UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD
Convoca:
Identificación y lucha, contra la violencia infantil implicaciones y
Modulo: UNO
herramientas.
Tema: Liderazgo, transformación resolución de conflictos y empoderamiento
Agenda:
1. Bienvenida a los participantes

2. Retroalimentación de la temática anterior
3. Seguimiento a compromisos
4. Socialización de temática y objetivos de la jornada.
5. Espacio de participación
6. Cierre y reflexión
7. Compromisos
Desarrollo:
Bienvenida a los participantes

Siendo las 08:00 am del día 7-10-23, se da por iniciado el cuarto encuentro, dándole el
recibimiento a los participantes de manera calurosa y afectiva, mientras se da un compás de
espera a los participantes que aún no llegan, se captan las firmas matutinas de los presentes y
se les expone el tema y el objetivo de hoy: Fomentar habilidades de liderazgo, transformación,
resolución de conflictos y empoderamiento entre los participantes relacionados con los
contenidos de los tres ejes temáticos. Se realiza la ubicación y disposición del lugar de
encuentro, se arman los grupos de trabajo.
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Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.
LOS DATOS PROPORCIONADOS SERÁN TRATADOS DE ACUERDO CON LA POLÍTICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES DEL ICBF Y A LA LEY 1581 DE 2012.
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Versión 8
COMITÉ 5
Breve recorderis de los temas Anteriores:

Posteriormente se hace una re contextualización de las temáticas anteriores, desde los ejes
temáticos, se generó un dialogo acerca de la ley 2089 del 2021, se identificó que las
participantes Kendra Pushaina, Ximena Ipuana y Yusmaris Boscan, aportan un concepto claro
sobre lo que contempla la ley 2089, ellas manifiestan que es una ley que prohíbe tratos crueles
e inherentes a los menores de edad, otra participación de la Sra. Lucy Estela Epieyu manifiesta
que con esta ley desde las entidades del estado se desarrollan estrategias que fortalecen la
orientación de padres, madres, cuidadores a dejar a un lado castigos que eran impartidos y
afectaban la parte emocional de la población menor dígase niños, niñas y adolescentes, por otra
parte la participante Silenis Ipuana considera que con la normatividad de la ley es una
alternativa de crianza en la resolución de conflictos para generar crianza positiva.
Con este dialogo se identificó que los participantes han venido captando la información brindada
por el tutor y han desarrollado habilidades de percibir e identificar preceptos que contribuyen a
prevenir y consolidar un bienestar físico, emocional de los menores.
Posteriormente el tutor Carlos Gómez relaciona el eje de trabajo cuatro y lo aterriza al
elementos claves como lo son: el liderazgo, la transformación, resolución de conflictos y
empoderamiento, los cuales como definiciones positivas, va motivando a las participantes a ir
pensando en acciones positivas: Kelly Rodríguez expresa que el liderazgo es la capacidad de
encarar cualquier situación, hacerla propia, ya sea para bien propio o bien común y aterrizó este
concepto en la palabra violencia, planteando que el verdadero líder no debe darle miedo actuar
ante cualquier caso de violencia.
Desarrollo de la temática:
Continuando con la jornada se invita a participar en la dinámica a 6 estudiantes del diplomado,
se les indica que deben crear una estrategia para conseguir un premio, donde no pueden
hablarse entre ellas, solo deben guiar al líder del grupo quien tiene los ojos vendados, dando un

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Versión 8
COMITÉ 5
espacio de 3 minutos para que socialicen la estrategia, al iniciar realizaron una fila y solo con los
movimientos de las manos, guiaban al líder quien logro pasar 5 estaciones sin tropezarse con
los obstáculos en el camino, al finalizar las participantes desarrollaron habilidades sociales
como la comunicación que las llevo a transformar, liderar cada impase presentado,
En base a el ejercicio realizado el tutor plantea el caso de un niño que diariamente muerde a
sus compañeros en el aula, ante la situación se realizó una pregunta orientadora, ¿Que haría
usted como docente que deba vivir diariamente esta situación?
La respuesta dadas por la participante Ángela Henríquez, fue trabajar a través de los pilares de
la educación inicial como el juego, la lectura y la exploración del medio, involucrando la
imaginación para que los niños, niñas a través de valores como tolerancia, obediencia
aprehendan a no utilizar acciones como morder, pegar, gritar.
De igual modo la participante Sarayth Palmar intervino afirmando que se debe involucrar a los
padres para que desde casa se vaya orientando la etapa por la cual atraviesa el niño o niña,
reflexionando como familia sobre las situaciones que están llevando a ser intolerante y agresivo,
replanteando comenzar acciones de buen trato en el hogar basado en el respeto, amor y
comprensión.
En la misma tónica el tutor plantea el Taller de Transformación y Empoderamiento,

organizando las ideas y elementos claves para su construcción por grupos de trabajo y
cambiando algunas realidades comunes en el contexto.
Después de dividir los grupos, en el tablero los participantes compartieron ideas para crear
modelos pedagógicos que involucren a las familias, en colaboración con los agentes educativos,
coordinadores y personal que participan en el día a día de los niños y niñas, incluyendo la
participación en actividades de reconocimiento para prevenir el maltrato y la violencia; cada
grupo ha venido participando de manera dinámica en la estructuración de la propuesta,
generando insumos que relacionan la transformación de las familias pero, involucrando a las
familias, Rosalina Uriana considera que ¨las familias deben ser el remedio para su propio mal¨ a

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lo que los demás grupos se sintieron identificados con esta frase.

Cada grupo compartió un resumen del tema basándose en las habilidades y el eje transversal.
Además, expresaron en discusión que cada uno de los temas fue provocando la reflexión sobre
la importancia de promover acciones que aseguren el buen trato, interviniendo en cada
situación real, alterando esa realidad propuesta y analizada, otorgando poder para realizar
cambios positivos. Muchas participantes han hecho suyas las realidades, se pudo detectar
casos reales dentro de las participantes, donde la violencia está dando pasos, por respeto a las
participantes, no se menciona nombres, sin embargo se les brindó apoyo ante esta
problemática que viven dentro de estos dos hogares; del resto de los grupos, Carmen Dangond
manifestó mucho interés por el tema visto y se comprometió a fortalecer capacidades para
generar un ambiente sostenible para el bienestar físico y psicológico desde la primera infancia,
aportando que es la base para la autonomía y manejo de emociones a futuro en los menores.
Para finalizar se tomó la asistencia de la jornada de la tarde y se identificaron 27 asistentes,
Se utilizó material didáctico bajo una metodología participativa y constructivista.
Decisiones: Fomentar acciones con herramientas basadas en las orientaciones generadas

desde las unidades de servicio, familia y comunidad.
Compromisos / tareas Responsables Fechas

Desarrollar habilidades de liderazgo, Participantes del A partir de la fecha
empoderamiento, resolución de diplomado.
conflictos desde las unidades de
atención en los niños, niñas y
gestantes.
Contribuir con la transformación de las Tutores y participantes A partir de la fecha.
realidades de crianza consciente y del diplomado.
positiva.
Fecha Hora Lugar
Próxima reunión 08:00 am a 5:00 Institución Julia
14/10/2023
pm Sierra Iguaran.
_____________________
CARLOS GÓMEZ CARVAJAL

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TUTOR URI – 5.


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En la misma tónica el tutor plantea el Taller de Transformación y Empoderamiento,

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lo que los demás grupos se sintieron identificados con esta frase.

Decisiones: Fomentar acciones con herramientas basadas en las orientaciones generadas

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