PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

IV CICLO – 4TO GRADO

ESTANDAR
COMPETENCIAS / CAPACIDADES

COMPETENCIA  Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar
Resuelve problemas de cantidad. dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y
CAPACIDADES. multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales40. Expresa su comprensión del
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de
 Usa estrategia y procedimientos de estimación y calculo. fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con
operaciones. números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide
o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus
procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.

COMPETENCIA  Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a
CAPACIDADES. patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y descomposición de números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace
reglas generales. afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las
Matemática

 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y justifica con argumentos y ejemplos concretos.
equivalencia.
COMPETENCIA  Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje
CAPACIDADES: geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia. Emplea estrategias y
geométricas procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud,
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones Geométricas medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.

COMPETENCIA  Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio, recolecta
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. datos a través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los representa en
CAPACIDADES pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y usando el significado de la moda de un
probabilísticas conjunto de datos; a partir de esta información, elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable, menos probable, y justifica su respuesta.
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
  Sustenta conclusiones o decisiones en base a información
obtenida
COMPETENCIA  Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos,
Se comunica oralmente tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos
CAPACIDADES. conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para
 Obtiene información del texto oral enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa
 Infiere e interpreta información del texto oral adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
COMPETENCIA  Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario
Comunicación

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales
CAPACIDADES. a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su
 Obtiene información del texto escrito. sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales
 Infiere e interpreta información del texto escrito. más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
COMPETENCIA  Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su
Escribe diversos tipos de textos experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.
CAPACIDADES Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
 Adecúa el texto a la situación comunicativa vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica el uso de algunos recursos textuales para reforzar
cohesionada sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito
COMPETENCIA  Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. sobre la base de sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus
CAPACIDADES. posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma
 Cuando el estudiante Indaga mediante métodos científicos para oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
construir sus conocimientos combina las siguientes capacidades:
Ciencia y Tecnología

 Problematiza situaciones para hacer indagación

 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
COMPETENCIA  Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el
vivos materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la
CAPACIDADES. radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de
 Cuando el estudiante Explica el mundo natural y artificial diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y
 energía, biodiversidad, Tierra y universo combina las siguientes
capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico
COMPETENCIA  Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las posibles causas que generan problemas tecnológicos;
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas propone alternativas de solución con conocimientos científicos. Representa una de ellas, incluyendo las partes o etapas,
de su entorno. a través de esquemas o dibujos; establece características de forma, estructura y función y explica una secuencia de
CAPACIDADES pasos para implementarla usando herramientas y materiales; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica y
 Delimita una alternativa de solución tecnológica realiza ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y beneficios de la solución tecnológica; evalúa
 Diseña la alternativa de solución tecnológica su funcionamiento considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras.
 Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
 Evalúa y comunica el funcionamiento de la alternativa de solución
tecnológica
COMPETENCIA  Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir
Construye su identidad de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar.
CAPACIDADES Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula
 Se valora a sí mismo usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas
 Autorregula sus emociones acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla
 Reflexiona y argumenta éticamente comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable y busca ayuda cuando alguien no la respeta.

COMPETENCIA  Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su
Convive y participa democráticamente CAPACIDADES. desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones
 Interactúa con todas las personas. culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de
 Construye y asume acuerdos y normas. los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar
 Maneja conflictos de manera constructiva. común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones
Personal Social

 Delibera sobre asuntos públicos. distintas a la suya.

 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
COMPETENCIA  Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los
Construye Interpretaciones históricas que incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas
CAPACIDADES. fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender
 Interpreta críticamente fuentes diversas cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.
 Comprende el tiempo histórico
 Explica y argumenta procesos históricos.
COMPETENCIA  Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir de
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan
CAPACIDADES en el ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y escuela, frente a riesgos de desastres. Describe las características de los espacios geográficos y el ambiente de su
sociales localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y otros
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio.
geográfico
 Genera acciones para preservar el ambiente
COMPETENCIA  Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los servicios
 Gestiona responsablemente los recursos económicos públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se
CAPACIDADES vinculan al desempeñar distintas actividades económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y en el de las
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema otras personas
económico y financiero
 Toma decisiones económicas y financieras
COMPETENCIA:  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el
CAPACIDADES tiempo en diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar
 Comprende su cuerpo situaciones diversas. Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y
 Se expresa corporalmente comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos

COMPETENCIA:  Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta personal, familiar y de su región que son
Asume una vida saludable saludables de los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que
Educación Física

CAPACIDADES: favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas.
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física de acuerdo a las características de la actividad y a sus
postura e higiene personal y del ambiente, y la salud. posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. Realiza
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida prácticas de activación corporal y psicológica, e incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y
descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo

COMPETENCIA:  Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de
CAPACIDADES: compañeros en actividades lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego. Adapta la estrategia de
 Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices juego anticipando las intenciones de sus compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados.
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades del contexto y los intereses del grupo en la práctica de
actividades físicas
COMPETENCIA  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características claves
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales de una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos
CAPACIDADES que comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura
 Percibe manifestaciones artístico-culturales. donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural
 Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales. comunica ideas, sentimientos e intenciones
 Reflexiona creativa y críticamente.
Arte y Cultura

COMPETENCIA:  Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y
CAPACIDADES técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas
 Explora y experimenta los lenguajes del arte creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para
 Aplica procesos de creación. ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y
mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad educativa.