JORNADA DE AUTOREFLEXIÓN DE LA VIDA INSTITUCIONAL

AÑO ESCOLAR 2019 - 2020

Circuito Educativo Nº 5

Lugar: Liceo Nacional Agüide

Instituciones Educativas Participantes: Liceo Nacional Agüide

Total participantes: 13

Docente(s) responsable(s) de la actividad- número telefónico: William Palencia Enlace de Formación Permanente y
Sistematizadora 0412-4106958 – Silvia García Registro Cerrado – Yenny Viera Registro abierto.

Tipo de actividad pedagógica realizada: Socialización

Propósitos: Evaluar los procesos pedagógicos curriculares, la gestión administrativa y la vida institucional tomando como
referencia las orientaciones pedagógicas 2018-2019 en el Liceo Nacional Agüide.
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº1 : INCLUSIÓN
LA INCLUSIÓN. Llegar al 100% de inclusión escolar desde el Proceso Comunitario de Inclusión Escolar (PROCOINES) es
una de nuestras principales metas. Los equipos de gestión escolar de las instituciones, centros y servicios educativos con
el Poder Popular organizado en trabajo colectivo deben garantizar y verificar la inscripción, prosecución y permanencia en
el Sistema Educativo Venezolano de las y los integrantes de las familias que residen dentro del territorio del Circuito
Educativo.
CLAVES DE ACCIÓN: PROCOINES, inscribir, verificar, alternativas, prosecución y permanencia; educación especial,
intercultural e intercultural bilingüe.
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORSIONES Y OBSERVACIONES
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS
PROPÓSITO

Consolidar la matricula Mantener la Documentación Promover -No se consolidó la carga de

institucional, matricula general mediante visitas a siete (07) estudiantes en
cumpliendo así con las durante el año (talla,peso,alguno los hogares la Gescolar,
políticas educativas que escolar 2018- s recaudos) asistencia de los -Deserción temporal de
rigen en el MPPE 2019 estudiantes estudiantes regulares.
Problemas de internet

FASE I: Revisión de los resultados del plan de acción institucional

Año escolar 2018-2019
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº 2 : CALIDAD EDUCATIVA
CALIDAD EDUCATIVA. Las Diez Banderas, resultado de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa del año 2014, se
articulan con los Sistemas de Alimentación Escolar (SAE), los Recursos para Los Aprendizajes y Currículo en el marco de la
Transformación Pedagógica en los Niveles y Modalidades del Sub Sistema Educación Básica. La lectura crítica reflexiva, la
construcción escrita y las operaciones lógico matemáticas contextualizadas; la socialización de conocimientos, aprendizajes,
aportes y opiniones deben ser parte de los procesos de la Planificación por Proyecto.
CLAVES DE ACCIÓN: Asistencia del 100% de docentes, formación, planificación por proyecto, evaluación educativa,
supervisión educativa, transformación pedagógica, alimentación escolar; recursos para el aprendizaje, lectura, escritura y
operaciones lógico matemáticas.
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORSIONES Y OBSERVACIONES
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS
PROPÓSITO

Los retos estudiantiles Recibir más Ingreso de docentes Mantener el Renuncia de docentes,
Cumplir y mejorar las
y proyectos científicos formación de parte compromiso de suspensión de clases por
planificaciones para
planificados. de los CLIFP, trabajo con y para la la deficiencia eléctrica
afianzar estrategias
específicamente institución con fines nacional.
que generen
para media general de mejorar la
aprendizajes
calidad educativa.
significativos.

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº 3: CLIMA ESCOLAR

CLIMA ESCOLAR. Un ambiente escolar donde se propician actividades y experiencias de diálogo, amistad, trabajo colectivo
escolar y comunitario; convivencia, respeto de las diferencias, solidaridad, amor por el prójimo y la Patria desde la cultura, el
deporte, lo lúdico y los grupos de Creación, Recreación y Producción, garantiza las bases para la construcción de los
territorios de Paz escolares.
CLAVES DE ACCIÓN: Escuelas territorios de Paz, educación física y el deporte, grupos de Creación, Recreación y
Producción e identidad cultural.
OBJETIVO,
FINALIDAD O ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORSIONES Y OBSERVACIONES
PROPÓSITO ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS

Propiciar un Mediante las Dar cumplimiento Avances en cuanto a Afianzar la orientación No hay corresponsabilidad
ambiente armónico actividades de a los acuerdos de la participación en como elemento esencial de la familia en cuanto a
en cada espacio de educación física, convivencia actividades extra para lograr la mejor orientación y seguimiento
aprendizaje y lograr FSN,, GCRP se vigentes. cátedra de ,manera convivencia institucional. de comportamiento.
así un clima de paz promovió la unión espontanea.
entre la comunidad y amistad entre
educativa estudiantes y
colectivos que
hacen vida en la
institución.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº 4: MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA
MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA. Las instituciones, centros, planteles y servicios educativos son espacios
que forman parte de un Circuito Educativo. Los Circuitos Educativos conviven con organizaciones y movimientos sociales
como Consejos Comunales, Comunas, Clap y, sobre todo, las familias, empresas y comercios que están dentro de ese
territorio. Se debe garantizar las Jornadas Preventivas de Mantenimiento de Infraestructura Escolar, con la organización y
activación de las Brigadas Ecológicas y de Mantenimiento.
CLAVES DE ACCIÓN: “Esta es mi Escuela”, “Una Gota de Amor para Mi Escuela”, Brigadas Ecológicas y de Mantenimiento.
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORSIONES Y OBSERVACIONES
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS
PROPÓSITO

Consolidar la planta física Acondicionamiento Construcción de; Ambientación de Gestionar la Falta de gestión
de la institución, del techo del oficina, laboratorios, las aulas de construcción de una gubernamental, en virtud
garantizando así el espacio escenario y la cancha, deportiva, clases. planta física. que se han elaborado
confortable al estudiante y identificación de la biblioteca, comedor, proyectos y estos no han
resto de los docente y institución. aulas, archivos, sido ejecutados.
personal en general. mesas sillas,
archivos, escritorios,
cerca perimetral y
papelería en
general.
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº 5: TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA
TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA: Vamos camino a los 25.000 conucos escolares. En cada escuela debe haber un
espacio para la siembra abordado pedagógicamente con sentido colectivo, participativo y productivo. Es allí donde se
siembra el amor y el valor por nuestro planeta tierra y lo que nace de él. Potenciar el programa Todas Las Manos a la
Siembra con la creación de nuevos conucos escolares en todos los niveles y modalidades generará en el presente y futuro
una cultura agrícola familiar, sustentable, productiva, solidaria y colectiva.
CLAVES DE ACCIÓN: El conuco escolar, Todas Las Manos a la Siembra, seguridad alimentaria, transformación
pedagógica.
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO DISTORSIONES Y
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS RETOS OBSTÁCULOS OBSERVACIONES
PROPÓSITO

Fomentar el programa Se realizaron las Rescatar el banco Implementar estrategias Falta de agua, animales,
todas manos a la siembra prácticas agrícolas de semilla y innovadoras para el vandalismo, sequia y
como herramienta para la siembra del continuar con la logro productivo de los apatía de estudiantes
elemental del desarrollo rubro quinchoncho, siembra de rubros rubros que se como de algunos
humano y la cultura aji pero la cosecha ciclo corto. docentes.
agrícola sustentable. no logro los
resultados
esperados.
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº 6: ESCUELAS PRODUCTIVAS
ESCUELAS PRODUCTIVAS. Las ciencias y las tecnologías vinculadas a la cotidianidad de las y los estudiantes en la
búsqueda de la explicación de los fenómenos y hechos sociales despierta la curiosidad sobre el por qué, el cómo y para qué
de las cosas. “La didáctica está centrada en los procesos que tienen como eje la investigación, la creatividad y la
innovación…” Motivar, participar y acompañar iniciativas de Proyectos Socio Productivos a nuestras y nuestros estudiantes y
comunidad educativa desde la investigación y formación en cualquier área de estudio contribuirá en la construcción y al
proceso de consolidación de Nuestra Venezuela en potencia.
CLAVES DE ACCIÓN: Proyectos socio productivos, líneas de investigación, economía productiva, pasantías permanentes y
experiencias productivas, escuelas de artes y oficios, educación y trabajo, talleres de educación laboral, creatividad e
innovación.
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO LOGROS NO RETOS DISTORSIONES Y OBSERVACIONES
FINALIDAD O ALCANZÓ? PENDIENTE CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS
PROPÓSITO

Canalizar la ejecución La obtención de Ahondar y La obtención de Gestionar la obtención de La poca ayuda de

de proyectos socio abonos orgánicos y conciensar a abono liquido insumos y herramientas autoridades
productivo con el subproductos de estudiantes y (ABORGA) despertó para la promoción de gubernamentales del
propósito de obtener plantas medicinales, comunidad en cierto interés en los proyectos socio ámbito local.
insumos para el juegos didácticos. general, a la productores de la productivos con entes -apatía de la
funcionamiento de la promoción de comunidad. gubernamentales. comunidad a la
institución y de los proyectos socio integración y debilidad
programas que en productivos, interna para el
esta se planifiquen. para el buen desarrollo de los
funcionamiento proyectos.
de la institución.
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº 7: IDENTIDAD CULTURAL
IDENTIDAD CULTURAL. Preservar el idioma originario o materno y reivindicar las culturas ancestrales de los pueblos
indígenas de nuestro país, incorporando la educación intercultural en el desarrollo curricular de los niveles y modalidades
como referente teórico práctico, nos ayudará a establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y
pluricultural. Se debe dar a conocer en y desde la escuela con escenificaciones pedagógicas nuestros patrimonios culturales,
naturales, históricos locales y nacionales, incorporando el amor y respeto de nuestros símbolos patrios; considerando
efemérides, fechas y hechos heroicos de nuestros libertadoras y libertadores por la lucha de la libertad y la independencia; y
el conocimiento de nuestras empresas de producción social, economía, geografía, cultura que fortalezcan nuestra Identidad
Nacional para la defensa de la Soberanía Nacional.
CLAVES DE ACCIÓN: Participación en grupos culturales, escenificaciones pedagógicas, investigación, cultural local y
patrimonios, formación para la Soberanía Nacional, educación intercultural e intercultural bilingüe, educación propia y
educación indígena, eje curricular, promoción y difusión.
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORSIONES OBSERVACIONES
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS Y
PROPÓSITO OBSTÁCULOS

Conocer y Dramatización de Realizar los retos Consolidar los Debilidades con el

afianzar las efemérides, congreso relacionados con saberes y transporte,
tradiciones, estudiantil, participación identidad cultural, costumbres de recursos
saberes, en actividades como también nuestro entorno económicos para
costumbres recreativas, deportivas y promover la educativo. participar en
locales y formación para la investigación de actividades de
nacionales por soberanía. nuestras intercambio
medio de la tradiciones locales. cultural.
práctica
pedagógica.
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº 8: ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN
ORGANIZACIÓN y PARTICIPACIÓN. “La escuela es el centro del quehacer comunitario, y la comunidad el centro del
quehacer educativo”. Ambos se complementan desde la organización y participación comunitaria. Se deben propiciar
espacios de encuentros en la escuela para la planificación y ejecución de proyectos educativos y comunitarios donde la
educación es una de las áreas prioritarias, entre otras, para la comunidad. Allí convergen todas las organizaciones y
movimientos sociales desde sus distintos comités con los Consejos Educativos, OBE, FEVEEM, MBF, cocineras y cocineros
de la Patria para orientar proyectos para el desarrollo integral de la personalidad de cada miembro de la comunidad,
considerando la salud, la alimentación, la cultura, el deporte, la investigación y formación; la inclusión escolar, los servicios
públicos, la escuela, entre otros.
CLAVES DE ACCIÓN: Consejos de Directoras y Directores Circuitales, Consejos de Participación Social Circuital,
comunas, Consejos Comunales, CLAP y Chamba Juvenil; “Agosto de Escuelas Abiertas”, organismos de salud, deporte,
cultura y servicios públicos; organizaciones sociales, comunitarias y gobiernos municipales y estadales. Participación
protagónica y espacios de encuentros.
OBJETIVO, LOGROS NO RETOS DISTORSIONES Y OBSERVACIONES
FINALIDAD O ¿QUÉ SE LO PENDIENTE CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS
PROPÓSITO ALCANZÓ?

Afianzar el trabajo Debilidad en la

Constituir junto a Organización del Activar y motivar las en equipo con las participación por parte
las organizaciones MBF, OBE, consejo organizaciones organizaciones de las organizaciones
estudiantiles, educativo, enlaces existentes en procura existentes con el existentes.
comunales, milicia y internos (Docentes), de lograr beneficios propósito de lograr Falta de apoyo de las
comunidad en comisiones. para la institución. un óptimo organizaciones
general, un funcionamiento. comunales, milicia,
dispositivo de otros.
trabajo para el
mejor
funcionamiento
institucional.
 FASE II: Construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario
Año escolar 2019-2020
MATRIZ DE SISTEMATIZACIÓN
¿Qué se quiere alcanzar?

INCLUSIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA RELACIÓN

DIMENSIONES DE LA PROTECCIÓN Y TRANSFORMACIÓN UNEM ESCUELA,
GESTIÓN ESCOLAR ESTUDIANTIL CURRICULAR FAMILIA Y COMUNIDADES
Lograr la consolidación de la matricula Cumplir con las orientaciones pedagógicas dirigidas Conocer los organigramas de Diseñar mecanismos de integración entre la familia-
PEDAGÓGICO Además de garantizarles una educación de calidad a establecer una educación adecuada a los cambios funcionamiento, pensum de estudio, escuela-comunidad, con el propósito de logra resultados
CURRICULAR y la debida protección o bienestar a los de orden social, político y económico, logrando así políticas educativas y calidad académica de positivos en la ejecución de proyectos y el buen clima
estudiantes. la verdadera educación emancipadora y esa casa de estudio. escolar.
libertadora.
Organizar, revisar y dar seguimiento a la matricula Evaluar el alcance de las herramientas, técnico- Crear los enlaces pertinentes en el área Concretar la acción técnico-administrativa, como
TÉCNICO escolar y cumplir con el ordenamiento de la administrativas, que puedan ser pertinentes y técnico-administrativa, para obtener instrumento de organización desde la institución con
ADMINISTRATIVO instancia zonal y central, en cuanto al registro de productivas en él, procesos de transformación sintonía con los programas de formación de pertinencia en la familia y comunidad, en procura de
los estudiantes, Gescolar, opsu y otros. curricular, en pro de una mejor calidad educativa. UNEMSR, y que estos sean gestionados de obtener una relación armónica con los respectivos entes
acuerdo a las necesidades de la institución. del ambiente educativo.
Generar las condiciones en las organizaciones Procurar una mejor cohesión con el ámbito Organizar comisiones que se vinculen con la Promover el encuentro constante con la organizaciones
ORGANIZATIVO Y educativas y comunitarias para facilitar el ingreso y comunitario a fin de concretar las políticas UNEMSR, para gestionar la creación de comunales (Clap, CC, Líder De Calle) para atacar las
COMUNITARIO prosecución de estudiantes(PROCOINES) como educativas que emanan del MPPE, buscando así la extensiones educativas para facilitar la problemáticas que afecten lo educativo y comunitario.
también canalizar lo relativo a bienestar estudiantil transformación en la sociedad en haras de formación de estudiantes en docencia.
(Becas,ayudas,otros) promover la paz..
Impulsar la inclusión y permanencia de los Afianzar las políticas de formación y transformación Promover la creación de enlaces Vincular permanentemente la familia y comunidad con los
estudiantes en las instituciones promoviendo la educativa en función de tener la escuela más institucionales que se vinculen con la programas, proyectos y actividades que tengan lugar en la
GESTIÓN HUMANA cultura de la paz y cooperación como lo exige la humana y centrada en valores, promoviendo los UNEMSR con el fin de facilitar la formación institución.
CRBV, asegurando además el debido bienestar de vínculos e paz en la sociedad. académica de los profesionales no
los estudiantes. docentes.

INVESTIGACIÓN Y
FORMACIÓN

ESCUELA
SOCIOPRODUCTIVA

INFRAESTRUCTURA
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Nacional “Agüide”
Agüide – Municipio Acosta – Estado Falcón
Cód. OD15951101
PLAN DE ACCIÓN
Proyecto Educativo Integral Comunitario
Año Escolar: 2019 – 2020 Momento: I Plan de Acción Nº 01
Responsable o Coord. De su Monitoreo: _______________________________ Teléf. ________________

LÍNEA CRONOGRAMA
DIMENSIÓN ESTRATÉGICA ACCIÓN RESPONSABLE CORRESPONSABLES
FECHA HORA DURACIÓN
¨ Sin educación popular no habrá verdadera sociedad¨
Simón Rodríguez