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    SESION N°01 Abril

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    de 10

    LUNES 11 - MARTES 12 DE ABRIL DE 2022.

    SESIÓN Nº 01

    “LEEMOS Y NARRAMOS ANECDOTAS”


    I.E : N° 138 “Eduardo Avalos Bustamante”
    Directora : Rosmery Mariñas Oviedo.
    DOCENTE : LILIBETH DEL PILAR CUEVA SAAVEDRA.
    GRADO : 5º SECCIÓN “A”
    FECHA : 11 y 12 de abril de 2022.
    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
    EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
    APRENDIZAJE?
    “Se comunica oralmente en su lengua  Recupera información explícita de  Escucha y recupera
    materna” textos orales que escucha información de
     Obtiene información del texto oral seleccionando datos específicos. anécdotas, integrando
    Integra esta información cuando la información según
    es dicha en distintos momentos en sus necesidades.
    textos que incluyen expresiones
    con sentido figurado, y vocabulario
    que incluye sinónimos y términos
    propios de los campos del saber.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

    Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la


    planificación de sus actividades.
    Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades
    común de los miembros del aula cuando comparten los espacios
    educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
    materiales.
    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
    sesión?
     Preparamos el cuestionario de preguntas.  Láminas, Texto,
     Carteles con preguntas.  Cuadernos, papelotes
     Revisa la página 5 del cuaderno
    de trabajo del MED.

    3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


    INICIO:

    - Saludamos amablemente a los estudiantes y se lee la anécdota propuesta: Una anécdota de


    Mario Vargas Llosa.
    - Preguntamos: ¿Recuerdan algo gracioso o curioso que les haya ocurrido durante sus
    vacaciones? Solicitamos voluntarios para que cuenten su anécdota.
    - Planteamos las siguientes interrogantes: ¿Se lo contaron a alguien?; ¿De qué formas se puede
    contar? (oral o escrita); ¿Cómo podríamos hacer para compartir eso que nos ocurrió con otras
    personas?
    - Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es una anécdota?; ¿Qué saben sobre
    ellas?; ¿Han contado alguna?; ¿Qué será importante hacer antes de contar una anécdota?
    - Se comunica el propósito de la sesión: Escucha y relata sus anécdotas de
    experiencias personales y familiares.
    DESARROLLO:

    Antes del diálogo


    - Analizamos con los estudiantes la situación comunicativa y planificamos con ellos el
    contenido del diálogo. ¿Cuál es el propósito de nuestro diálogo? ¿Quiénes serán los
    participantes del diálogo?; ¿Sobre qué vamos a dialogar?; ¿Cómo lograremos mantener el
    hilo de la conversación?
    - Establecemos con los estudiantes cómo se organizarán para el diálogo. Recordamos que al
    dialogar deben pensar en cómo van a iniciar su participación, qué van a decir primero, de
    qué manera van a introducir el tema, cómo se deben expresar (de manera clara y con
    oraciones completas).
    - Leen la información relacionada al texto narrativo y su estructura.
    - Se indica que, como oyentes, presten atención a las ideas que expresan sus compañeros.
    Indicamos que dialogarán sobre las actividades realizadas en sus vacaciones.
    Durante el diálogo
    - Forma grupos de cuatro o cinco integrantes y se pide que se sienten en círculos para que
    puedan establecer contacto visual al dialogar, que elijan un representante del grupo que dé
    la palabra, que establezcan los turnos de participación y centren el tema del diálogo.
    - Se organiza una conversación entre compañeros acerca de las actividades que realizaron
    durante las vacaciones. Distinguen el registro formal e informal.
    - Se recuerda lo siguiente:
    - No interrumpir a tus compañeros(as) cuando realicen sus intervenciones.
    - Respeta la opinión de los demás.
    - Participa con preguntas o aclaraciones pertinentes sin levantar la voz.
    Después del diálogo
    - Se pregunta lo siguiente: ¿El diálogo fue constructivo?, ¿Por qué?; ¿Qué habilidades creen
    que debemos mejorar para presentar nuestras ideas y conversar más fluidamente?; ¿Cómo
    fue la participación de los miembros del grupo?
    - Presentamos en un papelógrafo el concepto de ANÉCDOTA Y SU ESTRUCTURA.
    - A través de lluvia de ideas mencionamos las características para realizar una narración de
    anécdotas.
    - Sistematizamos lo aprendido.
    CIERRE:

     Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Hablé con voz alta y clara? ¿Expresé mis ideas con orden y
    coherencia? ¿Mostré seguridad en mi participación? ¿Esperé mi turno para hablar, y mostré
    respeto y consideración?
     Felicitamos por el trabajo realizado.
    Como actividad de extensión: Redactan una anécdota en su cuaderno.
    REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales


    siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

    Anexos

    UNA ANÉCDOTA DE MARIO VARGAS LLOSA:

    “Un día iba en un avión a Canarias y una azafata me dijo que un pasajero me admiraba mucho y quería
    conocerme. Acepté. Él se acercó conmovido y me dijo: ‘No sabe lo importante que han sido usted y sus
    libros en mi vida’. Y ahí vino la cuchillada: ‘Cien años de soledad ha sido muy importante’. No me atreví a
    decepcionarlo y decirle que yo no era García Márquez”.

    TEXTO NARRATIVO
    -El texto narrativo relata unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes. Los
    cuentos, las fabulas, las leyendas y los mitos son ejemplos de textos narrativos.

    LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO NARRATIVO.


    La estructura de un texto narrativo es la siguiente:

    -ACONTECIMIENTO Inicial: Introduce a los personajes y los sitúa en un lugar y un tiempo


    determinados y presenta la acción inicial.

    -NUDO O CONFLICTO: Presenta la acción que modifica el acontecimiento inicial y las distintas
    acciones que los personajes llevan a cabo para resolver el conflicto planteado.

    -DESENLACE: Concluye el relato con la resolución del nudo o conflicto.


    FICHA DE INFORMACIÓN
    LA ANÉCDOTA
    La anécdota es un relato breve de algo que nos ha sucedido. Las anécdotas se cuentan para divertir o
    Para ejemplificar del tema que estamos hablando. Ejemplos:
    APRENDE:
    LA ANECDOTA
    Es el relato breve de una
    situación curiosa, interesante o
    divertida que nos haya sucedido.
    Tiene la estructura de
    una narración

    ACONTECIMIENTO CONFLICTO O NUDO DESENLACE


    INICIAL

    -Generalmente, se narra una anécdota a una persona muy cercana a nosotras con quien tenemos
    mucha confianza. Por esta razón, se emplea un lenguaje claro y sencillo.

    Finalmente resuelven su cuaderno de trabajo del MED.

    1. Lee el texto del recuadro y observa la situación.


    ESCALA DE VALORACIÓN
    Competencia: “Se comunica oralmente en su lengua materna”
    Capacidad: Obtiene información del texto oral

    Nombres y apellidos de los Desempeño de la competencia


    estudiantes
    Recupera información explicita de textos orales que
    escucha seleccionando datos específicos. Integra esta
    información cuando es dicha en distintos momentos y
    por distintos interlocutores por momentos en textos
    que incluye sinónimos y términos propios de los
    campos del saber.
    Comentarios
    observado
    No lo hace
    Siempre

    A veces

    No

    ANCAJIMA TOCTO.EDDERSON
    SEBASTIAN
    BARCO CORDOVA,MARIA DE LOS
    ANGELES
    CALDERON CORDOVA,BRIHNIE KALEY
    CALDERON PISCOYA,,FERNANDO
    ALONSO
    CORDOVA PINTADO,ELVIS ADRIAN
    ESPINOZA COLLAZOS,LORENS
    ANAMILET
    ESPINOZA PISCOYA ,ANGEL ARMANDO
    FAJARDO MENDOZA, AYLIN MELANY
    GUAYGUA ACARO, SARITA LIZBETH
    GUERRERO CRUZ, MACOS MICHEL
    GUERRERO NEIRA, ANA MILAGROS
    HUAMAN ALVAREZ, ALES ANTONIO
    HUAMAN JIMENEZ, DANNER ELMER
    HUERTAS RAMOS, REYNALDO
    FERNANDO
    JIMENEZ CRIOLLO, MISHELL DEL CISNE
    LEON ISIDRO DAYRON STIWAR
    LOJAS URBINA CAMILA JULIET
    LOPEZ FACUNDO, DANLER KEIT
    LOPEZ GODOS, ARAHI CELESTE
    MATIAS JIMENEZ, JULLEISY RUBY
    MENDEZ GRATEROL, LUIS FERNANDO
    ROMERO VALVERDE, JOSE ANDRES
    ROSALES CASTILLO, HAROLD ABDDIEL
    SANDOVAL MENDOZA DEYANIRE ANHE
    SOLANO VARGAS, LUIS EDUARDO
    JOSUET
    SOSA CLAVIJO, ZULEKIS MAYTE
    TACURE COELLO, ESNAIDER JOSUET
    TOCTO ALVAREZ, JOSE LUIS
    UMBO SANTAMARIA, ROMINA
    ANAYELI
    YAHUANA PIRGO, RONALD JOEL

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