Quitamos para Restar

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E N° 81749 “Divino Jesús”

Ciclo III
Grado: 2°
Sección: A, B, C, D
Docente: - Selene Pérez Rodríguez
- María Miranda Gerónimo
- Amabila Heras Flores
- Liliana Cabeza Yupanqui
Fecha: 09 -05-2023
TÍTULO DE LA SESIÓN Quitamos para resolver
I. Propósitos del aprendizaje:

Área Competencia Capacidades Desempeños Evidencia Instru.
Traduce cantidades a expresiones Procedimientos Resuelve Lista de
numéricas. de cálculo, problemas que Cotejo.
MATEMATICA
Comunica su comprensión sobre los como las implica las

“Resuelve números y las operaciones. sumas y restas acciones de
problemas de Usa estrategias y procedimientos de con canjes. quitar haciendo
cantidad” estimación y cálculo. canjes y explica
Argumenta afirmaciones sobre las cómo lo realizó.
relaciones numéricas y las operaciones.
II. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Valores Acciones observables
Enfoque de derechos Respeto Fomentan el reconocimiento de los derechos y deberes; asimismo,
Empatía promueve el diálogo, la participación y la democracia
III. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejo con los nombres  Colores
de los estudiantes.  Cuaderno de trabajo
 Prevé la ficha de actividad práctica.  Plumones
IV. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Estrategias / Actividades de aprendizaje

 Se saluda a los niños con cordialidad.
 Se recupera los saberes previos, se les solicita que representen con su material base 10 la siguiente
enunciado: a 26 quìtale 14.
 Dan la respuesta apoyados con su maerial base 10 asi como en su TVP.Responden la preguntas ¿què operación
realizaron?,¿por què?,¿qué pasos siguieron?
INICIO
 Se presenta el título de la sesión: Quitamos para resolver

 Conocen el propósito de la sesiòn hoy:
El día de hoy resolveremos problemas que implican la acción de quitar usando diversas
estrategias y explicaremos cómo lo realizamos.
 Se establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.

 Se presenta la siguiente situación:
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
 Los estudiantes responden a las preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿cuánto arreglos preparó la florista?,
¿Cuántos vendio?, ¿qué nos pide encontrar?, explican el problema usando sus propias palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Responden a las preguntas: ¿qué podemos hacer para poder resolver el problema? , ¿Qué materiales podemos
utilizar para resolver el problema?,¿podemos emplear el material base 10?,¿còmo lo usarias?
 Se invita a los estudiantes a hacer sus representacione usando material base 10, asimismo se les guía par que
empleen el TVP.
DESAROLLO
 Se les acompaña a realizar los canjes tanto.

 Comparten sus estrategias.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 Conversan y reflexionan reponden: ¿qué pasos siguieron para solucionar el problema con el material base 10? .
 Se invita a los estudiantes para que expliquen cómo resolvieron el problema empleando la técnica operativa de
la sustración.
 Observan el esquema y con ayuda de la docente completan los datos.
 Se invita a estudiantes voluntarios comentar què estrategias pueden emplear para solucionae problemas en los
cuales deben quitar.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Resuelven problemas en su cuaderno:
 Resuelven una ficha pràctica.
 Desarrollan la página (83-84) de su libro.

 Se invita a los estudiantes a evaluar sus aprendizajes:
 Al
CIERRE
Sí lo logré Aún lo estoy No pude lograrlo

Criterios para valorar mis aprendizajes intentando
 Resolvì problemas de restas con
canjes usando siversas estrategias.
Expliquè còmo lo realicé.
finalizar las actividades responden: ¿Qué aprendí?, ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo superé?
V. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 SESIÓN: QUITAMOS PARA RESOLVER

Evidencia: Resuelve problemas que implica las acciones de quitar haciendo canjes y explica cómo lo realizó
Á
r
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA
e
a
“Resuelve problemas de cantidad” Resuelve Aplica la Explica Usa esquemas
 problemas técnica còmo para resolver
que operativa de resolvió problemas de
implica las la los sustracción.
de quitar sustracción problema
Matematica
con y sin con y sin s

canje canje. presentad
usando os.
material
base 10.
N Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO
°
01
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06
07
08
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26
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28
29
30
31
32
33
Lee y resuelve: Juan se quedó con ................ cuentos.
1. Florcita, la florista ha preparado arreglos
florales para Día de la madre.Tenía 72 arreglos Lee y resuelve:
florales, luego vendió 58. 1. Florcita, la florista ha preparado arreglos
¿Cuántos arreglos florales le quedaron a florales para Día de la madre.Tenía 72 arreglos
Florcita? florales, luego vendió 58.
¿Cuántos arreglos florales le quedaron a
Representa los datos del problema en el esquema y resuelve con una
Florcita?
operación.
Esquema Operación Representa los datos del problema en el esquema y resuelve con una
operación.
Vendió
Esquema Operación
Vendió
Tenía Quedaron
Le quedaron .............. arreglos florales. Tenía Quedaron
2. La profesora de Juan le ha pedido guardar 22 Le quedaron .............. arreglos florales.
cuentos, pero sus compañeros le quitaron 6.¿Con
cuántos cuentos se quedó Juan? 2. La profesora de Juan le ha pedido guardar 22
cuentos, pero sus compañeros le quitaron 6.¿Con
Representa los datos del problema en el esquema y resuelve con una
cuántos cuentos se quedó Juan?
operación.
Esquema Operación Representa los datos del problema en el esquema y resuelve con una
Le quitaron operación.
Esquema Operación
Le quitaron
Tenía Quedaron
Tenía Quedaron
Juan se quedó con ................ cuentos.
REFUERZO MIS APRENDIZAJES

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I. Propósitos del aprendizaje:

Comunica su comprensión sobre los como las implica las

II. Enfoques transversales de los aprendizajes:

III. Preparación de la sesión de aprendizaje

IV. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Estrategias / Actividades de aprendizaje

 Se presenta el título de la sesión: Quitamos para resolver

 Se establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.

 Se les acompaña a realizar los canjes tanto.

 Desarrollan la página (83-84) de su libro.

Sí lo logré Aún lo estoy No pude lograrlo

 SESIÓN: QUITAMOS PARA RESOLVER

con y sin con y sin s

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