SYLLABUS

DATOSGENERALES DE LA ASIGNATURA

VERTICAL: CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA: MEDICINA.

ACADEMIA: ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD ASIGNATURA: SISTEMA ENDOCRINO Y REPRODUCTIVO CRN 853

CLAVE DE LA MATERIA SEP/BANNER: PPIO0201C ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA

MODALIDAD SEMESTRAL CICLO: CUARTO

NOMBRE DEL PROFESOR: ROMEL PEREZ LOPEZ
CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL:
Médico Cirujano, Especialista en Medicina Interna.
romel_perez@my.uvm.edu.mx

ELEMENTOS DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL A DESARROLLAR

Misión Lema
Ampliamos el acceso a educación de calidad
global para formar personas productivas que Por siempre responsable de lo que se ha cultivado
agregan valor a la sociedad.
Valores Principios
Integridad en el actuar Poder transformador de la educación
Realizar con rectitud, honestidad y transparencia Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer
todas nuestras acciones. y desarrollarse a través de ella.
Actitud de servicio Calidad académica
Mantener la disposición de ánimo en nuestro Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a
actuar y colaborar con los demás, con calidez, sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de
compromiso, entusiasmo y respeto. movilidad social.
Calidad de ejecución El estudiante al centro
Desempeñar de manera impecable y oportuna Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su
las funciones que nos corresponden a partir de experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a partir
criterios de excelencia. de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo.
Responsabilidad social Inclusión
Asumir con clara conciencia las consecuencias de Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos
nuestros actos ante la sociedad. convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos,
Cumplimiento de promesas mientras que las exclusiones empobrecen.
Convertir en compromisos nuestras promesas y Innovación
asegurar su cumplimiento. Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios
novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada.
Mejora de procesos
Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y
administrativos y sus resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios
como sello distintivo de nuestra gestión.

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y DESTREZAS DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE DESARROLLAN

EN ESTA ASIGNATURA

Conocimientos:
• Bases del desarrollo embrionario
• Fundamentos de las técnicas de microscopia
• Organización histológica básica y específica
• Estructura y función celular, aparatos y sistemas
• Fundamentos y aplicación de la imagenología y estudios de laboratorio clínico
•
Habilidades:
• Aplicar estrategias de educación en salud desde la perspectiva clínica
• Emplear el razonamiento clínico y pensamiento crítico en la toma de decisiones diagnósticas y terapéuticas
• Establecer correlación básico-clínica para fundamentar sospechas diagnósticas y propuesta terapéutica
• Relacionar el proceso salud-enfermedad con el desarrollo embrionario, las estructuras histológicas y las interacciones
farmacológicas
Destrezas:
• Sustentar la toma de decisiones médicas fundamentada en la correlación básico-clínica para la atención de problemáticas de
salud planteadas, en relación con el cumplimiento de los principios éticos vigentes de la profesión
 • Mantener un aprendizaje continuo para su actualización constante utilizando diversos recursos innovadores en el ejercicio
profesional
DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS A LA SEMANA Y TOTALES
Horas con docente Horas de aprendizaje Total de horas a la Total de horas por ciclo Total de créditos
independiente semana
4 2.3 6.3 126 7.87
MAPA CURRICULAR
Ciclo en que se imparte Área Curricular Escenarios Año de realización Nombre del especialista
que desarrolló el syllabus
CUARTO ESTRUCTURA Y FUNCIÓN AULA/LABORATORIO 2022 DR. LUIS MIGUEL RUIZ
DE ESTRUCTURA Y GOMEZ
FUNCIÓN
CALENDARIO Y HORARIO
Inicio de ciclo: 12 de febrero 2024
Fin de ciclo: 6 de julio 2024
Horario de clase: VIERNES DE 10:00 A 11:59
Periodo de vacaciones: 25 al 30 de marzo 2024
Días no laborables: 18 de marzo, 01 de mayo 2024
Fecha del primer examen parcial: 5 abril 2024
Fecha de retroalimentación: 5 abril 2024
Fecha del segundo examen parcial: 17 mayo 2024
Fecha de retroalimentación: 17 mayo 2024
Fecha del tercer examen parcial: 28 junio 2024
Fecha de retroalimentación: 28 junio 2024

MATERIALES QUE EL ESTUDIANTE REQUIERE PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

• Uniforme Blanco y Uniforme con Pijama Quirúrgica conforme al reglamento.
• Dispositivo móvil personal (Tablet o Teléfono inteligente).
• Software, aplicaciones y/o Apps:
o Cuenta de correo @my.uvm.edu.mx
 o Biblioteca Digital Pórtico UVM disponible vía Web
o Acceso a buscadores de contenido científico (PubMed, Scielo, etc.)
o Microsoft Office 365 incluido con su correo institucional
• One Note, Teams, Word, Excel, Power Point, OneDrive, disponible vía Pórtico UVM o App para dispositivos móviles.
• Manual de prácticas

COMPETENCIA

Analizar la estructura microscópica y macroscópica del sistema endocrino y reproductivo, su origen embrionario, anatomía y fisiología de
cada órgano que lo compone para integrar y aplicar dicho conocimiento en la práctica clínica manteniendo un aprendizaje continuo,
actualización constante y uso de diversos recursos innovadores en el ejercicio profesional.

El presente Syllabus se define de conformidad a los siguientes Artículos del Reglamento General de Estudiantes de Tipo Superior de la
Universidad del Valle de México vigente a partir de junio de 2023:
Artículo 56. Acreditarán las asignaturas los estudiantes que cubran los siguientes requisitos:
I. Que no hayan reprobado más de una evaluación parcial;
II. El promedio de las evaluaciones parciales, y de ser el caso con la evaluación final, sea aprobatorio;
III. En caso de que únicamente se establezca un solo reporte de evaluación, la calificación obtenida en éste debe ser con calificación
aprobatoria;
IV. Hayan cumplido por lo menos con el 80% de asistencia a clases en el curso o con el control de asistencia que refiere el artículo 48,
fracción II. La asistencia bajo ninguna circunstancia deberá tomarse en cuenta como puntaje adicional para efectos de evaluación, y”
Artículo 195, Capítulo III. De la Integridad Académica:
“…los estudiantes y egresados deben actuar en forma abierta, responsable, demostrando justicia y transparencia en el trato con los demás
integrantes de la comunidad universitaria.
Todas aquellas acciones u omisiones individuales o colectivas de estudiantes y egresados, dentro o fuera del Campus universitario, en los
procesos síncronos o asíncronos, que atenten contra de los valores de la institución, son consideradas faltas a la Integridad Académica, por
lo que en forma enunciativa más no limitativa se señalan las siguientes:
I. Plagio total o parcial en actividades, tareas, trabajos escolares o tesis;
II. Investigaciones, tesis, ensayos, tareas o actividades sin incluir las fuentes de consulta o referencias bibliográficas;
III. Exposiciones sin citar la referencia bibliográfica;
IV. Copiar del examen o exámenes de algún compañero (s), por cualquier medio;
V. Permitir que un compañero (s) copie un examen o trabajo, tarea o actividad a través de cualquier medio;
VI. Aceptar créditos en un trabajo, tesis, investigación, tarea o actividad en lo que no ha participado;
VII. Pagar a terceros para que desarrollen exámenes, trabajos, tesis, investigaciones, tareas o actividades a su nombre a través de cualquier
medio o plataforma de la Universidad;
VIII. Falsificar o alterar documentos físicos o electrónicos de cualquier tipo;
IX. Suplantación de identidad en cualquier tipo de evaluación parcial, final o en línea;
X. Hurtar información a cualquier miembro de la comunidad universitaria;
XI. Sobornar o intentar sobornar a cualquier docente o colaborador;
XII. Acceder o manipular cuentas de correo o sistemas de información, sin la autorización expresa;
XIII. El acceso o uso irresponsable de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital en las clases
presenciales o en línea o en cualquier
proceso de enseñanza aprendizaje de la Universidad, y
XIV. Cualquier otra acción u omisión que vaya en contra de los procesos síncronos o asíncronos que lleva a cabo la institución en la
impartición de los planes y programas de estudios o educación continua.
Asimismo, de conformidad con el Reglamento de Prácticas Clínicas y Profesionales de los Programas de Salud vigente a partir de junio de
2023 se define lo siguiente:
Artículo 18. Capítulo III. De Exámenes Nacionales Estandarizados (ENE).
En el caso de aquellas asignaturas que cuenten con un examen nacional estandarizado, su evaluación será del 100% del resultado del
examen en el segundo periodo parcial (incluyendo componente teórico y práctico).

CONTENIDOS PRIMER PARCIAL

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
1. Estructura macroscópica del sistema endocrino Integrar los diferentes componentes anatómicos del sistema 4 2.3 6.3
(localización, relaciones, inervación, irrigación) endocrino, por medio de la organización macroscópica para
1.1 Estructura y clasificación de las glándulas clasificar los diferentes tipos de glándulas.
1.2 Hipófisis
1.2.1 Adenohipófisis
1.2.1 Neurohipófisis
1.3 Glándula Pineal
1.4 Tiroides
1.5 Paratiroides
1.6 Páncreas endocrino
1.7 Glándulas suprarrenales
 ESTRATEGIA INSTRUMENTOS
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS
DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
ENSEÑANZA EVALUACIÓN
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
1 16 FEB 2024 Describir los Estructura Aplicar Asumir la 1e Encuadre 1d Encuadre 1i Lectura y 1e Examen
componentes macroscópica estrategias regulación de su de curso de curso comprensión diagnóstico, en
anatómicos del sistema de educación aprendizaje laboratorio (Syllabus, del Syllabus. formato
del sistema endocrino en salud Planificación de 3i Cronograma
(Syllabus, valores y
endócrino y (localización, desde la Autocrítica y actividades de de actividades
clasifica los perspectiva valores y filosofía aprendizaje
relaciones, apertura con sus 2e rubrica de
diferentes clínica pares filosofía institucional) independiente
inervación, infografías
tipos de institucional) 2dFacilitación
irrigación)
glándulas que Emplear el Colaborativo en 2e Lluvia de de la sesión 2i Lectura de
lo conforman razonamiento la solución de ideas sobre de encuadre tema de
clínico y problemas lecturas por parte del siguiente
pensamiento 3e Bola de docente con sesión.
crítico en la Compromiso e nieve. metodología 4i infografía
toma de integridad
decisiones 4e de
diagnósticas Exposición participación
Empatía
y de temas activa.
terapéuticas por el 2d
Integridad en el
actuar conforme docente con Proporciona
Establecer material previamente,
a las normas
correlación textos que
académicas y audiovisual.
básico-clínica incluyan los
valores éticos de
para conceptos
la profesión 5e Práctica
fundamentar
básicos.
sospechas #1:
Interés en la 3d Organiza
diagnósticas Ubicación y
formación al grupo en
y propuesta Relación con
continua para el equipos y
terapéutica otros
desarrollo dirige
profesional Sistemas. actividades
de bola de
Liderazgo nieve.
 ESTRATEGIA INSTRUMENTOS
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS
DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
ENSEÑANZA EVALUACIÓN
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
Proactividad 6e Práctica 4d Cerrar la
#2: Sistema sesión con
Respeto por la Endócrino. exposición
vida y la por parte del
integridad del docente
paciente

Responsabilidad.

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
2 Estructura macroscópica del sistema reproductor Integrar los diferentes componentes anatómicos del sistema 8 4.6 12.6
(localización, relaciones, inervación, irrigación) reproductor, por medio de la organización macroscópica para
2.1 Estructura macroscópica del sistema
poder identificar las estructuras correspondientes a cada género
reproductor femenino
2.1.1 Órganos genitales femeninos internos
y reconocer su localización, relaciones, inervación, irrigación.
2.1.1.1 Ovarios
2.1.1.2 Trompas de uterinas
2.1.1.3 Útero
2.1.1.4 Vagina
2.1.2 Órganos genitales femeninos externos
2.1.2.1 Vulva
2.1.2.2 Clítoris
2.1.2.3 Glándulas genitales auxiliares
2.2 Estructura macroscópica del sistema
reproductor masculino
2.2.1 Órganos genitales masculinos internos
2.2.1.1 Testículos
2.2.1.2 Epidídimo
2.2.1.3 Vías espermáticas
2.2.1.4 Glándulas seminales y bulbouretrales
2.2.1.5 Próstata
2.2.2 Órganos genitales masculinos externos
2.2.2.1 Pene: cuerpo esponjoso y cuerpo cavernoso,
glande y prepucio
2.2.2.2 Escroto

ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDAR ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
IO OFICIAL Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
es
2 23 FEB 2024 Describir los Estructura Aplicar Asumir la 1e Práctica 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de
componente macroscópica del estrategias regulación de #4: Aparato docente en realiza practicas
s sistema de su aprendizaje Reproductor actividades lectura y a 2e rubrica de
anatómicos educación Femenino. de acuerdo al partir de esta infografía
reproductor
del sistema en salud Autocrítica y manual de hace una 3e calificación
reproductor, femenino desde la 2e estrategia practicas infografía del de examen
apertura con
femenino y . perspectiva sus pares “carrusel” el 2d Portafolio aparato corto
reconocer Órganos clínica alumno lleva de evidencia reproductor
sus genitales femeni Colaborativo acabo la 3d Organiza a femenino
principales nos internos Emplear el en la solución caracterizaci los alumnos
característic Ovarios razonamien de problemas ón de cada en equipos 2i Examen
as. Trompas to clínico y componente de acuerdo al corto Quiz.
de uterinas pensamient del sistema número de
Compromiso e
Útero o crítico en reproductor conceptos a 3i Lectura del
integridad
Vagina la toma de femenino tratar. siguiente
Órganos decisiones dividiendo Enumera tema
genitales diagnóstica Empatía en órganos cada alumno
femeninos sy internos y para unir 4i Lectura de
externos terapéutica Integridad en externos, posteriormen la siguiente
Vulva s el actuar para te en un practica
Clítoris conforme a las después lugar a todos
Glándulas genital normas llevar a cabo los del
Establecer
es auxiliares académicas y una mismo
correlación
valores éticos exposición número y
básico-
clínica para donde se asigna a ellos
fundament integre el la
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDAR ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
IO OFICIAL Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
es
ar de la tema descripción
sospechas profesión completo. detallada de
diagnóstica un tipo de
sy Interés en la estructura
propuesta formación anatómica
terapéutica continua para Dirige la
el desarrollo rotación de
profesional un
representant
Liderazgo e de cada
grupo hasta
Proactividad llegar a su
grupo
original. El
Respeto por la
representant
vida y la
e presenta su
integridad del
tema y los
paciente
demás
recopilan la
Responsabilid información
ad. necesaria
hasta
completar el
tema
de la práctica
3 1 MAR 2024 Describir los Estructura Aplicar Asumir la 1e Práctica 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de
componente macroscópica del estrategias regulación de #3: Aparato docente en realiza practicas
s sistema de su aprendizaje Reproductor actividades lectura y a 2e rubrica de
anatómicos educación Masculino. de acuerdo al partir de esta infografía
reproductor
del sistema en salud manual de hace una 3e calificación
reproductor, masculino desde la 2e Estrategia practicas infografía del de examen
masculino y Órganos “carrusel” el 2d Portafolio aparato corto
reconocer genitales alumno lleva de evidencia
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDAR ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
IO OFICIAL Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
es
sus masculinos inter perspectiva Autocrítica y acabo la 3d Organiza a reproductor
principales nos clínica apertura con caracterizaci los alumnos masculino
característic Testículos sus pares ón de cada en equipos
as. Epidídimo Emplear el componente de acuerdo al 2i Examen
Vías razonamien Colaborativo del sistema número de corto Quiz.
espermáticas to clínico y en la solución reproductor conceptos a
Glándulas pensamient de problemas masculino tratar. 3i Lectura del
seminales y o crítico en dividiendo Enumera siguiente
bulbouretrales la toma de Compromiso e en órganos cada alumno tema
Próstata decisiones integridad internos y para unir
Órganos diagnóstica externos, posteriormen 4i Lectura de
genitales sy para te en un la siguiente
Empatía
masculinos terapéutica después lugar a todos practica
externos s llevar a cabo los del
Integridad en una mismo
Pene: cuerpo
el actuar exposición número y
esponjoso y Establecer
conforme a las donde se asigna a ellos
cuerpo correlación
normas integre el la
cavernoso, básico-
académicas y tema descripción
glande y clínica para
valores éticos completo. detallada de
prepucio fundament
de la un tipo de
Escroto ar profesión estructura
sospechas 3e Práctica
diagnóstica #14: anatómica
Interés en la Ubicación y Dirige la
sy
formación Relación con rotación de
propuesta
continua para otros un
terapéutica
el desarrollo Sistemas. representant
profesional e de cada
grupo hasta
Liderazgo llegar a su
grupo
original. El
representant
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDAR ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
IO OFICIAL Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
es
Proactividad e presenta su
tema y los
Respeto por la demás
vida y la recopilan la
integridad del información
paciente necesaria
hasta
Responsabilid completar el
ad. tema
de la práctica

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
3 Estructura microscópica de los órganos que El alumno integra los diferentes componentes histológicos 12 6.9 18.9
comprenden el sistema endocrino del sistema endocrino, para poder clasificar los diferentes
3.1 Tipos de células hipotalámicas tipos de células y sus productos como elementos es
3.1.1 Aminérgicas encinales en el control metabólico del ser humano.
3.1.2 Peptidérgicas (magnocelulares, parvicelulares,
peptidérgicas no endocrinas
3.1.3 Tanocitos ependimarios
3.2 Tipos celulares de la hipófisis
3.2.1 De acuerdo a características tintoriales
(cromófobas, cromófilas, basófilas, acidófilas)
3.2.2 De acuerdo a hormona que sintetiza.
(somatotrófica, lactotrófica, gonadotrófica,
corticotrófica, melonotrófica, tirotrófica)
3.3 Tipos de células tiroideas.
3.3.1 Folicular (activa e inactiva)
3.3.2 Parafolicular
3.4 Características microscópicas de las paratiroides:
tipo de células
3.4.1 Principales (claras y obscuras)
3.4.2 Oxifílicas
3.5 Características microscópicas del páncreas
endocrino
3.5.1 Tipos de células (A, B, C, D, D1, F)
3.5.2 Distribución en el islote de Langerhans
3.6 Tipos de células a nivel de corteza suprarrenal
3.6.1 Zona glomerular
3.6.2 Zona fascicular
3.6.3 Zona reticular
3.6.4 Tipos de células en la medula

ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
s es
4 8 MAR 2024 Describir los Estructura Aplicar Asumir la 1e Práctica #5: 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de
component microscópica estrategias regulación de Sistema docente en realiza practicas
es del hipotálamo de su aprendizaje Endocrino. actividades lectura y a 2e rubrica de
histológicos educación de acuerdo al partir de esta infografía
e hipófisis.
del sistema en salud Autocrítica y 2e Utiliza la manual de hace una 3e calificación
endocrino y Células: desde la estrategia practicas infografía de de examen
apertura con
clasificar sus Aminérgicas perspectiva “Jigsaw group” 2d El docente células corto
sus pares
estructuras Peptidérgicas clínica divide al hipofisiarias e
celulares (magnocelular Células: grupo en hipotalámicas
Colaborativo
para asociar es, Emplear el en la solución Aminérgicas equipos de 4
el parvicelulares, razonamien de problemas Peptidérgicas personas y 2i Examen
conocimient peptidérgicas to clínico y asigna un corto Quiz.
(magnocelular
o de su no endocrinas pensamient numero a
Compromiso e es,
secreción a Tanocitos o crítico en cada
integridad parvicelulares,
la fisiología ependimarios la toma de integrante,
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
s es
del decisiones Empatía peptidérgicas asigna un 3i Lectura del
metabolism Tipos celulares diagnóstica no endocrinas tema para siguiente
o de la hipófisis sy Integridad en Tanocitos cada numero tema
De acuerdo a terapéutica el actuar ependimarios y los reúne a
características s conforme a las discutir, 4i Lectura de
normas proporcionan la siguiente
tintoriales
Establecer académicas y do material practica
(cromófobas,
correlación valores éticos de consulta,
cromófilas,
básico- de la posteriormen
basófilas, te regresan a
clínica para profesión
acidófilas) sus equipos y
fundament
De acuerdo a ar retroalimenta
Interés en la
hormona que sospechas formación n a sus demás
sintetiza. diagnóstica continua para compañeros.
(somatotrófica sy el desarrollo 3d Cierre de
, lactotrófica, propuesta profesional la actividad
terapéutica por el
gonadotrófica,
docente con
corticotrófica, Liderazgo
presentación
melonotrófica,
tirotrófica) Proactividad

Respeto por la
vida y la
integridad del
paciente

Responsabilid
ad.
5 15 MAR 2024 Describir los Estructura Aplicar Asumir la 1e Bajo la 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de
component microscópica estrategias regulación de metodología docente en realiza infografía
es de su aprendizaje “post it actividades lectura y a
histológicos educación collection” se de acuerdo al partir de esta
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
s es
del sistema de Tiroides y en salud Autocrítica y organiza la manual de hace una 2e calificación
endocrino y paratiroides desde la apertura con información practicas infografía de examen
clasificar sus Tipos de perspectiva sus pares descriptiva de 2d Portafolio células corto
estructuras células clínica los tipos de evidencia tiroideas y
celulares tiroideas. Colaborativo celulares 3d Presenta paratiroideas
para asociar Folicular Emplear el en la solución tiroideos y una tabla
el razonamien de problemas paratiroideos y enumerada 2i Examen
(activa e
conocimient to clínico y se realiza la con las corto Quiz.
inactiva)
o de su pensamient Compromiso e discriminación característica
secreción a Parafolicular sobre tipo de s de cada 3i Lectura del
o crítico en integridad
la fisiología la toma de actividad o en célula, y siguiente
del Características decisiones base a su proporciona a tema
Empatía
metabolism microscópicas diagnóstica secreción. los alumnos
o de la sy post its de 4i Lectura de
Integridad en diferentes
paratiroides: terapéutica la siguiente
el actuar colores uno practica
tipo de células s
conforme a las para cada
Principales
normas estructura,
(claras y Establecer académicas y
obscuras) correlación dirige el
valores éticos ejercicio y
Oxifílicas básico- de la
clínica para retroalimenta
profesión con su
fundament
ar explicación.
Interés en la
sospechas
formación
diagnóstica
continua para
sy
el desarrollo
propuesta
profesional
terapéutica
Liderazgo
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
s es
Proactividad

Respeto por la
vida y la
integridad del
paciente

Responsabilid
ad.
6 22 MAR 2024 Describir los Estructura Aplicar Asumir la 1e Aspectos 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de
component microscópica estrategias regulación de Microscópicos docente en realiza practicas
es de páncreas de su aprendizaje del Sistema actividades lectura y a 2e rubrica de
histológicos endocrino educación Endocrino de acuerdo al partir de esta infografía
del sistema Tipos de en salud Autocrítica y 2e Estrategia manual de hace una 3e calificación
endocrino y células (A, B, C, desde la apertura con “KWL” practicas infografía de examen
clasificar sus perspectiva sus pares Organizar la 2d Portafolio células del corto
D, D1, F)
estructuras clínica información de evidencia páncreas
Distribución en
celulares Colaborativo descriptiva en 3d El docente endocrino
para asociar el islote de torno a las dirige la
Emplear el en la solución
el Langerhans células del actividad 2i Examen
razonamien de problemas
conocimient Tipos de to clínico y páncreas pidiendo al corto Quiz.
o de su células a nivel pensamient endocrino y el alumno que
Compromiso e
secreción a de corteza o crítico en producto de su genere una 3i Lectura del
integridad
la fisiología suprarrenal la toma de secreción. tabla con tres siguiente
del Zona decisiones columnas, en tema
Empatía
metabolism glomerular diagnóstica un primer
o Zona fascicular sy momento 4i Lectura de
Integridad en llena la la siguiente
Zona reticular terapéutica
el actuar columna K practica
Tipos de s
conforme a las (conocimient
células en la normas o) con la
medula Establecer
académicas y información
correlación valores éticos
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
s es
básico- de la sobre los
clínica para profesión tipos de
fundament células del
ar Interés en la páncreas
sospechas formación endocrino, en
diagnóstica continua para un segundo
sy el desarrollo momento W
propuesta profesional (preguntas)
terapéutica escribe las
Liderazgo dudas en
relación a la
primer
Proactividad
columna, con
base en esto
Respeto por la
el docente
vida y la
dirige la
integridad del
construcción
paciente
del tema y
posteriormen
Responsabilid te el alumno
ad. llena la
columna L
(aprendizaje)
y compara
con sus
compañeros.
7 5 ABRIL 2024. PRIMER EVALUACION PARCIAL

RECURSOS Y MATERIALES BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

DIDÁCTICOS
• Proyector G. (2022a). Greenspan. Endocrinologia Basica Y Lam DW, LeRoith D. Metabolic Syndrome. 2019 Feb 11. In: Feingold KR, Anawalt
• Pintarrón Clinica (9.a ed.). MCGRAW HILL EDDUCATION. B, Boyce A, Chrousos G, de Herder WW, Dhatariya K, Dungan K, Hershman JM,
Hofland J, Kalra S, Kaltsas G, Koch C, Kopp P, Korbonits M, Kovacs CS, Kuohung
• Blackboard Hall, J. E. (2021). Guyton y Hall. Compendio de
W, Laferrère B, Levy M, McGee EA, McLachlan R, Morley JE, New M, Purnell J,
• Correo institucional fisiología médica (14.a ed.). Elsevier. Sahay R, Singer F, Sperling MA, Stratakis CA, Trence DL, Wilson DP, editors.
• Tableta electrónica Moore, K. L., Persaud, T. V. N., & Torchia, M. G. Endotext [Internet]. South Dartmouth (MA): MDText.com, Inc.; 2000–. PMID:
• Artículos científicos (2009). Embriologia Clinica. Elsevier 25905173.
• Recursos web Gezondheidszorg. O'Donnell L, Stanton P, de Kretser DM. Endocrinology of the Male Reproductive
• Softwares de dibujo PhD, T. S. W. (2019). Langman. Embriología System and Spermatogenesis. 2017 Jan 11. In: Feingold KR, Anawalt B, Boyce A,
• Manual de prácticas Chrousos G, de Herder WW, Dhatariya K, Dungan K, Hershman JM, Hofland J,
médica (Fourteenth ed.). LWW. Kalra S, Kaltsas G, Koch C, Kopp P, Korbonits M, Kovacs CS, Kuohung W, Laferrère
R. (2022b). Fisiologia Medica. Un Enfoque Por B, Levy M, McGee EA, McLachlan R, Morley JE, New M, Purnell J, Sahay R, Singer
Aparatos y Sistemas (1.a ed.). MCGRAW HILL F, Sperling MA, Stratakis CA, Trence DL, Wilson DP, editors. Endotext [Internet].
EDDUCATION. South Dartmouth (MA): MDText.com, Inc.; 2000–. PMID: 25905260.
T. (2022c). Fisiologia Humana (4.a ed.). MCGRAW Solis-Herrera C, Triplitt C, Reasner C, DeFronzo RA, Cersosimo E. Classification
of Diabetes Mellitus. 2018 Feb 24. In: Feingold KR, Anawalt B, Boyce A,
HILL EDDUCATION. Chrousos G, de Herder WW, Dhatariya K, Dungan K, Hershman JM, Hofland J,
Kalra S, Kaltsas G, Koch C, Kopp P, Korbonits M, Kovacs CS, Kuohung W,
Laferrère B, Levy M, McGee EA, McLachlan R, Morley JE, New M, Purnell J,
Sahay R, Singer F, Sperling MA, Stratakis CA, Trence DL, Wilson DP, editors.
Endotext [Internet]. South Dartmouth (MA): MDText.com, Inc.; 2000–. PMID:
25905343.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Teoría
Criterios de Evaluación Porcentaje
Examen escrito 60%
Evaluación continua 40%
Práctica
Criterio de Evaluación Porcentaje
Examen práctico 40%
Evaluación continua:
• Investigación previa de la práctica 5.0%
• Examen corto (quizz) previo a la práctica 5.0%
• Desarrollo de la práctica 20.0%
• Reporte de la práctica 30.0%
 Calificación Parcial 100%
*Cada parcial se evalúa por unidad de aprendizaje completa por resultado de aprendizaje al 100% y no en partes
 CONTENIDOS SEGUNDO PARCIAL
UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
4 Estructura microscópica del Sistema Genital Femenino Integrar los diferentes componentes histológicos del 8 4.6 12.6
4.1 Organización estructural y funcional del ovario sistema reproductor femenino, para clasificar los diferentes
4.1.1 Epitelio superficial tipos de células y sus productos como elementos es
4.1.2 Túnica albugínea encinales en el control metabólico del ser humano.
4.1.3 Corteza y médula
4.1.4 Desarrollo y reclutamiento folicular
4.2 Tipos celulares del epitelio de la trompa de Falopio
(ciliadas y no ciliadas)
4.3 Capas de la pared uterina
4.3.1 Serosa, Miometrio, Endometrio
4.4 Estructura y función del cérvix uterino
4.4.1 Epitelios endocervical, exocervical y la
importancia de la zona de transición.

ESTRATEGIA
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS INSTRUMENTOS DE
DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ENSEÑANZA
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
8 12 abr 2024 Describir los Estructura Aplicar Asumir la 1e Aspectos 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de practicas
componentes microscópica estrategias de regulación de su Microscópicos docente en realiza lectura y 2e rubrica de infografía
histológicos del Sistema Genital educación en aprendizaje del Sistema actividades de a partir de esta 3e calificación de examen
del sistema Femenino salud desde la reproductivo acuerdo al manual hace una corto
reproductor Organización perspectiva Autocrítica y Masculino de practicas infografía
femenino y estructural y clínica apertura con sus 2d Portafolio de histología del
clasificar sus funcional del ovario pares 2e evidencia ovario.
estructuras Emplear el Aprendizaje
Epitelio superficial
celulares para razonamiento Colaborativo en activo: Bajo la 3d Organiza a los 2i Examen
Túnica albugínea
asociar el clínico y la solución de estrategia alumnos en equipos corto Quiz.
conocimiento Corteza y médula “carrusel” el del 1 al 5.
pensamiento problemas
de su Desarrollo y crítico en la alumno Enumera cada 3i Lectura del
secreción a la reclutamiento toma de describe a alumno para unir siguiente tema
folicular
 ESTRATEGIA
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS INSTRUMENTOS DE
DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ENSEÑANZA
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
fisiología del decisiones Compromiso e detalle una de posteriormente en
metabolismo. diagnósticas y integridad las un lugar a todos los 4i Lectura de la
terapéuticas estructuras del mismo numero y siguiente
Empatía histológicas asigna a ellos una practica
Establecer para después estructura
correlación Integridad en el llevar a cabo histológica para
básico-clínica actuar conforme una describir. Dirige la
para a las normas exposición rotación de un
fundamentar académicas y donde se representante de
sospechas valores éticos de argumenta la cada grupo hasta
diagnósticas y la profesión interrelación llegar a su grupo
propuesta con los demás original. El
terapéutica componentes representante
Interés en la
histológicos. presenta su tema y
formación
los demás
continua para el
argumentan y
desarrollo
complementan.
profesional

Liderazgo

Proactividad

Respeto por la
vida y la
integridad del
paciente

Responsabilidad.
9 19 abr 2024 Describir los Estructura Aplicar Asumir la 1e Aspectos 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de practicas
componentes microscópica estrategias de regulación de su Microscópicos docente en realiza lectura y 2e rubrica de infografía
histológicos educación en aprendizaje del Sistema actividades de a partir de esta 3e calificación de examen
del sistema salud desde la reproductivo acuerdo al manual hace una corto
reproductor de practicas infografía
 ESTRATEGIA
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS INSTRUMENTOS DE
DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ENSEÑANZA
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
femenino y de la trompa de perspectiva Autocrítica y Femenino 2d Portafolio de histología del
clasificar sus Falopio (ciliadas y no clínica apertura con sus evidencia ovario.
estructuras ciliadas) pares 2e
celulares para Capas de la pared Emplear el Aprendizaje 3d Organiza a los 2i Examen
asociar el uterina Serosa, razonamiento Colaborativo en activo: Bajo la alumnos en equipos corto Quiz.
conocimiento Miometrio, clínico y la solución de estrategia del 1 al 5.
de su pensamiento problemas “carrusel” el Enumera cada 3i Lectura del
Endometrio
secreción a la crítico en la alumno alumno para unir siguiente tema
Estructura y función
fisiología del toma de Compromiso e describe a posteriormente en
metabolismo. del cérvix uterino detalle una de un lugar a todos los 4i Lectura de la
decisiones integridad
Epitelios endocervical, las del mismo numero y siguiente
diagnósticas y
exocervical y la terapéuticas estructuras asigna a ellos una practica
Empatía
importancia de la zona histológicas estructura
de transición. Establecer para después histológica para
Integridad en el
correlación llevar a cabo describir. Dirige la
actuar conforme
básico-clínica una rotación de un
a las normas
para exposición representante de
académicas y
fundamentar donde se cada grupo hasta
valores éticos de
sospechas argumenta la llegar a su grupo
la profesión
diagnósticas y interrelación original. El
propuesta con los demás representante
Interés en la componentes presenta su tema y
terapéutica
formación histológicos. los demás
continua para el argumentan y
desarrollo 3e Práctica #8 complementan.
profesional y #9: Sistema Enumera cada
Reproductor alumno para unir
Liderazgo Femenino posteriormente en
un lugar a todos los
Proactividad del mismo numero y
asigna a ellos una
Respeto por la estructura
vida y la histológica para
describir. Dirige la
 ESTRATEGIA
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS INSTRUMENTOS DE
DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ENSEÑANZA
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
integridad del rotación de un
paciente representante de
cada grupo hasta
Responsabilidad. llegar a su grupo
original. El
representante
presenta su tema y
los demás
argumentan y
complementan.

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
5 Estructura microscópica del Sistema Genital Masculino Integrar los diferentes componentes histológicos del sistema 4 2.3 6.3
5.1 Organización estructural y funcional del testículo reproductor masculino, para clasificar los diferentes tipos de
5.1.1Túnicas células y sus productos como elementos es encinales en el
5.1.2Lobulillos control metabólico del ser humano.
5.2 Túbulos seminíferos
5.3 Vías espermáticas
5.4 Próstata

ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimient Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
os es
10 26 abr 2024 Describir los Estructura Aplicar Asumir la 1e Aspectos 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de
componente microscópica estrategias regulación de Microscópic docente en realiza lectura practicas
s del Sistema de su aprendizaje os del actividades de y a partir de 2e rubrica de
histológicos Genital educación Sistema acuerdo al esta hace una infografía
del sistema masculino en salud reproductivo manual de infografía
reproductor desde la Masculino B practicas histología del
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimient Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
os es
masculino y Organización perspectiva Autocrítica y 2e Estrategia 2d Portafolio testículo y 3e calificación
clasificar sus estructural y clínica apertura con “KWL” de evidencia vías de examen
estructuras funcional del sus pares Organizar la espermáticas corto
celulares testículo Emplear el información 3d El docente
para asociar Túnicas razonamient Colaborativo descriptiva dirige la 2i Examen
el Lobulillos o clínico y en la solución en torno a la actividad corto Quiz.
conocimient Túbulos pensamient de problemas histología pidiendo al
o de su seminíferos o crítico en del aparato alumno que 3i Lectura del
secreción a Vías la toma de Compromiso e reproductor genere una siguiente
la fisiología espermáticas decisiones integridad masculino y tabla con tres tema
del Próstata diagnósticas en trabajo columnas, en
metabolism y conjunto un primer 4i Lectura de
Empatía
o. terapéuticas con el momento la siguiente
alumno se llena la practica
Integridad en columna K
Establecer retroaliment
el actuar a y da cierra (conocimient
correlación conforme a las
básico- completand o) con la
normas información
clínica para o los temas.
académicas y sobre la
fundamenta valores éticos
r sospechas 3e Práctica histología del
de la profesión aparato
diagnósticas #6 y #7:
y propuesta Sistema reproductor
Interés en la Reproductor masculino, en
terapéutica
formación Masculino. un segundo
continua para momento W
el desarrollo (preguntas)
profesional escribe las
dudas en
Liderazgo relación a la
primera
Proactividad columna, con
base en esto
el docente
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimient Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
O
os es
Respeto por la dirige la
vida y la construcción
integridad del del tema y
paciente posteriormen
te el alumno
Responsabilida llena la
d. columna L
(aprendizaje)
y compara
con sus
compañeros.

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
6 Embriogénesis del sistema endocrino Reconocer los principios elementales de la embriogénesis del 8 4.6 12.6
6.1 Formación del eje hipotálamo-hipofisiario y sistema endocrino, para relacionar la estructura macro y
anormalidades en su desarrollo microscópica en condiciones normales y establecer la importancia
6.2 Formación de la glándula tiroides y anormalidades de del adecuado desarrollo de este sistema, en la fisiología normal
su desarrollo del control metabólico.
6.3 Formación de la glándula suprarrenal y
anormalidades de su desarrollo
6.4 Formación del Timo y anormalidades de su desarrollo
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimient Habilidades Actitudes Práctica# Con Independient
O
os docente es
11 3 mayo 2024 Describir las Embriogénesi Aplicar Asumir la 1e 1d 1i El alumno 1e rubrica de
etapas del s del sistema estrategias regulación de Embriogénes Mediación realiza lectura practicas
desarrollo endocrino de educación su aprendizaje is del docente en y a partir de 2e rubrica de
embrionario Formación en salud Sistema actividades esta hace una línea del
del sistema del eje desde la Autocrítica y Endócrino de acuerdo línea del tiempo
endocrino. hipotálamo- perspectiva apertura con 2e Uso de la al manual tiempo con 3e calificación
Establecer la clínica sus pares estrategia de practicas los detalles de examen
hipofisiario y
relación “zona de 2d especificados corto
anormalidade
entre un Emplear el Colaborativo relevancia” Portafolio del tema
desarrollo s en su identificando de evidencia
razonamient en la solución
adecuado en desarrollo los detalles 2i Examen
o clínico y de problemas
el control Formación de pensamiento y factores 3d corto Quiz.
metabólico. la glándula crítico en la principales Proporciona
Compromiso e
Reconocer tiroides y toma de en el con 3i Lectura del
integridad
las anormalidade decisiones desarrollo anterioridad siguiente
principales s de su diagnósticas embriológico material de tema
Empatía consulta.
patologías desarrollo y
derivadas de terapéuticas Genera 4i Lectura de
un Integridad en equipos. la siguiente
desarrollo el actuar Reparte practica
Establecer
inadecuado conforme a las tarjetas con
correlación
de este normas los
básico-clínica
sistema académicas y diferentes
para
valores éticos factores
fundamentar
de la profesión promotores
sospechas
diagnósticas y limitantes
y propuesta Interés en la del
terapéutica formación desarrollo
Relacionar el continua para embriologic
proceso el desarrollo o, además
salud- profesional de
enfermedad especificar
dicho
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimient Habilidades Actitudes Práctica# Con Independient
O
os docente es
con el Liderazgo desarrollo
desarrollo por semana.
embrionario, Proactividad
las
estructuras Respeto por la
histológicas y vida y la
las integridad del
interacciones paciente
farmacológic
as Responsabilida
d.
12 10 mayo 2024 Describir las Formación de Aplicar Asumir la 1e Práctica 1d 1i El alumno 1e rubrica de
etapas del la glándula estrategias regulación de #10: Sistema Mediación realiza lectura practicas
desarrollo suprarrenal y de educación su aprendizaje Endócrino. docente en y a partir de 2e rubrica de
embrionario anormalidade en salud actividades esta hace una línea del
de glándulas s de su desde la Autocrítica y 2e Uso de la de acuerdo línea del tiempo
suprarrenale desarrollo perspectiva apertura con estrategia al manual tiempo con 3e calificación
s y timo. Formación clínica sus pares “zona de de practicas los detalles de examen
Establecer la del Timo y relevancia” 2d especificados corto
relación Emplear el Colaborativo identificando Portafolio del tema
anormalidade
entre un razonamient en la solución los detalles de evidencia
s de su
desarrollo o clínico y de problemas y factores 2i Examen
desarrollo
adecuado en pensamiento principales 3d corto Quiz.
el control crítico en la en el Proporciona
Compromiso e
metabólico. toma de desarrollo con 3i Lectura del
integridad
Reconocer decisiones embriológico anterioridad siguiente
las diagnósticas material de tema
Empatía
principales y consulta.
patologías terapéuticas Genera 4i Lectura de
derivadas de Integridad en equipos. la siguiente
un el actuar Reparte practica
Establecer
desarrollo conforme a las tarjetas con
correlación
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimient Habilidades Actitudes Práctica# Con Independient
O
os docente es
inadecuado básico-clínica normas los
de este para académicas y diferentes
fundamentar valores éticos factores
sospechas de la profesión promotores
diagnósticas y limitantes
y propuesta Interés en la del
terapéutica formación desarrollo
Relacionar el continua para embriologic
proceso el desarrollo o, además
salud- profesional de
enfermedad especificar
con el Liderazgo dicho
desarrollo desarrollo
embrionario, por semana.
Proactividad
las
estructuras
Respeto por la
histológicas y
vida y la
las
integridad del
interacciones
paciente
farmacológic
as
Responsabilida
d.
13 17 de mayo 2024. Segunda evaluación parcial

RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

MATERIALES
DIDÁCTICOS
• Proyector G. (2022a). Greenspan. Endocrinologia Basica Y Lam DW, LeRoith D. Metabolic Syndrome. 2019 Feb 11. In: Feingold KR, Anawalt
• Pintarrón Clinica (9.a ed.). MCGRAW HILL EDDUCATION. B, Boyce A, Chrousos G, de Herder WW, Dhatariya K, Dungan K, Hershman JM,
Hofland J, Kalra S, Kaltsas G, Koch C, Kopp P, Korbonits M, Kovacs CS, Kuohung W,
• Blackboard
Laferrère B, Levy M, McGee EA, McLachlan R, Morley JE, New M, Purnell J, Sahay
 • Correo institucional Hall, J. E. (2021). Guyton y Hall. Compendio de R, Singer F, Sperling MA, Stratakis CA, Trence DL, Wilson DP, editors. Endotext
• Tableta electrónica fisiología médica (14.a ed.). Elsevier. [Internet]. South Dartmouth (MA): MDText.com, Inc.; 2000–. PMID: 25905173.
O'Donnell L, Stanton P, de Kretser DM. Endocrinology of the Male Reproductive
• Artículos científicos Moore, K. L., Persaud, T. V. N., & Torchia, M. G.
System and Spermatogenesis. 2017 Jan 11. In: Feingold KR, Anawalt B, Boyce A,
• Recursos web (2009). Embriologia Clinica. Elsevier Chrousos G, de Herder WW, Dhatariya K, Dungan K, Hershman JM, Hofland J,
• Softwares de dibujo Gezondheidszorg. Kalra S, Kaltsas G, Koch C, Kopp P, Korbonits M, Kovacs CS, Kuohung W, Laferrère
• Manual de prácticas PhD, T. S. W. (2019). Langman. Embriología médica B, Levy M, McGee EA, McLachlan R, Morley JE, New M, Purnell J, Sahay R, Singer
(Fourteenth ed.). LWW. F, Sperling MA, Stratakis CA, Trence DL, Wilson DP, editors. Endotext [Internet].
South Dartmouth (MA): MDText.com, Inc.; 2000–. PMID: 25905260.
R. (2022b). Fisiologia Medica. Un Enfoque Por
Solis-Herrera C, Triplitt C, Reasner C, DeFronzo RA, Cersosimo E. Classification of
Aparatos y Sistemas (1.a ed.). MCGRAW HILL Diabetes Mellitus. 2018 Feb 24. In: Feingold KR, Anawalt B, Boyce A, Chrousos
EDDUCATION. G, de Herder WW, Dhatariya K, Dungan K, Hershman JM, Hofland J, Kalra S,
T. (2022c). Fisiologia Humana (4.a ed.). MCGRAW Kaltsas G, Koch C, Kopp P, Korbonits M, Kovacs CS, Kuohung W, Laferrère B,
HILL EDDUCATION. Levy M, McGee EA, McLachlan R, Morley JE, New M, Purnell J, Sahay R, Singer F,
Sperling MA, Stratakis CA, Trence DL, Wilson DP, editors. Endotext [Internet].
South Dartmouth (MA): MDText.com, Inc.; 2000–. PMID: 25905343.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Teoría
Criterios de Evaluación Porcentaje
Examen escrito 60%
Evaluación continua 40%
Práctica
Criterio de Evaluación Porcentaje
Examen práctico 40%
Evaluación continua:
• Investigación previa de la práctica 5.0%
• Examen corto (quizz) previo a la práctica 5.0%
• Desarrollo de la práctica 20.0%
• Reporte de la práctica 30.0%
Calificación Parcial 100%
*Cada parcial se evalúa por unidad de aprendizaje completa por resultado de aprendizaje al 100% y no en partes
CONTENIDOS TERCER PARCIAL
UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
7 Embriogénesis del sistema reproductor masculino y Reconocer los principios elementales de la embriogénesis del 4 2.3 6.3
femenino sistema reproductor, para relacionar la estructura macro y
7.1 Factores que determinan la diferenciación sexual microscópica en condiciones normales y establecer la
7.2 Conductos genitales: mesonéfricos y importancia del adecuado desarrollo de este sistema, en la
paramesonéfricos fisiología normal de la reproducción y el control metabólico.
7.3 Genitales externos:
7.3.1 Periodo indiferenciado.
7.3.2 Descenso de gónadas: ovario y testículo.
7.3.3 Formación del pene
7.3.4 Formación de vagina y vulva

ESTRATEGIA INSTRUMENT
INDICADOR SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS EXPERIENCIAS DE
FECHA DE OS DE
SEMAN ES DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A DESEMPEÑ
O OFICIAL Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con Independient
O
docente es
14 24 mayo 2024 Describir las Embriogénesis Aplicar Asumir la 1e 1d 1i El alumno 1e rubrica de
etapas del del sistema estrategias regulación de Embriogénes Mediación realiza lectura practicas
desarrollo reproductor de educación su aprendizaje is del docente en y a partir de 2e rubrica de
embrionario masculino y en salud Aparato actividades esta hace una línea del
del sistema femenino desde la Autocrítica y Reproductor de acuerdo línea del tiempo
reproductor Factores que perspectiva apertura con Masculino al manual tiempo con 3e calificación
Establecer la determinan la clínica sus pares 2e Bajo la de practicas los detalles de examen
relación diferenciación metodología 2d especificados corto
entre un sexual Emplear el Colaborativo “post it Portafolio del tema
desarrollo Conductos razonamient en la solución collection” de evidencia
adecuado genitales: o clínico y de problemas se organiza 2i Examen
en el control mesonéfricos y pensamiento la 3d presenta corto Quiz.
metabólico paramesonéfric crítico en la información una tabla
Compromiso e
y os toma de descriptiva enumerada 3i Lectura del
integridad
reproductiv Genitales decisiones de los con las siguiente
o. externos: diagnósticas factores característic tema
Empatía
promotores as de cada
 Reconocer Periodo y Integridad en y limitantes factor 4i Lectura de
las indiferenciado. terapéuticas el actuar del descrito, y la siguiente
principales Descenso de conforme a las desarrollo proporciona practica
patologías gónadas: ovario Establecer normas embriológic a los
derivadas de y testículo. correlación académicas y o, así como alumnos
un Formación del básico-clínica valores éticos el desarrollo post its de
desarrollo pene para de la profesión por semana. diferentes
inadecuado Formación de fundamentar colores uno
de este vagina y vulva sospechas Interés en la 3e Práctica para cada
sistema. diagnósticas formación #11: Sistema concepto,
y propuesta continua para Reproductor dirige el
terapéutica el desarrollo Masculino. ejercicio y
Relacionar el profesional retroaliment
proceso 4e Práctica a con su
salud- Liderazgo #12: Sistema explicación.
enfermedad Reproductor
con el Femenino.
Proactividad
desarrollo
embrionario,
Respeto por la
las
vida y la
estructuras
integridad del
histológicas y
paciente
las
interacciones
Responsabilida
farmacológic
as d.

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
8 Fisiología del sistema endocrino Analizar la fisiología del sistema endocrino y reproductivo a fin 16 9.2 25.2
8.1 Sistema hipotalamo-hipofisis de comprender la importancia de su funcionamiento en el
8.1.1 Regulación de la Secreción Hormonal control metabólico y reproductivo y aplicar e integrar dicho
8.1.2 Control de la secreción hormonal conocimiento en la práctica clínica, asociando su disfunción a la
8.1.3 Sistema portal hipotalámico-hipofisario patología.
8.1.4 Secreción de hormonas hipotalámicas
8.1.5 Secreción de hormonas hipofisarias
8.1.6 Hormonas de la Neurohipófisis
8.1.7 Hormonas de la Hipófisis Anterior
8.1.8 Hormona de Crecimiento.
8.2 Glándula tiroides y paratiroides
8.2.1 Síntesis y Secreción de Hormonas Tiroideas
8.2.2 Síntesis y Secreción de Hormonas Paratiroideas
8.2.3 Regulación del metabolismo de calcio y el fósforo
8.3 Páncreas endocrino
8.3.1 Insulina, glucagon, somatostatina, polipéptido
pancreático
8.4 Glándulas suprarrenales
8.4.1 Aldosterona
8.4.2 Cortisol
8.4.3 Médula Suprarrenal
8.4.4 Catecolaminas
8.5 Sistema Hormonal Femenino
8.5.1 Secreción de Estrógenos y Progesterona
8.5.2 Ciclo Ovárico
8.5.3 Ciclo Endometrial
8.5.4 Acto Sexual Femenino
8.6 Sistema Hormonal Masculino
8.6.1 Secreción y acción de los Andrógenos
8.6.2 Testosterona
8.6.3 Acto sexual masculino

ESTRATEGIA INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE OS DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimient Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
os es
15 31 mayo 2024 Asociar los Sistema Aplicar Asumir la 1e Fisiología 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de
componentes hipotálamo - estrategias regulación de del Sistema docente en realiza lectura practicas
estructurales hipófisis de su aprendizaje Endócrino A actividades y a partir de 2e rubrica de
con el Regulación educación 2e Bajo la de acuerdo al esta hace un mapa mental
adecuado de la en salud Autocrítica y estrategia manual de mapa mental 3e calificación
funcionamien Secreción desde la apertura con “carrusel” el practicas asociando los de examen
to del sistema Hormonal sus pares alumno lleva 2d Portafolio diferentes corto
endocrino. acabo la de evidencia
Reconocer la Control de la perspectiva Colaborativo caracterizaci ejes
interrelación secreción clínica en la solución ón de cada 3d Organiza a hormonales.
entre las hormonal de problemas eje hormonal los alumnos
diferentes Sistema Emplear el para después en equipos de 2i Examen
estructuras portal razonamien Compromiso e llevar a cabo acuerdo al corto Quiz.
anatómicas hipotalámico to clínico y integridad una número de
en los ejes -hipofisario pensamient exposición conceptos a 3i Lectura del
hormonales. Secreción de o crítico en Empatía donde se tratar. siguiente
Aplicar el hormonas la toma de establece la Enumera tema
conocimiento hipotalámica decisiones interrelación cada alumno
Integridad en
de la función s diagnósticas entre para unir 4i Lectura de
el actuar
hormonal Secreción de y sistemas. posteriormen la siguiente
conforme a las
normal en el hormonas terapéuticas te en un lugar practica
normas
reconocimien hipofisarias 3e Práctica a todos los
académicas y
to de estados Hormonas de Establecer #13 y #14: del mismo
valores éticos
patológicos. la correlación Fisiología número y
de la profesión
Neurohipófisi básico- Endócrina. asigna a ellos
s clínica para la descripción
Interés en la
Hormonas de fundamenta detallada de
formación
la Hipófisis r sospechas un tipo de
continua para hormona
Anterior diagnósticas el desarrollo Dirige la
Hormona de y propuesta profesional
Crecimiento. terapéutica rotación de u
representant
Liderazgo e de cada
grupo hasta
Proactividad llegar a su
grupo
Respeto por la original. El
vida y la representant
integridad del e presenta su
paciente tema y los
demás
Responsabilida recopilan la
d. información
necesaria
hasta
 completar el
tema .
16 7 junio 2024 Asociar los Glándula Aplicar Asumir la 1e Fisiología 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de
componentes tiroides y estrategias regulación de del Sistema docente en realiza lectura practicas
estructurales paratiroides de su aprendizaje Endócrino B actividades y a partir de 2e rubrica de
con el Síntesis y educación de acuerdo al esta hace un mapa mental
adecuado Secreción de en salud Autocrítica y 2e Bajo la manual de mapa mental 3e calificación
funcionamien Hormonas desde la apertura con técnica “odd practicas asociando los de examen
to del sistema Tiroideas perspectiva sus pares one Out” se 2d Portafolio diferentes corto
endocrino. Síntesis y clínica evalúan los de evidencia ejes
Reconocer la Secreción de Colaborativo elementos hormonales.
interrelación Hormonas Emplear el en la solución ajenos al 3d El docente
entre las Paratiroideas razonamien de problemas tema. forma 2i Examen
diferentes Regulación to clínico y equipos. corto Quiz.
estructuras del pensamient Da
Compromiso e
anatómicas metabolismo o crítico en información 3i Lectura del
integridad
en los ejes de calcio y el la toma de sobre los siguiente
hormonales. fósforo decisiones riesgos ejes tema
Empatía
Aplicar el Páncreas diagnósticas hormonales
conocimiento endocrino y Dirige la 4i Lectura de
de la función Insulina, terapéuticas Integridad en participación la siguiente
hormonal glucagón, el actuar de los practica
normal en el somatostatin conforme a las alumnos
Establecer
reconocimien a, normas quienes
correlación
to de estados polipéptido académicas y deben
básico-
patológicos pancreático valores éticos identificar los
clínica para
Glándulas de la profesión elementos
fundamenta
suprarrenale r sospechas que no
s Interés en la pertenecen al
diagnósticas
Aldosterona formación tema y
y propuesta
Cortisol continua para argumentan
terapéutica
Médula el desarrollo por qué.
Suprarrenal profesional 4d integran
Catecolamina sus
s Liderazgo anotaciones y
complementa
n.
 Proactividad

Respeto por la
vida y la
integridad del
paciente

Responsabilida
d.
17 14 junio 2024 Asociar los Sistema Aplicar Asumir la 1e Práctica 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de
componentes Hormonal estrategias regulación de #15: docente en realiza lectura practicas
estructurales Femenino de su aprendizaje Fisiología actividades y a partir de 2e rubrica de
con el Secreción de educación Reproductor de acuerdo al esta hace un mapa mental
adecuado Estrógenos y en salud Autocrítica y Femenino. manual de mapa mental 3e calificación
funcionamien Progesterona desde la apertura con practicas asociando los de examen
to del sistema Ciclo Ovárico perspectiva sus pares 2e Bajo la 2d Portafolio diferentes corto
reproductor. Ciclo clínica metodología de evidencia ejes
Reconocer la Endometrial Colaborativo “post it hormonales.
interrelación Acto Sexual Emplear el en la solución collection” se 3d Presenta
entre las Femenino razonamien de problemas organiza la una tabla 2i Examen
diferentes to clínico y información enumerada corto Quiz.
estructuras pensamient de ciclos con las
Compromiso e
anatómicas o crítico en hormonales característica 3i Lectura del
integridad
en los ciclos la toma de femeninos. s los ciclos siguiente
hormonales. decisiones hormonales tema
Empatía
Aplicar el diagnósticas femeninos, y
conocimiento y proporciona a 4i Lectura de
de la función Integridad en los alumnos la siguiente
terapéuticas
hormonal el actuar post its de practica
normal en el conforme a las diferentes
Establecer
reconocimien normas colores uno
correlación
to de estados académicas y para cada
básico-
patológicos valores éticos ciclo, dirige el
clínica para
de la profesión ejercicio y
fundamenta
r sospechas retroalimenta
Interés en la con su
diagnósticas
formación explicación
continua para
 y propuesta el desarrollo
terapéutica profesional

Liderazgo

Proactividad

Respeto por la
vida y la
integridad del
paciente

Responsabilida
d.
18 21 junio 2024 Asociar los Sistema Aplicar Asumir la 1e Fisiología 1d Mediación 1i El alumno 1e rubrica de
componentes hormonal estrategias regulación de del Aparato docente en realiza lectura practicas
estructurales masculino. de su aprendizaje Reproductor actividades y a partir de 2e rubrica de
con el Secreción y educación Masculino de acuerdo al esta hace un mapa mental
adecuado acción de los en salud Autocrítica y manual de mapa mental 3e calificación
funcionamien Andrógenos desde la apertura con 2e Bajo la practicas asociando los de examen
to del sistema Testosterona perspectiva sus pares metodología 2d Portafolio diferentes corto
reproductor. Acto sexual clínica “post it de evidencia ejes
Reconocer la masculino Colaborativo collection” se hormonales.
interrelación Emplear el en la solución organiza la 3d Presenta
entre las razonamien de problemas información una tabla 2i Examen
diferentes to clínico y de ciclos enumerada corto Quiz.
estructuras pensamient hormonales con las
Compromiso e
anatómicas o crítico en masculinos. característica 3i Lectura del
integridad
en los ciclos la toma de s los ciclos siguiente
hormonales. decisiones 2e Práctica hormonales tema
Aplicar el Empatía
diagnósticas #16: Sistema masculinos, y
conocimiento y Endócrino y proporciona a 4i Lectura de
de la función terapéuticas Integridad en Reproductivo los alumnos la siguiente
hormonal el actuar post its de practica
normal en el conforme a las diferentes
Establecer
reconocimien normas colores uno
correlación
académicas y para cada
básico-
 to de estados clínica para valores éticos ciclo, dirige el
patológicos fundamenta de la profesión ejercicio y
r sospechas retroalimenta
diagnósticas Interés en la con su
y propuesta formación explicación
terapéutica continua para
el desarrollo
profesional

Liderazgo

Proactividad

Respeto por la
vida y la
integridad del
paciente

Responsabilida
d.
19 28 junio 2024 Tercera evaluación parcial
20 5 julio 2024 Evaluación final

RECURSOS Y MATERIALES BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

DIDÁCTICOS
• Proyector G. (2022a). Greenspan. Endocrinologia Basica Lam DW, LeRoith D. Metabolic Syndrome. 2019 Feb 11. In: Feingold KR, Anawalt
• Pintarrón Y Clinica (9.a ed.). MCGRAW HILL B, Boyce A, Chrousos G, de Herder WW, Dhatariya K, Dungan K, Hershman JM,
Hofland J, Kalra S, Kaltsas G, Koch C, Kopp P, Korbonits M, Kovacs CS, Kuohung W,
• Blackboard EDDUCATION.
Laferrère B, Levy M, McGee EA, McLachlan R, Morley JE, New M, Purnell J, Sahay
• Correo institucional Hall, J. E. (2021). Guyton y Hall. Compendio R, Singer F, Sperling MA, Stratakis CA, Trence DL, Wilson DP, editors. Endotext
• Tableta electrónica de fisiología médica (14.a ed.). Elsevier. [Internet]. South Dartmouth (MA): MDText.com, Inc.; 2000–. PMID: 25905173.
• Artículos científicos Moore, K. L., Persaud, T. V. N., & Torchia, M. O'Donnell L, Stanton P, de Kretser DM. Endocrinology of the Male Reproductive
• Recursos web G. (2009). Embriologia Clinica. Elsevier System and Spermatogenesis. 2017 Jan 11. In: Feingold KR, Anawalt B, Boyce A,
• Softwares de dibujo Gezondheidszorg. Chrousos G, de Herder WW, Dhatariya K, Dungan K, Hershman JM, Hofland J, Kalra
• Manual de prácticas S, Kaltsas G, Koch C, Kopp P, Korbonits M, Kovacs CS, Kuohung W, Laferrère B, Levy
M, McGee EA, McLachlan R, Morley JE, New M, Purnell J, Sahay R, Singer F,
 PhD, T. S. W. (2019). Langman. Embriología Sperling MA, Stratakis CA, Trence DL, Wilson DP, editors. Endotext [Internet].
médica (Fourteenth ed.). LWW. South Dartmouth (MA): MDText.com, Inc.; 2000–. PMID: 25905260.
Solis-Herrera C, Triplitt C, Reasner C, DeFronzo RA, Cersosimo E. Classification of
R. (2022b). Fisiologia Medica. Un Enfoque Por
Diabetes Mellitus. 2018 Feb 24. In: Feingold KR, Anawalt B, Boyce A, Chrousos G,
Aparatos y Sistemas (1.a ed.). MCGRAW HILL de Herder WW, Dhatariya K, Dungan K, Hershman JM, Hofland J, Kalra S, Kaltsas
EDDUCATION. G, Koch C, Kopp P, Korbonits M, Kovacs CS, Kuohung W, Laferrère B, Levy M,
T. (2022c). Fisiologia Humana (4.a ed.). McGee EA, McLachlan R, Morley JE, New M, Purnell J, Sahay R, Singer F, Sperling
MCGRAW HILL EDDUCATION. MA, Stratakis CA, Trence DL, Wilson DP, editors. Endotext [Internet]. South
Dartmouth (MA): MDText.com, Inc.; 2000–. PMID: 25905343.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Teoría
Criterios de Evaluación Porcentaje
Examen escrito 60%
Evaluación continua 40%
Práctica
Criterio de Evaluación Porcentaje
Examen práctico 40%
Evaluación continua:
• Investigación previa de la práctica 5.0%
• Examen corto (quizz) previo a la práctica 5.0%
• Desarrollo de la práctica 20.0%
• Reporte de la práctica 30.0%
Calificación Parcial 100%
*Cada parcial se evalúa por unidad de aprendizaje completa por resultado de aprendizaje al 100% y no en partes

INTEGRACIÓN EVALUACIÓN FINAL

INTEGRACIÓN EVALUACIÓN FINAL

Evaluación Porcentaje
Primer parcial 16.66%
Segundo parcial 16.66%
Tercer parcial 16.66%
 Final 50.00%
Calificación Final 100%

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA

Teórico/Evidencias de conocimiento Porcentaje
Examen componente teórico 40%
Prueba de desempeño componente práctico 20%
Portafolio de evidencias 10%
Procedimental/ Evidencias de producto Porcentaje
Investigación previa de la práctica 3%
Reporte de la práctica 11%
Actitudinal/ Evidencias de desempeño Porcentaje
Actitud durante el desarrollo de la práctica 6%
Aptitudinal/ Evidencias de desempeño Porcentaje
Quizz 3%
Integración para el logro de la competencia 100%

REGLAMENTO
REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES DEL TIPO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
Artículo 1. El presente Reglamento se emite en términos de lo dispuesto por el artículo 59 del Estatuto General de la Universidad del Valle de México y tiene por objeto establecer las relaciones de
esta casa de estudios con sus aspirantes, estudiantes, egresados, del tipo superior en todos sus niveles y modalidades en lo que concierne a la admisión, ingreso, reingreso, permanencia, evaluación
de los aprendizajes, derechos, obligaciones, su egreso y titulación.

https://uvm.mx/reglamentos-uvm-vigentes
https://uvm.mx/documents/20700/135390/03-ReglamentoPracticasClinicasProfesionales20151216.pdf/cc53f8eb-5593-4818-94d8-
794fab25c3a9? hstc=185013494.9897f91455676fae16a561e19f96fba5.1587576809571.1587576809571.1589205063659.2& hssc=185013
494.1.1589205063659& hsfp=407568335
Para las áreas que lo requieran deberán hacer mención de la normativa correspondientes (Talleres, laboratorio gastronómico, sala de juicios orales, laboratorio de estructura y función, clínica
veterinaria, etc.)
DEBERES QUE EL ALUMNO DEBE CUMPLIR EN ESTA MATERIA:
1) Es obligatorio Leer el Reglamento General de Estudiantes del tipo Superior y ANEXOS de la Universidad del Valle de México.
2) Asistir perfectamente bien uniformados, de acuerdo a las especificaciones del reglamento de la UVM.
3) Es obligación y es responsabilidad del ALUMNO registrar su ASISTENCIA, escaneando el QR de la APP TEAMS.
4) Debe Guardar la disciplina en todo momento.
5) Se requiere el 80 % de asistencia para aprobar el curso, por lo que NO SE JUSTIFICAN LAS FALTAS.
6) El docente no otorga permisos para faltar, ni para llegar tarde.
7) En el retardo número tres, se le aplica una FALTA. Se considera Retardo desde el minuto 1 al minuto 10. En el minuto 11 ya es FALTA.
8) Procuren salir con mucho tiempo de anticipación, para viajar con calma y que lleguen puntuales a su clase.
9) Previo a cada clase, Deben leer los temas que correspondan a la semana de conformidad con el presente syllabus.
10) Antes de iniciar la clase se aplicará un examen semanal en los primeros 10 minutos, al término de este tiempo se cierra la plataforma. Se sugiere que lleguen puntuales, ya que no se permitirá
realizar el examen en forma extemporánea. Los alumnos que lleguen tarde pueden presentar el examen semanal, pero No se les agregará tiempo extra (La plataforma se cierra al minuto 10 para
TODOS).
11) El alumno que tenga asignado tema de exposición lo realizará en forma individual, con duración de la exposición mínimo 30 minutos.
12) La exposición se sube a la plataforma Teams en LA CARPETA denominada EXPOSICIONES desde 8 dias antes.
13) Si en algún momento la UVM determina regresar a la modalidad de clases a distancia, el alumno tiene la obligación de Mantener encendida su cámara en todo momento.
14) Las tareas se entregan en la plataforma TEAMS, en la carpeta denominada TAREAS, NO se admiten tareas entregadas en el correo institucional del docente ni en el chat de la plataforma teams.
15) Se calificará la extensión del trabajo(Una portada institucional y mínimo CINCO cuartillas de texto), limpieza y presentación, ortografía, originalidad del trabajo (no cortar y pegar), el contenido
consta de: Introducción, desarrollo, conclusiones, glosario de términos y bibliografía. Debe citar la fuente de donde obtuvo la información.
16) Para la entrega de TAREAS se da un plazo de 5 días a partir de la fecha de publicación, más otro día de gracia (Previendo fallas de internet o de luz), por lo que NO se aceptan tareas
extemporáneas. Las tareas que NO se entregaron en el tiempo indicado se consideran extemporáneas y NO SE ACEPTAN, por lo que la calificación será CERO para esta actividad.
17) Es obligatorio asistir PUNTUALMENTE a la retroalimentación de cada parcial en la fecha designada en el presente syllabus. Esta actividad se realiza en el HORARIO DE CLASE ASIGNADO y es el
momento indicado para realizar aclaraciones de exámenes o calificaciones. Posteriormente no se pueden hacer aclaraciones pues no es horario de clase.
18) Las calificaciones obtenidas en el primero, segundo y tercer parcial constituyen el 50 % de la calificación final, el otro 50 % lo constituye el examen final.
19) Al enviar sus tareas y prácticas en la plataforma TEAMS. El alumno debe revisar que la tarea pueda abrirse en la plataforma teams. El acto de enviar archivos vacíos, o enviar íconos de PDF
simulando ser la tarea, o dar click en “entregar” sin enviar material alguno, es motivo de CERO de calificación y se turnará el acto a la Coordinación de Medicina y a la Dirección de Servicios
académicos.
20) El alumno que acumula más de CUATRO faltas en el semestre, automáticamente reprueba la materia, ya que por reglamento se requiere el 80% de asistencia para aprobar el curso, es por esto
que NO SE ACEPTAN JUSTIFICANTES DE FALTAS. Se solicita al alumno que EVITE FALTAR.
21) De conformidad con el reglamento, el alumno que llegue después de 10 minutos tarde al examen, NO PUEDE PRESENTAR DICHO EXAMEN y su calificación es CERO para esa actividad.
22) ES OBLIGATORIO ASISTIR A LA SESION DE RETROALIMENTACION Y FIRMA DEL ACTA SESWEB de cada uno de los parciales y del examen final, inclusive los que hayan exentado. En caso de
encontrar algún error en su calificación que aparece en el Acta sesweb, el alumno DEBE manifestarlo y solicitar su corrección en este momento de la retroalimentación. De no hacerlo en ese
momento la plataforma se cierra y no hay posibilidad de realizar cambios de calificación.
23) El alumno que haya exentado el examen final y quiera presentar EXAMEN FINAL, debe realizar una solicitud escrita dirigida a su coordinador con copia para el docente, en donde manifieste
que renuncia a su calificación actual, que desea presentar el examen final, y que acepta que la calificación que se le aplicará es la que obtenga en el EXAMEN FINAL (Sea con mayor puntaje o
reprobatoria), No pudiendo renunciar a la calificación que obtenga en el citado EXAMEN FINAL.
24) En todas las evaluaciones (semanales, parciales, finales) Se aplicarán exámenes diferentes a cada alumno.
25) Con el objetivo de que el alumno evite distraerse o retrasarse en su aprendizaje, El docente tiene la facultad de solicitar al alumno QUE CAMBIE DE LUGAR ya sea durante un examen semanal o
parcial, o en durante la realización de las prácticas o de clase
NOMBRE DE ALUMNOS Y FIRMA DE ENTERADOS. Syllabus Sist. Endocrino NRC 853 TEORIA.

NOMBRE FIRMA