ESPECIALIDAD: SALUD

MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO

PRESENTACIÓN
Desde la Educación Técnica Profesional, se ha asumido un amoroso compromiso, de formar
a las y los técnicos profesionales del futuro, donde, es indefectible promover en ellos una
conciencia crítica y un carácter ético, así como un profundo amor a la patria, los recursos
naturales y la familia, centrados en crecer profesionalmente y establecer las bases para
robustecer, desde la educación técnica, los sistemas productivos, comunales, regionales y
nacionales, contando con profesionales que estén motivados y en mejoramiento constante de
los procesos necesarios en todos los sectores que sustentan la Agenda Económica
Bolivariana, apoyados en la ciencia y la tecnología para la producción.

En este sentido, a través de la transformación de la Educación Técnica, se han diseñado y

desarrollado planes de estudio, con coherencia y pertinencia, con el objetivo de buscar la
emancipación y el trabajo productivo que exige la patria. Se promueve entonces, una formación
integral, que no solo se base en el conocimiento técnico, sino que también fomenta valores
como la responsabilidad, el compromiso y el respeto, con el fin de contribuir al desarrollo
sostenible del país. Se apuesta por una educación que forme ciudadanos capaces de enfrentar
los retos del mundo profesional, y que estén preparados para aportar al crecimiento económico
y social de Venezuela.

Desde la Mención Laboratorio Clínico, se desarrollan actividades teóricas y prácticas

conducentes a la formación de las y los estudiantes, necesarias para asistir al personal del
servicio de salud, en los procesos de análisis de muestras biológicas, que contribuyan con la
atención integral de las y los ciudadanos, prestando un servicio eficiente y de calidad,
cumpliendo con las normas establecidas de acuerdo a los ejes de desarrollo territorial,
enmarcados en el plan de la patria. Y para la práctica vocacional y profesional, tendrán una
visión de colaboración y trabajo en equipo, habilidades socioemocionales y proyecto de vida,
así como, habilidades digitales y tecnológicas.

El presente cuadernillo, muestra un compendio de temas generadores y referentes teóricos y

prácticos sugeridos para cada área de formación de los tres componentes, según el año,
contextualizado de acuerdo a la mención, por ello, es indispensable contar con referentes
actualizados, que permitan avanzar en pro de la formación integral de las y los estudiantes,
entendiendo que es un currículo integrado, no cerrado, donde todas las áreas de formación
deben tributar a la contextualización en cada espacio, bajo el enfoque sociocrítico, donde las
y los docentes especialistas en cada área de formación, están llamados desde el amor a
generar procesos en conjunto, que tributen al fortalecimiento de los temas generadores
necesarios para el impulso de proyectos socioproductivos en cada mención.
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MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO

ORIENTACIONES GENERALES DEL COMPONENTE: GENERAL

El Componente General, desarrolla las áreas de formación común al nivel de Educación Media,
en función de los aprendizajes necesarios para el desempeño profesional y personal sobre el
entorno en que se desenvuelven las y los estudiantes, potenciando su formación humanista e
integral a fin de que sean críticos, libres, solidarios, afectivamente integrados y conscientes de
los resultados de su actuar, para ello, las dinámicas de enseñanza y aprendizaje deben ser
estructuradas con una visión socio crítica y liberadora basada en la trascendencia de
contenidos que logren un aprendizaje real y pertinente desde todas las áreas de formación.

Los referentes teóricos prácticos abordados en este componente, se circunscriben a los del
nivel y grado de complejidad que el profesor del área conoce, sin embargo, se orienta a
considerar referentes específicos de las menciones, para propiciar la interacción con la
realidad, la activación de conocimientos previos y generación de expectativas más cercanas
al horizonte de las y los estudiantes. Se desarrolla la intencionalidad y los propósitos, de cada
área de formación, permitiendo que sean las y los docentes especialistas en cada área, los
garantes de formular, proponer y desarrollar temas generadores y referentes teóricos y
prácticos necesarios para la formación integral de las y los Técnicos Profesionales, tomando
en cuenta las características individuales y colectivas de cada contexto geográfico y cada
estudiante desde lo humano, fijando para ello, propósitos y metas, enfocado en el desarrollo
de los proyectos socioproductivos y el enlace con la realidad nacional en materia de salud.
COMPONENTE GENERAL
ÁREA DE FORMACIÓN LENGUA Y LITERATURA
INTENCIONALIDAD: Desarrollar estrategias que permita a las y los estudiantes
desenvolverse en diversos contextos con habilidades y conocimientos para hablar,
escuchar, leer y escribir.
PROPÓSITOS:
 Desarrollar habilidades que permitan la comprensión y elaboración de discursos orales y
escritos.
 Desarrollar habilidades para la elaboración de contenido, informe, proyectos e
investigaciones técnicas y científicas.
1er a 5to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
Diferentes formas de  Lenguaje técnico y científico; características
comunicación en  Importancia de la lengua y la literatura en la investigación
contextos educativos,  Textos técnicos y científicos.
laborales y comunitarios.  Redacción de informe técnico, proyectos.

ORIENTACIONES: Se recomienda que los temas generadores en las unidades de

aprendizaje sean abordados a través de situaciones didácticas que permitan a las y los
estudiantes hacer uso de la lengua, privilegiando el desarrollo de habilidades de lectura,
escritura y al mismo tiempo que fortalezcan su horizonte profesional. Se orienta a las y los
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MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO
profesores del componente general y los especialistas de las menciones realicen la planeación
en conjunto, a fin de que los contenidos propuestos estén interrelacionados con la mención.
COMPONENTE GENERAL
ÁREA DE FORMACIÓN IDIOMAS
INTENCIONALIDAD: Proporcionar a las y los estudiantes herramientas para estudiar,
conocer de otras culturas y desenvolverse en diferentes contextos mediante el
conocimiento, aptitudes y actitudes para el uso de una segunda lengua.
PROPÓSITOS:
 Guiar a las y los estudiantes a que desarrollen las habilidades cognoscitivas que brinden
herramientas para la producción y comprensión oral y escrita en otro idioma.
 Potenciar el uso de vocabulario técnico a través de la lectura de textos técnicos y
científicos, que consoliden las bases del conocimiento y brinden herramientas para su
formación profesional.
1er a 5to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 El saludo personal.
 Relaciones; familiares, escolares, laborales.
 Referencias temporales.
 Elaboración de oraciones, textos.
La comunicación en
 Preguntas y respuestas.
contextos educativos,
 Lecturas (técnicas de la mención).
laborales y
comunitarios.  Señalización; colores, geometría.
 Simbologías.
 Oficios, profesiones.
 Carreras técnicas.
ORIENTACIONES: En este particular, se orienta a desarrollar en las y los estudiantes la
comunicación, que le permita entender contenidos de materiales técnicos o cualquier otro
género y participar en conversaciones de manera fluida.
Para ello, las y los docentes deben desarrollar diferentes estrategias didácticas, crear un clima
que favorezca la interacción y proporcionar las herramientas necesarias para que se produzca
la comunicación, se disminuya el miedo al error y la timidez para la pronunciación.
La planeación de esta área de formación debe realizarse en conjunto con las y los docentes
de todos los niveles, de tal manera que los contenidos teóricos prácticos sean seleccionados
en bloques de aprendizaje según sea la dinámica de enseñanza de la lengua seleccionada y
logren acoplarse para fortalecer la especialidad y menciones.
COMPONENTE GENERAL
ÁREA DE FORMACIÓN MATEMÁTICA
INTENCIONALIDAD: Desarrollar habilidades y destrezas numéricas, trascendiendo lo
memorístico de los teoremas, conceptos y procedimientos hacia la construcción de ideas,
recopilación de información, descubrimientos, discusión, valoración y evaluación de
resultados de los cálculos matemáticos en las y los estudiantes.
PROPÓSITOS:
 Desarrollar potencialidades para interpretar y evaluar críticamente la información
matemática y los argumentos apoyados en datos.
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 Desarrollar habilidades numéricas que consoliden las bases del conocimiento más
cercano a las matemáticas universitarias.
1er a 5to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Magnitudes; sistemas de mediciones, conversiones.
 Geometría
 Perímetro, área y volumen.
Las Matemáticas en las
 Estadísticas
carreras profesionales y
trabajos  Probabilidad
 Inecuaciones
 Límites
ORIENTACIONES: El proceso de aprendizaje en esta área de formación debe partir por
eliminar los miedos y actitudes negativas que han sido internalizados sobre las matemáticas,
debe concebirse desde la construcción de saberes en fortalecimiento a las menciones y por
ende a las especialidades.
Es importante que las y los estudiantes, relacionen las actividades realizadas con las
matemáticas como; la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana, por lo que, las y los docentes
deben considerar una variedad de didácticas y estrategias para alcanzar un conocimiento
significativo de las matemáticas.
Las y los estudiantes deben comprender y valorar la importancia de las matemáticas en sus
diversos campos de aplicación, para eso debemos mostrar en los espacios de aprendizaje las
formas más completas posibles que las matemáticas permitan.
COMPONENTE GENERAL
ÁREA DE FORMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
INTENCIONALIDAD: Formar a las y los estudiantes para identificar y desarrollar actitudes
junto a sus capacidades físicas que tributen a un estilo de vida más saludable.
PROPÓSITOS:
 Fomentar hábitos relacionados a la práctica sistemática de ejercicios físicos que resultan
importantes para garantizar una mayor calidad de vida.
 Contribuir al desarrollo de las capacidades motoras básicas.
1er a 5to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Educación Física; actividad física, salud, recreación,
deportes, hábitos.
 Cualidades físicas; salud integral.
 Medidas Antropométricas.
Desarrollo de la condición
 Entrenamiento físico.
física
 Trabajo Físico; fuerza muscular, resistencia, posturas.
 Uso del tiempo libre.
 Alimentación y nutrición.
ORIENTACIONES: La Educación Física como área de formación, debe ofrecer a las y los
estudiantes verdaderas experiencias educativas a través de las prácticas corporales,
contribuyendo a la intencionalidad de acercarse a la mayor suma de felicidad y calidad de vida
posible, por lo que la didáctica implementada, deberá facilitar situaciones en la que puedan
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MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO
encontrar las posibilidades de actuación e implicación de las actividades corporales y los
correspondientes aprendizajes satisfactorios, motivadores y cercanos a sus intereses.
COMPONENTE GENERAL
ÁREA DE FORMACIÓN BIOLOGÍA, AMBIENTE Y TECNOLOGÍA
INTENCIONALIDAD: Motivar a las y los estudiantes en la aplicación de una ciencia
necesaria para potenciar la construcción de soluciones a problemas reales bajo los
preceptos de ciencia ética y descolonizadora, haciendo énfasis en la investigación.
 Desarrollar habilidades y destrezas y actitudes en las y los estudiantes para aplicar los
conocimientos científicos a la solución de problemas en pro de un mundo mejor, el vivir
bien, el bien común y el desarrollo sustentable.
 Fomentar la elaboración de campañas, proyectos socioproductivos orientados hacia el
desarrollo de una conciencia ambiental que promueva la conservación de nuestro entorno.
1er año a 5to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 La Energía; principales fuentes de
energía, cambios energéticos, energías alternativas.
 El agua y los suelos.
 Cambio climático
El ser humano y su
 Máquinas simples y compuestas.
relación con el
ambiente  Célula; composición.
 Geología
 Recursos minerales; minerales metálicos, no metálicos,
hidrocarburos.
ORIENTACIONES: Cada profesora y profesor del área de formación, en conjunto con los
especialistas deberán seleccionar referentes teóricos prácticos relacionantes a las menciones
que propicien la investigación, la curiosidad y la reflexión, que abarquen temas pertinentes a
la solución de problemas en su entorno; comunitario, escolar y/o territorial. Donde la
vinculación, educación y trabajo se conciba como una necesidad que les conduzcan a valorar
los saberes ancestrales, escolares y académicos; lo autóctono, el conocimiento local, regional,
nacional e internacional; las potencialidades humanas, el cuido del ambiente y las condiciones
geohistóricas que caracterizan las comunidades.
COMPONENTE GENERAL
ÁREA DE FORMACIÓN: GEOGRAFÍA, HISTORIA Y SOBERANÍA NACIONAL
INTENCIONALIDAD: Desarrollar en las y los estudiantes conocimientos, habilidades y
actitudes necesarias para comprender la realidad contemporánea y su devenir, para
desenvolverse como ciudadanas y ciudadanos capaces de actuar de manera responsable
y críticamente en la sociedad.
PROPÓSITOS:
 Conocer y valorar los diferentes hechos, espacio, elementos sociales, económicos y
culturales de nuestra historia
1er a 5to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
La historia, geografía,  La Historia y el tiempo.
ciudadanía y soberanía  Regiones naturales de Venezuela.
nacional: línea del tiempo  Actividades turísticas de Venezuela.
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 Presidencias venezolanas
 Explotación petrolera en la dinámica mundial.
 Distribución geográfica.
 Modelos económicos de producción.
 Tributos nacionales.
ORIENTACIONES: El aprendizaje en conjunto de la historia, la geografía y la soberanía
nacional en el área de formación, permite a las y los estudiantes desarrollar conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias para comprender la sociedad contemporánea y de su rol en
ella. Es fundamental que, reconozcan su participación como ciudadanos y desarrollen una
disposición favorable hacia la vida en comunidad y laboral, en el marco de una sociedad
democrática.
ORIENTACIONES GENERALES DEL COMPONENTE: FORMACIÓN CIENTÍFICA,
TECNOLÓGICA Y PRODUCTIVA
En el componente de Formación Científica, Tecnológica Y Productiva se vincula el hecho
productivo a través de la ciencia y la tecnología, con áreas de formación aplicadas a cada
especialidad y mención, en este componente, las y los estudiantes contextualizan desde sus
realidades, y potencialidades de la Escuela Técnica, el territorio y la comunidad, los
conocimientos para el desarrollo de temas generadores cónsonos con referentes teóricos y
prácticos, necesarios para complementar su formación integral como Técnicos Profesionales,
y que permita la vinculación del aprendizaje de manera holística, con el desarrollo de proyectos
socioproductivos orientados a la realidad nacional y mundial en materia de salud, los avances
tecnológicos, educación ambiental para el Ecosocialismo, la ciencia, la tecnología, innovación
y producción para una nueva economía, y la transformación digital y tecnológica.
En este componente, se desarrolla el área de formación Proyecto de economía
Socioproductiva y Tecnología, enmarcado en la metodología de la Investigación Acción
Participativa y Transformadora, el área de formación relacionada con la Tecnología aplicada a
la mención, y el área de aplicación profesional, además de la Física y la Química vistas desde
la praxis innovadora y fresca, centrada en aplicar y consolidar los referentes de la mención
específica.
COMPONENTE: FORMACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y PRODUCTIVA
ÁREA DE FORMACIÓN: PROYECTO DE ECONOMÍA SOCIOPRODUCTIVA Y
TECNOLOGÍA
INTENCIONALIDAD: Formar a las y los estudiantes, en el manejo de elementos que
permitan el desarrollo de proyectos socioproductivos en el contexto educativo, para potenciar
la economía nacional y los motores productivos, y orientar a las y los estudiantes, en el uso
y manejo de la tecnología para la optimización de procesos en el área de la salud, como parte
del bienestar de la población en general.
PROPÓSITOS:
 Orientar a las y los estudiantes en los procesos productivos del país, enfocados en el área
de la salud, para permitir el desarrollo de una cultura saludable.
 Crear en las y los estudiantes conciencia crítica acerca de la importancia de la producción
y generación de bienes y servicios en el área de la salud.
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MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO
 Formar a las y los estudiantes en, por y para el trabajo liberador, desarrollando estrategias
que fomenten el carácter productivo y la disposición de servicio a las comunidades en las
Escuelas Técnicas de salud.
 Mostrar a las y los estudiantes, una visión integral de los procesos en el área de la salud,
el trato digno y respetuoso a la población en general y la importancia de la preparación en
el área de la tecnología de la salud para ofrecer servicios dignos y de calidad.
1er año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 El proyecto, características, tipos, fases, ciclo de vida.
 Importancia de los proyectos.
El proyecto como  Temporalidad del proyecto de vida (corto mediano y largo
herramienta que busca plazo)
generar acciones para  Investigación como proceso para conocer realidades de
alcanzar un objetivo las comunidades.
determinado.  Investigación, acción, participación.
 Delimitación de la comunidad.
Proyectos comunitarios  Coordenadas geográficas de la comunidad.
enfocados en las Servicios comunales (Aguas Blancas, aguas servidas,
necesidades locales para la vialidad, energía eléctrica, recolección de desechos)
producción de bienes y  Priorización de necesidades en la comunidad.
servicios de acuerdo al  Características de las asambleas de ciudadanos.
dinamismo del sector o  Proyectos comunitarios.
comuna.  Propuestas de proyectos comunitarios.
 Diagnóstico del sector (accesibilidad, conectividad,
Iluminación, centros de atención hospitalaria)
 Tiempo de vida de los proyectos comunitarios.
Tipos de proyecto que se desarrollan en las comunidades.
 Redes socioproductivas comunitarias.
 Modelo productivo nacional.
2do año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Características, tipos, fases, ciclo de vida de los proyectos
Proyectos socioproductivos socioproductivos.
y su relación con la  Desarrollo de objetivos de los objetivos para los
economía productiva. proyectos.
 Contraloría social.
Consejos comunales y su  Vinculación de proyectos socioproductivos con la realidad
relación con las políticas del nacional en el ámbito de la salud.
Estado.  Concepción teórica, metodológica y práctica de los
proyectos socioproductivos.
Unidad de Producción  Conformación, integración, organización y
Territorial “Aristóbulo funcionamiento de los consejos comunales.
Istúriz” UPETAI, como  Ámbito de acción de los consejos comunales
instancia que aprovecha las
 Marco legal de los consejos comunales.
potencialidades de la región
 Creación y conformación de las UPETAI en las escuelas
para la evolución de la
técnicas.
economía nacional y
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comunal, mediante diversas  Las UPETAI como herramienta para el desarrollo de
actividades proyectos socioproductivos en las instituciones.
socioproductivas en  Desarrollo de la economía en la comunidad.
Venezuela.  Relevancia social de los proyectos socioproductivos.
 Historia de la economía venezolana.
 Exportaciones e importaciones
 Potencialidades del país en materia de producción.
3er año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Leyes relacionadas con el sistema comunal: Ley de los
consejos comunales, Ley del sistema económico comunal,
Legislación venezolana
Ley de las zonas económicas especiales.
relacionada con los
proyectos socioproductivos y  Consejos comunales en la Constitución de la República
su vinculación con el sistema Bolivariana de Venezuela.
nacional de Misiones y  Organización popular enmarcada en lo legal.
Grandes Misiones.  Estado de bienestar social.
 Bases de misiones socialistas.
Plan de la Patria para el  Procesos de articulación y de protección social
desarrollo económico y social  Las UPETAI como herramienta para el desarrollo de
de la nación. proyectos socioproductivos en las instituciones.
 Gaceta UPETAI N° 42.316, de fecha 10 febrero de
Objetivos de Desarrollo 2022.
Sostenible de la Organización  Vértices y objetivos históricos del plan de la patria.
de Naciones Unidas, desde  Líneas estratégicas del desarrollo del plan de la patria.
una mirada latinoamericana,  Proyectos para potenciar el desarrollo nacional.
como contribución al logro  Objetivos y metas de Desarrollo Sostenible
de metas en pro del planeta.  Importancia del desarrollo de proyectos, cónsonos c-
con los ODS.
Ejecución de proyectos y su  Proyectos agroecológicos.
legalidad, pertinencia  Proyectos con materiales de reúso.
contextualizados por  Cuidado del medio ambiente, producción nacional y el
territorio, para dar respuestas desarrollo sustentable.
a las necesidades locales y
 Diagnóstico y evaluación de recursos disponibles.
nacionales.
 Evaluación del impacto de los proyectos
socioproductivos en el bienestar de las comunidades.
4to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
El sistema económico  Estructura de la UPETAI de la institución.
Comunal y su estructura  Enfoque de la UPETAI.
para la creación y prestación  Bienes y servicios que propone la UPETAI de acuerdo a
de bienes y servicios. sus potencialidades.
 Estructura organizativa del sistema comunal.
Unidad de Producción  Estado comunal y ciudad comunal.
Territorial “Aristóbulo  Integrantes de las organizaciones socioproductivas.
Istúriz” UPETAI para la  La Escuela Técnica y su aporte al sistema social y
ejecución de los proyectos económico nacional.
socioproductivos, que
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permita la sostenibilidad de  Organización y liderazgo comunitario.
la escuela y la comunidad.  Contraloría social.
 Sectores económicos.
 Bienes y servicios en el entorno de la comunidad.
Punto y círculo de la Escuela  Accesibilidad a la institución.
Técnica para  Consejos Comunales, Comunas, Centros de Diagnóstico
aprovechamiento de los Integral, Instituciones Educativas, Hospitales, Industrias,
recursos y contrastar el Espacios productivos y culturales.
Alcance de los proyectos  Diagnóstico comunitario.
socioproductivos
 Diagnóstico y caracterización institucional.
propuestos, para beneficio
 Estructura escrita de un proyecto a ejecutar mediante la
de comunidades aledañas
UPETAI.
en materia de salud.
 Propuesta de proyectos enmarcada en la UPETAI.
 El trabajo productivo y liberador.
 Caracterización, planificación del proyecto.
 Ámbito de acción.
 Beneficio directo a la comunidad.
 Número de personas y comunidades beneficiadas.
 Planificación económica del proyecto socio productivo.
 Nuevas propuestas de proyectos vinculadas al sector
industrial, agropecuario, educativo, social.
 Sectores priorizados de acuerdo a motores productivos,
en los que se pueda desarrollar proyectos.
5to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
• Cronograma de trabajo y carta Gantt de ejecución de
proyectos.
• Materiales y recursos usados en la ejecución del
proyecto.
• Proyección económica y social del proyecto.
• Fortalezas y debilidades en la ejecución de proyectos.
• Establecimiento de metas y objetivos particulares.
Plan de trabajo, enfocado en • Definición de responsabilidades en el equipo.
la proyección de los • Creación de estrategias de trabajo.
proyectos para la • Estructura sistemática del proyecto.
construcción, dinamización • Finalidad del proyecto (bien o servicio) que se ejecute.
y evaluación constante de • Factibilidad de crecimiento del proyecto.
los proyectos socio • Unidades de trabajo comunal para desarrollo de
productivos y su vinculación proyectos socioproductivos.
con la comunidad. • Focalización de resultados de proyectos
socioproductivos.
• Vinculación de proyectos socioproductivos con motores
de la economía nacional.
• Evaluación y autoevaluación permanente del proyecto.
• Retroalimentación de debilidades encontradas en la
concreción de proyectos.
• Propuestas de mejoras en los procesos productivos.
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MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO
ORIENTACIONES: Cada docente del área de formación Proyecto de Economía
Socioproductiva y tecnología, de acuerdo al año, debe proponer y seleccionar referentes
teóricos prácticos que permitan el entendimiento contextualizado de las comunidades, el
entorno escolar con respecto a espacios productivos, centros de salud, industrias y empresas,
así como, la importancia de los proyectos socioproductivos en coherentes con las
especialidades y menciones, de acuerdo a bienes y servicios necesarios para potenciar el
punto y círculo en materia de salud de la Escuela Técnica.
Deben sugerir referentes teóricos prácticos apegados a los nuevos procesos tecnológicos de
acuerdo a la mención, que permitan innovar, proponer y fomentar el progreso en diversas
áreas del ámbito nacional, desarrollar actividades prácticas que permitan fortalecer procesos
con miras al desarrollo de proyectos socoproductivos, propiciando el carácter investigativo,
reflexivo y la vinculación escuela-comunidad.
COMPONENTE: FORMACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y PRODUCTIVA
ÁREA DE FORMACIÓN: ADMINISTRACIÓN Y TÉCNICAS DE LABORATORIO
INTENCIONALIDAD: Brindar a las y los estudiantes los conocimientos y habilidades
necesarias para desempeñarse de manera efectiva en el campo de la gestión y las técnicas
de laboratorio clínico.
PROPÓSITOS:
 Desarrollar en las y los estudiantes una comprensión de los principios de la
administración del laboratorio clínico y el uso adecuado de las técnicas y equipos
utilizados en el análisis de muestras clínicas, a fin, de contribuir al bienestar y la salud
de los pacientes.
 Brindar conocimientos sobre las normativas y regulaciones vigentes en Venezuela,
para garantizar el cumplimiento de estándares de calidad y seguridad.
 Fomentar en la y el estudiante la actitud de aprendizaje continuo y la necesidad de
estar actualizados en las nuevas tecnologías, investigaciones y avances en el campo
del laboratorio clínico.
1er año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Laboratorio clínico. Definición. Características
generales. Reconocimiento de las áreas del
laboratorio. Tipos de laboratorio clínico. Equipos,
instrumentos y materiales: definición, características
El conocimiento integral del y uso.
laboratorio clínico  Normas para ingresar al laboratorio clínico.
 Uso e importancia de los métodos de barrera
 Reconocimiento de las áreas de un laboratorio
leyes relacionadas con el clínico:
ejercicio del asistente de  Recepciónde información y de muestra.
laboratorio clínico.
 Identificación de los tipos de laboratorio clínico según
el servicio: emergencia, rutina y especiales.
 Instrumentos de laboratorio. Definición.
Características y uso
 Identificación del material de laboratorio
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MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO
 Introducción a la anatomía.
 Sistema articular: clasificación.
 Leyes de la República: CRBV y otras
 Funciones del Asistente de Lab. Clínico
 Introducción a la Anatomía: sistema articular.
clasificación
2do año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Primeros auxilios (conceptualización)
 Clasificación de los primeros auxilios
 Objetivos de los primeros auxilios
 Principios básicos de los primeros auxilios
 Etapas de los primeros auxilios
 Cadena de supervivencia
Primeros auxilios en el  Reporte de una emergencia
entorno del laboratorio  Signos vitales
clínico  Hemorragia leve
 Heridas
 Quemaduras
 Vendajes
 Sistema muscular: los músculos, denominaciones y
funciones.
 Los tendones.
3er año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Normas generales de bioseguridad- en el laboratorio
clínico.
 Bioseguridad.
 Destacar las normas por área de un laboratorio
clínico.
 Riesgo en incumplimiento de las normas
 Materiales de madera: mantenimiento.
 Materiales de vidrios. Descripción, uso y
Los protocolos y medidas de
mantenimiento
bioseguridad necesarias
 Materiales de plásticos. Descripción, uso y
para garantizar la seguridad
mantenimiento.
del personal y la adecuada
manipulación de muestras  Materiales de metal: Descripción, uso y
biológicas. mantenimiento.
 Mantenimiento de los cristales en el área de
laboratorio clínico.
 La descontaminación como paso para el tratamiento
del laboratorio clínico.
 Esterilización
 Descontaminación.
 Desinfección y esterilización de instrumentos para su
mantenimiento.
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MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO
 Equipos de cada una de las áreas. Usos y cuidados

4to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Recreación Anatomía: definición – clasificación –
cortes anatómicos: coronal – longitudinal – medial
(proximal y distal) sagital – medio – transversal.
 Aparato locomotor (óseo
muscular – articular).
 Definir, funciones, generalidades de los
diferentes sistemas.
 Circulación mayor definición, composición,
funciones, estructura e importancia.
 Circulación menor. Definición, composición,
funciones, estructura e importancia.
Aparato locomotor y los  Circulación de las extremidades superior.
sistemas de circulación  Sangre – definición, composición, funciones,
mayor y menor estructura e importancia
 Laboratorio clínico. Definición. Función e
importancia.
 Tipos de laboratorio clínico. Estructura. Ventajas.
Desventajas.
 Áreas del laboratorio clínico: área toma de
muestras – hematología - química sanguínea -
pantalla de coagulación- uroanálisis – coproanálisis
- bacteriología.
 Diferentes materiales del laboratorio clínico.
 Equipos y materiales de cada una de las áreas.
 Usos y cuidado de los materiales.
5to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Tipos de laboratorio clínico. Estructura. Ventajas.
Desventajas.
El papel del laboratorio clínico  Áreas del laboratorio clínico: área toma de muestras
en la toma de decisiones – hematología - química sanguínea - pantalla de
médicas. coagulación- uroanálisis – coproanálisis - bacteriología.
 Definición de cada área: recepción de muestra.
Procesos pre- analíticos en las Hematología. Uroanálisis. Coproanálisis.
diferentes áreas del laboratorio  Especiales. Pantalla de coagulación. Química
clínico sanguínea. Cristalería.
 Equipos y materiales de cada una de las áreas.
 Usos y cuidado de los materiales.
 Exámenes de uroanálisis
 Materiales de coproanálisis
 Exámenes de coproanálisis
 Materiales del área.
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MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO
 Exámenes químicos.
 Procesos pre analíticos
 Materiales del área.
 Exámenes de coagulación.
 Procesos pre analíticos
 Patología: hiperlipidemia, diabetes, insuficiencia
renal, anemia ferropenia, hepatitis C.
 Preparación de las muestras para análisis de química
sanguínea.
 Preparación de muestras para uroanálisis. Equipos,
reactivos y materiales.
 Preparación de muestras para Coproanálisis.
Reactivos y materiales.
 Bacteriología. Equipos y materiales. Preparación de
medios de cultivo. Coloraciones básicas.
ORIENTACIONES: De acuerdo a las características del área de formación Administración y
Técnicas de Laboratorio busca que las y los estudiantes adquieran las capacidades necesarias
para apoyar de manera efectiva y precisa los procesos y actividades propios de un laboratorio
clínico.
Para lograr esto, es fundamental promover una integración efectiva entre la teoría y la práctica
en la enseñanza. Es importante que los estudiantes tengan la oportunidad de aplicar los
conocimientos teóricos en situaciones reales de laboratorio, lo cual les permitirá desarrollar
habilidades prácticas y consolidar su comprensión de los conceptos impartidos.
Asimismo, se recomienda fomentar la participación activa y el aprendizaje colaborativo de los
estudiantes. Esto implica animarlos a participar de manera activa en el proceso de aprendizaje,
mediante el uso de técnicas didácticas que promuevan la participación, como debates,
discusiones en grupo y trabajos colaborativos. De esta manera, los estudiantes podrán
compartir conocimientos, intercambiar ideas y enriquecer su aprendizaje de manera conjunta.
Además de las habilidades técnicas y teóricas, es importante fomentar en los estudiantes un
compromiso ético con la salud y el bienestar de los pacientes. Se busca formar profesionales
responsables y éticos, capaces de brindar un servicio de calidad, respetando los derechos y la
privacidad de los pacientes. Esto implica inculcar en los estudiantes valores como el respeto,
la confidencialidad y la empatía, promoviendo siempre buenas prácticas profesionales.
ORIENTACIONES GENERALES DEL COMPONENTE: PRÁCTICA VOCACIONAL Y
PROFESIONAL: Este componente relacionado con la Práctica Vocacional y Profesional,
posee gran importancia en la formación integral de las y los estudiantes, ya que refleja las
aspiraciones y proyectos de vida de los jóvenes y este permite de manera integral con los otros
componentes establecer el potencial de la especialidad de salud y las menciones que se
derivan de estas, en este componente se vincula directamente con el hecho productivo y social
territorializado dependiendo de las potencialidades de las regiones y el Sistema de Salud
Nacional con sus centros de salud y recreación públicos y privados al servicio de la población
en general.
La formulación y facilitación de los temas generadores y sus referentes teóricos y prácticos,
está relacionado con el desarrollo de los proyectos socioproductivos orientados a la realidad
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nacional y mundial en materia de salud, y allí se desarrollan las áreas de formación: Orientación
Vocacional y Vinculación Sociolaboral de 1ro a 5to año y Práctica Profesional en 6to año,
considerando que este ejemplo permite una visión aplicable a cada mención de acuerdo a la
realidad de cada espacio.
COMPONENTE: PRÁCTICA VOCACIONAL Y PROFESIONAL
ÁREA DE FORMACIÓN: ORIENTACIÓN Y VINCULACIÓN SOCIOLABORAL
INTENCIONALIDAD: Proporcionar a las y los estudiantes, una visión de los ambientes
laborales para desenvolverse de manera segura en el ámbito sociolaboral, generando una
simbiosis entre lo teórico y lo práctico, acompañar a las y los estudiantes, para que
desarrollen desde sus potencialidades, habilidades y actitudes, su orientación vocacional.
PROPÓSITOS:
 Fomentar en las y los estudiantes conciencia de la importancia del ámbito laboral, como
complemento de su formación Técnica Profesional.
 Vincular a las y los estudiantes con el ámbito laboral, mostrando la importancia que esta
reviste en su formación integral como Técnico Profesional.
 Generar estrategias que permitan a las y los estudiantes de manera integral el desarrollo
de sus capacidades para el desenvolvimiento en determinada mención.
 Formar a las y los estudiantes de manera holística y humanista en la comprensión de la
diversidad de profesiones y el descubrimiento de su vocación.
1ro a 5to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Trabajo y Escuela.
 Redes productivas y empresas de producción social
cercanas a la Escuela Técnica.
 Higiene y Seguridad Industrial y ambientes laborales.
 Cooperación, trabajo en equipo, solidaridad,
responsabilidad y otros valores que relacionan la
escuela y el trabajo productivo y liberador.
La orientación y vinculación  Adaptación a los diferentes entornos sociales y
sociolaboral, como proceso profesionales
vinculado al análisis de  Inteligencia emocional.
oportunidades existentes en el  Relaciones interpersonales.
ámbito profesional y laboral de  Derechos y deberes de los trabajadores.
acuerdo a intereses personales,  Ley Orgánica de las y los Trabajadores y demás
y su importancia para la legislación vinculante (LOPCYMAT, LOPNA, CRBV)
formación integral de las y los  La vocación y los intereses personales e individuales.
estudiantes de las Escuelas  Funciones y objetivos de la orientación vocacional
Técnicas Profesionales.  Técnicas para conocer la vocación (test, ferias,
contacto con diversas carreras)
 Proyecto de vida.
 Definición de objetivos personales y metas.
 Fortalezas, habilidades, destrezas, intereses.
 Enfoque psicológico, socioeconómico, educativo de la
orientación vocacional.
 Carreras y profesiones relacionadas con el área de la
salud en Venezuela.
 ESPECIALIDAD: SALUD
MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO
 Toma de decisiones.

ORIENTACIONES: La orientación y Vinculación Sociolaboral es un Área de Formación que

busca relacionar a las y los estudiantes de la Escuela Técnica Profesional con el ámbito laboral,
social y productivo del país, la misma representa gran importancia, ya que es donde se ponen
en práctica los conocimientos adquiridos en la escuela, además, debido a que es desarrollada
desde los primeros años, entrega a las y los estudiantes una visión contextualizada del rol
importante que tienen en la sociedad como agentes del cambio y el progreso, en ella, mediante
el conocimiento como Técnicos Profesionales son partícipes del proceso de desarrollo
nacional, en conjunto con los aprendizajes, y referentes teóricos - prácticos de cada período
escolar, permitiendo la articulación y la inclusión del proceso social del trabajo debe asegurar
que las y los estudiantes se formen en profesiones que tenga relación a sus gustos e intereses
personales, al mismo tiempo, que aseguren un óptimo rendimiento en los futuros entornos
laborales que las y los Técnicos Profesionales puedan tener de acuerdo a sus posibilidades
habilidades, destrezas y motivación. Esta área de formación asegura la comprensión desde lo
humano de las áreas opciones y oportunidades profesionales. Se inicia en 1er año, requiriendo
para ello referentes teóricos prácticos adaptados al nivel, donde, las y los estudiantes puedan
ver la Educación Técnica Productiva de manera globalizada con todas las oportunidades e ir
potenciando el aprendizaje en los años siguientes hasta 5to año.
COMPONENTE: PRÁCTICA VOCACIONAL Y PROFESIONAL
ÁREA DE FORMACIÓN: PRÁCTICA PROFESIONAL
INTENCIONALIDAD: Vincular a las y los estudiantes con el campo laboral a fin de que,
desarrollen la práctica profesional como componente necesario para su formación como
Técnico Profesional.
PROPÓSITOS:
 Guiar a las y los estudiantes en el desarrollo de su Práctica Profesional, permitiendo que
desarrollen su máximo potencial profesional de manera individualizada, con valores
centrados en el ideal Bolivariano, Robinsoniano y Zamorano.
6to año
Temas generadores Referentes teóricos prácticos
 Desarrollo de la práctica profesional de acuerdo a
Práctica Profesional como vínculo la especialidad y mención.
con el ámbito laboral.  Normas de seguridad e Higiene.
 Puesta en práctica de los conocimientos,
habilidades, y destrezas y actitudes adquiridas en
la Escuela Técnica.
 Vinculación y aporte a la realidad laboral del país.
ORIENTACIONES: La Práctica Profesional es un Área de Formación que busca relacionar a
las y los estudiantes de la Escuela Técnica Profesional con el ámbito laboral, social, de salud
y productivo del país, se efectúa en el 6to año, donde se debe cumplir la cantidad de 36
semanas, un total de 1440 horas en vinculación directa con la realidad nacional, haciendo
aportes al aparato productivo del país, y fortaleciendo su formación, acompañado de las y los
docentes especialistas, quienes guiarán ese proceso. Para ello, las y los docentes deben
proporcionar acompañamiento en cada una de las fases, motivar y gestionar la vinculación
 ESPECIALIDAD: SALUD
MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO
efectiva entre la escuela y el campo laboral, haciendo visitas regulares, estableciendo
cronogramas y brindando apoyo a las y los estudiantes.
 ESPECIALIDAD: SALUD
MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO

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 ESPECIALIDAD: SALUD
MENCIÓN: LABORATORIO CLÍNICO
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fecha 10 febrero de 2022