ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 71

I. INFORMACION GENERAL
Institución Educativa : N° 60188 “Simón Bolívar”
Área : Comunicación – Matemática.
Docente : ROWINSON VILLACORTA PEREIRA
Grado y sección : 5°”C”
Fecha : Miércoles, 07 de Setiembre del 2022.
TITULO : Las Clases de silabas: Atonas y tónicas
: Resolvemos problemas de resta y multiplicación de números
Naturales.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA y DESEMPEÑO EVIDENCIAS/ CRITERIOS DEINSTRUMEN
CAPACIDADES PRODUCTO EVALUACIÓN TO DE
EVALUACIO
N
2.- Lee diversos tipos a.- Identifica información, Explican las Analizan las Lista de
de textos en su relevante y silabas tónicas y silabas tónicas y cotejo
lengua materna: complementaria que se átonas. atonas, en una
. Infiere e interpreta encuentra distintas partes palabra.
información del del texto.
texto.
3.- Escribe diversos
tipos de textos en su C.- Utiliza recursos
lengua materna: gramaticales y
. Adecua el texto a la ortográficos (por ejemplo,
situación el punto, la coma, el
comunicativa. punto y coma, y la
. Organiza y mayúsculas para separar
desarrolla las ideas párrafos) que
de forma coherente contribuyen a dar sentido
y cohesionada. a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales.
1.- Resuelve a.- Establece relaciones Resuelven Resuelven Lista cotejo.
problemas de entre datos y una o más problemas de problemas de
cantidad: acciones de agregar, sustracción y matemática.
. Comunica su igualar, agrupar, repartir multiplicación.
comprensión sobre cantidades y combinar
los números y las colecciones, para
operaciones. transformarlas en
. Usa estrategias y expresiones numéricas
procedimientos (modelo) de adición,
sobre las relaciones sustracción,
numéricas y las multiplicación y división
operaciones. de números naturales, y
 adición y sustracción con
decimales.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común. Responsabilidad. Analizan las sílabas tónicas y
atonas en las palabras.
Enfoque de orientación al bien común Empatía

Los estudiantes muestran

interés para resolver
problemas matemática.

PRIMERA ACTIVIDAD
PROPÒSITO: Que los alumnos comprendan al término de la clase las acentuaciones de las
palabras.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO El profesor escribe en la pizarra el tema de la clase.
Las clases de silabas: tónicas y atonas.
El alumno responde preguntas: 10 minutos
¿Qué se entiende por silaba en una palabra?
¿Qué es una silaba tónica?
¿Qué es silaba atona?
¿Cuál es el propósito de nuestra actividad?
DESARROLL El profesor o profesora explica la forma de realizar la
O actividad.
El profesor o profesora les da una ficha de trabajo
El profesor (a) les entrega una ficha de trabajo a cada
alumno o alumna. 140 minutos
Los estudiantes se agrupan para realizar su trabajo.
Los alumnos o alumnas al terminar su trabajo, cada grupo
exponen al pleno.
Corrigen los trabajos con ayuda del profesor (a)
Al final del trabajo de los estudiantes, el profesor realiza una
retroalimentación del segundo texto
CIERRE Dialogamos sobre las actividades desarrolladas.
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo hemos aprendido?
Reflexionamos:
¿Qué dificultades hemos tenido? 10 minutos
¿Cómo logramos superarlo?
¿Qué debemos mejorar en la siguiente actividad?
ACTIVIDAD Con la ayuda de un familiar realizan un listado de 20
DEL DIA NO palabras y encuentran las silabas tónicas y atonas.
PRESENCIAL
SEGUNDA ACTIVIDAD:
PROPOSITO: Al término de la clase los estudiantes podrán resolver problemas de la resta y la
multiplicación.

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO El profesor escribe en la pizarra el tema de la clase.
Resuelven problemas de la adición. (ANEXO 02)
El profesor explica la importancia de realiza la actividad de
resolver problemas de la resta y multiplicación.
El alumno responde preguntas:
¿Qué es un problema matemático de resta? 10 minutos
¿Qué es un problema matemático de multiplicación?
¿Cómo podemos resolver un problema matemático?
¿Cuál es el propósito de nuestra actividad?
DESARROLL . El profesor explica la forma de realizar la actividad.
O . Los estudiantes se agrupan para realizar su trabajo en clase.
. el profesor da a cada alumno una ficha a realizar.
. Cada grupo eligen un representante y exponen sus trabajos 60 minutos
realizados.
. Corrigen los trabajos con la ayuda de la profesora o
profesor. .Después de la corrección de la ficha realiza una
retroalimentación el docente.
CIERRE Dialogamos con los estudiantes sobre las actividades
realizadas.
¿Qué hemos aprendido hoy día? 10 minutos
¿Cómo hemos aprendido?
Reflexiones:
¿Qué dificultades hemos tenido?
¿Cómo logramos superarla?
¿Qué debemos mejorar en la siguiente actividad?
ACTIVIDAD Con la ayuda de un familiar resuelven problemas de la resta
DEL DIA NO y multiplicacion.
PRESENCIAL

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo, papel bong, plumón, paleógrafo, cartulinas

 LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación

MEDI
PRO
NOMBRES Y Reconocen Resuelven
en una problemas de
APELLIDOS palabra las resta y
silabas
multiplicacion.
tónicas y
atonas.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

1.Ahuanari Chávez, Jeeck

Jhofre

2.arimuya Rojas, Alondra

Masiel

3.Cahuachi Macedo,
Leandro Leonardo

4.- Coquinche Marín, Max

R.J.

5.- Gil Bancho, Kiara Alexis

6.- Gómez Meléndez,

Vernis Janine

7.- Gonzales Córdova,

Neymar Junior

8. Hidalgo Torres, Max

Antonio

9.- Java Pérez, Luis Sting

10.- López Díaz, Yirco Zeze

11.- López Vargas, cristina

12.- Luna Guzmán, Iker

Rodrigo

13.- Marín Pezo, Alex

14.- Melquiades Martínez,

Ángel Sebastián

15.Mendoza Cabudivo,
Kiara Nadine

16. Moreno Vigay, Analhi

Jahicer

17.Murayari Gómez, Lucero

Iracema

18.- Panaifo Baos, Bill

Brayan

19.- Pinedo Lancha,

Michael Llacson

20.- Pinedo Castañeda

Angelo di Mariano.

21.- Pinedo Flores Sergio

David.
 ……………………………. ………………………………..
PROF: DE AULA V° B SUB- DIRECTORA
ROWINSON VILLACORTA PEREIRA

ANEXO 01 y 02

LAS SILABAS TONICAS Y ATONAS.

Al pronunciar una frase, no todas las silabas se producen con la misma intensidad,
sino que èsta aumenta en algunas sìlabas, elevando levemente el aumento de voz
y prolongando su pronunciacion, de manera que el aire es expulsado con màs
fuerza y resulta màs audible. Es la sìlaba acentuada o sìlaba tonica. Ejemplo: mesa,
campo, corazòn y amapòla; separemos en sìlabas: ME – SA , CAM – PO , CO – RA –
ZÒN y
A – MA – PO – LA; en estas 4 palabras las sìlaba tònicas son: SA -, CAM-, ZON y –
PO.
En español el acento recae siempre sobre las vocales ( a, e, i, o, u ), asì decimos:
Oxìgeno, mesa, corte, audaz, recae en las vocales: /i/, /e/, /o/, /a/, requiere un
mayor esfuerzo en su pronunciacion por que llevan acento (es la mayor fuerza de
voz que recae en una silaba de una palabra ). Las sìlabas restantes no llevan
acento, pronuncian con menor intensidad y se llaman sìlabas àtonas. Con el mismo
ejemplo: mesa, campo, corazòn, y amapòla, es estas palabras, las silabas àtonas
son: ME- , PO - , CO – RA-, A – MA- LA. Eso quiere decir que en una palabra puede
haber varias sìlabas àtona, pero una sìlaba tònica.
En estas palabras reconocer las sìlabas tònicas y àtonas:

1).- CAMPEON = CAM – PE – ÒN. 2).- AMACA= A –MA- CA

A - A - T

3).- AZÙCAR= A – ZÙ – CAR. 4).- CUADERNO: CUA – DER – NO

5).- AMAZONAS = A – MA –ZO –NAS 6).- PANTALÒN= PAN –TA - LÒN

7).- AÈREO = A- È- RE – O 8).- MARIPOSA= MA-RI-PO-SA

9).- CAMALEÒN= CA-MA-LE-ÒN 10).- SÀBALO = SÀ- BA- LO

Silabar estas palabras e indicar las sìlabas àtonas y tònicas:

1).- ENTONACIÒN= 2).- CARPETA=

2).- ORACIÒN= 4).- FILIPINAS=

5).- LORO= 6).- CARACOL=

AREA: Matemática Grado: …………….. Fecha: 10/08/2022
Nombre Completo: ………………………………………………………………………………………………..
PROBLEMAS
Resolver la resta:
1.- Quiero comprar un estante en S/. 4 500, pero solo S/. 2 300 soles. ¿Cuánto me
falta?

2.- Luis y Pedro quieren juntar sus ahorros para comprar una pelota de S/. 150
soles; si Luis tiene S/. 85 soles. ¿Cuánto tiene que dar Pedro?

3.- Al comprar una docena de cuaderno y 2 libros del 5º grado se pagó S/ 125 soles,
Andrés pago con un billete de S/. 200 soles. ¿Cuánto recibió de vuelto?

4.- Javier ha ahorrado S/ 1 380 este mes y Manuel S/. 7 400. ¿Cuánto más ha
ahorrado Manuel que Javier?
Resolver la multiplicación:
5.- En un colegio hay 7 secciones de 36 alumnos y 8 secciones de 38 alumnos.
¿Cuántos alumnos hay en total?

6).- ¿Cuántos huevos hay en 15 cajones, si cada uno de ellos tiene 12 docenas?

7).- En una caja caben 250 naranjas. ¿Cuántas naranjas habrá en 15 cajas?

8).- Luis compra 65 sacos de yuca a S/. 245 cada saco y vende cada saco a S/. 315.
¿Cuánto gasto en la compra y cuanto saco en la venta?