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    Actividad 10 - 22 DE MARZO

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    Este documento presenta la unidad didáctica "Silabeamos palabras" para estudiantes de 5 años. La unidad tiene como propósito que los estudiantes aprendan a dividir palabras en sílabas a través de actividades como silabear palabras mientras aplauden y emparejar objetos con la cantidad correcta de sílabas. La unidad incluye canciones, juegos y una manualidad para practicar la motricidad fina.

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    Este documento presenta la unidad didáctica "Silabeamos palabras" para estudiantes de 5 años. La unidad tiene como propósito que los estudiantes aprendan a dividir palabras en sílabas a través de actividades como silabear palabras mientras aplauden y emparejar objetos con la cantidad correcta de sílabas. La unidad incluye canciones, juegos y una manualidad para practicar la motricidad fina.

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    Este documento presenta la unidad didáctica "Silabeamos palabras" para estudiantes de 5 años. La unidad tiene como propósito que los estudiantes aprendan a dividir palabras en sílabas a través de actividades como silabear palabras mientras aplauden y emparejar objetos con la cantidad correcta de sílabas. La unidad incluye canciones, juegos y una manualidad para practicar la motricidad fina.

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    UNIDAD DIAGNÓSTICA

    “Silabeamos palabras”
    I. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. J.C N° 233 San Francisco de Asís

    DIRECTORA: Prof. Laura Edith Nube Loma

    PROFESORA: Lady Tuesta Burga

    SECCIÓN: “AMOR”

    GRUPO DE EDAD: 5 años “B”

    NIVEL: Inicial

    FECHA: Jueves, 21 de marzo del 2024

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

    AREA:
    COMUNICACIÓN INSTRUMENTO
    CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
    DE EVALUACION
    COMPETENCIA

    LEE DIVERSOS • Obtiene información del  Realiza la  Participa del trabajo MAPA DE
    TIPOS DE TEXTO texto escrito. descomposici de silabeo de CALOR
    ESCRITOS EN
    LENGUA • Infiere e interpreta ón silábica de palabras.
    MATERNA información del texto escrito. palabras
    • Reflexiona y evalúa la sencillas.
    forma, el contenido y
    contexto del texto escrito.
    Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras
    conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los
    ESTANDAR textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa
    sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
    básicas de los textos escritos.
    PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños intercambien palabras mágicas con sus compañeros y participen con entusiasmo
    SESION
    de su fiesta de Bienvenida.

     Realiza el trabajo del silabeo, usa diversas estrategias.


    PRODUCTO
     Reconoce la cantidad de silabas.
     Participa activamente en la construcción de los sonidos de cada silaba.

    III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

    Secuencia Actividades del proyecto Recursos


    didáctica
    ACTIVIDADES - Recepción de los niños
    PERMANENTES
    - Ubicación de Lonchera Agendas
    DE ENTRADA
    - Canciones
    ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN
    LA EXPERIENCIA
    SIGNIFICATIVA - Nos saludamos con mucha alegría.
    - Saludamos a Dios y lo motivamos con una canción de Bienvenida (el amor de dios
    INICIO
    es maravilloso).

    - Jugamos a mencionar nuestros nombres con palmadas, ejm:


    Papelote
    Ro-sa Jo-sé
    - Preguntamos: ¿Cómo sonaba? ¿Podemos mencionar así todas las palabras? ¿Por
    qué las hemos pronunciado así?
    - ¿Cuántas sílabas tiene cada palabra o golpes de voz?
    - Hoy aprenderemos que las palabras están divididas en sílabas.

    Papelote

    DESARROLLO - La profesora muestra una bolsa negra a los niños ¿qué habrá dentro de ella? Imágenes
    - Los niños van adivinando por indicio, la profesora muestra una parte del objeto y
    los niños adivinan. Luego mencionan las características de cada objeto y su
    utilidad.
    - Mencionan el nombre de cada objeto silabeando acompañados de palmadas. Ejm: Palabras
    - Pei-ne-ta bo-te-lla mágicas
    - Cua-der-no ti-je-ra
    - Go-ma to-a-lla

    - Levantarán el objeto que tiene menos sílabas y luego el que tiene más sílabas a la
    orden de la profesora.
    - En el papelógrafo se colocan varias siluetas para que las observen, expliquen sus
    características, utilidad y colorean primero las que tienen la misma cantidad de
    sílabas y luego las demas.
    - Se les entrega una ficha de trabajo para que aparee con los círculos que
    corresponde según la cantidad de palmadas.

    ACTIVIDAD DE ADAPTACIÓN
    - Las niñas y los niños realizan trabajos de motricidad fina, realizan una manualidad
    con papel tejido
    - Entre los objetivos de esta técnica es fortalecer el dominio de la pinza fina,
    controlar el movimiento muscular del dedo índice logrando movimientos precisos
    y coordinados

    CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:


    - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad al responder las
    preguntas? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
    - Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el
    desarrollo de las actividades propuestas? ¿Cómo me sentí?
    - Comunicación del Proyecto: Los niños y niñas socializan de manera interna (con
    el mismo grupo de niños) y de manera externa (a otros compañeros, a los padres y
    a la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos como parte del proyecto.
    - Despedimos a los niños y niñas, cantando juntos la siguiente canción:

    “Todos los niñitos”:


    (Tonada: Los patitos) Canción
    Todos los niñitos, se fueron a estudiar,
    Se fueron a estudiar
    Y el más pequeñito en la escuela
    Se quiso quedar
    Con cariño la maestra
    Le dijo
    El lunes te volveré a esperar.

    ACTIVIDADES - Alistan sus cosas


    PERMANENTES
    - Cantamos la canción de despedida
    DE SALIDA
    - Despedimos a los niños

    ………………………………. …………………………………..

    LADY TUESTA BURGA LAURA EDITH NUBE LOMA

    PROFESORA DIRECTORA
    MAPA DE CALOR
    “Silabeamos palabras”
    AREA,
    COMUNICACIÓN
    COMPETENCIA Y CAPACIDAD
    Lee diversos tipos de texto escritos en lengua
    Materna
    • Obtiene información del texto escrito.
    • Infiere e interpreta información del texto escrito.
    • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
    escrito.
    DESEMPEÑO •Realiza la descomposición silábica de palabras sencillas.

    CRITERIOS DE • Participa del trabajo de silabeo de palabras.


    EVALUACIÓN

    PROCESO

    observad
    LOGRAD

    INICIO
    ESTUDIANTES

    No
    O

    o
    01 Vasquez Paniora, Edrick Alexandro
    02 Santos Vergaray, Alondra Khaleesi
    03 Castro Pillaca, James Alessandro
    04 Pantoja Mendoza, Gabriela Guadalupe
    05 Ruiz Centurion, Albert Fabricio

    06 Taipe Ore, Emma Lizeth


    07 Sulca Morales, Alice Thalia
    08 Davila Vergaray, Angel Daniel
    09 Estrada Leon, Bresha Aitana
    10 Fernandez Rengifo, Alexia Ximena
    11 Gomez Arroyo, Dilan Adexe

    12 Saavedra Borja, Gianluca

    13 Perez Chavez, Isaac Theddy


    14 Ramirez Zavala, Andre Mathias
    15 Romaina Gutierrez, Baxi Erick
    16 Quispe Bilbao, Dafne Joyce
    17 Melchor Sagaceta, Chris Belen
    18 Doroteo Mesa, Yael Caleb
    19 Cerna Romero, Emma Carolina
    20 Vasquez Gago, Emily Aitana
    21
    22
    23
    24
    25

    FICHA DE EVALUACION 5 “B” FECHA:

    SECCION: “AMOR”
    NOMBRE:……………………………………………………………………

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