Educacion Especial - Jornada Habitar 2023

Leer en Comunidad:
Jornadas de Bibliotecas Escolares Abiertas

Anexo
Dirección de Educación Especial
Segunda Jornada: Habitar

4 de Agosto de 2023
“Una vez que el lenguaje existe, existe también el impulso de jugar con él, así como el deseo de decir
más de lo que se puede decir usándolo de forma ordinaria.”
K. Koch
Desde la Dirección de Educación Especial invitamos a todas las escuelas de la modalidad a participar
activamente en la segunda jornada Habitar propuesta por el Plan Provincial de Lecturas y Escrituras
que se realizará el próximo viernes 4 de agosto. Esta jornada nos convoca a repensar los modos y los
tiempos de habitar la biblioteca y los distintos espacios de lectura. A la vez, como modalidad, seguir
construyendo un camino enseñante con escuelas lectoras, docentes mediadores y estudiantes que
aprenden, que leen y quieren leer aún más.
Los cuarenta años ininterrumpidos de democracia son ocasión para potenciar las bibliotecas escolares
ya que contribuyen a la construcción de una ciudadanía que ejerce sus derechos democráticos al
conocimiento, al arte, a la literatura y a la participación en debates, foros y conversaciones en torno a
los libros.
Convocamos a cada institución a la lectura atenta del documento base Leer en comunidad: Jornadas
de Bibliotecas Escolares Abiertas. Segunda jornada: Habitar.
Entre otros propósitos plantea:
● Fortalecer el rol de las bibliotecarias y los bibliotecarios y mediadores de lectura.

● Involucrar a las organizaciones familiares y comunidades en los procesos de lectura.
● Poner en diálogo a las bibliotecas y los espacios de lectura con las bibliotecas de la comunidad.
● Disponer tiempos y espacios comunitarios de lectura y conversación literaria.
A su vez encontrarán allí lineamientos, bibliografía y ejemplos para el desarrollo de las propuestas:
✔ Encuentro con otra biblioteca.

✔ Organizar un encuentro literario.
El documento recorre propuestas en torno a la conversación literaria y los clubes de lectores, los cuales
representan para las y los participantes posibilidades creativas y colectivas de lectura. Ya sea una o
ambas propuestas que cada escuela seleccione para la ocasión, alentamos a que las mismas se
sostengan en el tiempo, se resignifiquen y enriquezcan a lo largo de las semanas produciendo
encuentros institucionales e intergeneracionales que fortalezcan las comunidades lectoras y escritoras.
Conocemos la variedad y riqueza de estrategias que en torno a lo literario se despliegan en cada

escuela, y también sabemos que el encuentro con bibliotecas populares o con otras bibliotecas
escolares de los niveles educativos potencian y recrean las cotidianas de cada institución.
Por eso creemos que prever y diseñar estos encuentros afianza las comunidades en muchos sentidos.
La lectura y la conversación literaria pueden ser la ocasión de encuentros comunitarios otros, en los
cuales se ejerza el derecho a la palabra, a la escucha, a la posibilidad de pensarnos protagonistas de
nuestros barrios y ciudades. A encontrar y donar palabras para expresar aquello que estamos siendo y
queremos decir. La conversación literaria entre lectores nos hace leer nuevamente, entender un poco
más el mundo, inventar nuevos y seguramente una larga lista de etcétera que produce la circulación de
la palabra en torno a los encuentros literarios.
La escuela quizás sea la institución propicia para acompañar las trayectorias lectoras, para
fortalecerlas, cuidarlas, recrearlas, proponerles encuentros renovados con los libros y con las palabras
en sus distintas maneras, esperarlas, invitarlas, como así también crecer con ellas.
Queremos asimismo convocar a hacer cotidianos los actos de lectura y la conversación literaria. A
colectivizarlos, a “aprovechar” nuestras dinámicas diarias y producir actos minúsculos y constructores
de lectoras y lectores. Pueden ser lecturas mientras merendamos, al entrar a la escuela, en la combi,
cuando llueve, entre lo que pasa todos los días, etc.
Podemos volver a mirar nuestras rutinas e interrumpirlas con lecturas breves, diversas, que queden en
suspenso. Retomarlas, hablar sobre lo que leímos en la escuela o lo que nos llevamos. Chambers dice
que “el acto de la lectura radica en hablar sobre lo que has leído” (Chambers, 2007)1.
Podemos también instituir gestos lectores, hacer habitual lo que es extraordinario, naturalizar la
lectura; que, por ejemplo, no falte una lectura en una reunión de equipo docente, o al finalizar un
encuentro con las familias, y tantos otros acontecimientos que comunitariamente podemos construir.
Para el día propio de la Jornada Habitar, el 4 de agosto, se propone la organización del encuentro
literario a partir de reunir a toda la comunidad en el SUM u otro espacio común de la institución,
invitando a las familias y a la comunidad, y la lectura proyectada de los cuentos que aparecen en
Historias x Leer:
Historias x leer (Ministerio de Educación de la Nación)
● La vuelta al mundo de Javier Villafañe, ilustrado por Estrellita Caracol.

● Carnaval en el zoo de Fabián Sevilla, ilustrado por Mariano Epelbaum.
● Bicho raro de Graciela Montes, ilustrado por Paz Tamborini.
● La casa del árbol de Iris Rivera, ilustrado por Mónica Weiss.
● El ombúlobo de Esteban Valentino, ilustrado por Juan Chavetta.
● ¿Lobo está? de Sandra Comino, ilustrado por Viviana Bilotti.
1
Chambers, A. (2007). Dime. Los niños, la lectura y la conversación. Ed. Fondo de Cultura Económica.
● Un plan maestro de Graciela Repún, ilustrado por María Jesús Álvarez.
● Como si el ruido pudiera molestar de Gustavo Roldán, ilustrado por Lorena Leonhardt.
● Está allí todavía de Olga Drennen, ilustrado por Paula Adamo.
● Un decreto incomprendido de Liliana Bodoc, ilustrado por Cecilia Varela.
● El sueño del pibe de Silvina Rocha, ilustrado por Laura Michell.
● Lorenzo horizonte de Ángeles Durini, ilustrado por Sol Cófreces.
● Perdiendo velocidad de Samanta Schweblin, ilustrado por Diego Moscato.
● El último entrenador de Juan Sasturain, ilustrado por Cucho Cuño.
Estos cuentos se encuentran en formato PDF y la mayoría en versión animada en YouTube. Sabemos
que en algunas instituciones deberán utilizar otras versiones u otros títulos, adaptadas a las
particularidades de sus estudiantes, pero nos parece un repositorio que será útil en la mayoría de las
instituciones.
Por último volver a invitarlas e invitarlos a que compartan sus experiencias, sus hábitos y recorridos
lectores. El documento base hace referencia a cómo compartir los registros del encuentro.
Deseamos que sea una jornada en la que cada integrante de la comunidad encuentre algo de lo que
busca y también lo inesperado, sabiendo que es la escuela la que reparte esas palabras y esas lecturas.
Las y los saludamos afectuosamente.
Equipo de Trabajo de la Dirección de Educación Especial

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● Fortalecer el rol de las bibliotecarias y los bibliotecarios y mediadores de lectura.

✔ Encuentro con otra biblioteca.

Conocemos la variedad y riqueza de estrategias que en torno a lo literario se despliegan en cada

Historias x leer (Ministerio de Educación de la Nación)

● La vuelta al mundo de Javier Villafañe, ilustrado por Estrellita Caracol.

Las y los saludamos afectuosamente.

Equipo de Trabajo de la Dirección de Educación Especial

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