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LEER EN COMUNIDAD - PROYECTAR - Documento Base
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Proyectar
● Introducción
Leer en Comunidad: jornadas de Bibliotecas Escolares abiertas es la agenda de encuentros
del Plan Provincial de Lecturas y Escrituras para seguir construyendo sentidos en torno a
las lecturas y escrituras con foco en el desarrollo de los caminos lectores de las y los
estudiantes bonaerenses.
En estas terceras jornadas del año las y los invitamos a proyectar la Biblioteca Escolar
recuperando las experiencias de las dos jornadas anteriores.
Leer y escribir la biblioteca como espacio - tiempo dentro de la escuela; pensarla en común
atendiendo la polifonía de la comunidad educativa como un modo de hacerla propia.
Proyectar la Biblioteca Escolar es construir su futuro situados en la realidad concreta de
cada escuela, poniendo en diálogo los deseos, las miradas, posibilidades y condicionantes
de cada comunidad.
● Fundamentación:
“Para captar el mensaje de un texto escrito necesitamos la ayuda del pensamiento, que se
desarrollará de acuerdo a la práctica sistemática de ese ejercicio y la dificultad que
contengan los mensajes. La lectura es, pues, un proceso que ayuda al desarrollo de la
inteligencia; y solamente por medio de la literatura el hombre ha sido capaz de explicar su
pasado, de comprender su presente y – en ocasiones- de imaginar el futuro, con sus
sentimientos, sus emociones, sus sueños, sus contradicciones, sus pasiones o sus miedos”.
(Cerrillo, 2016)
A modo de cierre del ciclo de encuentros 2022 las y los invitamos a proyectar la biblioteca
escolar en conjunto con sus comunidades educativas. Un modo de iniciar esta proyección
es recuperando lo vivenciado con las familias y estudiantes en las jornadas anteriores,
retomando los aportes registrados.
Hay que tener en cuenta que lo plasmado en esta tercera jornada deberá considerarse para
la planificación 2023 de la biblioteca escolar o espacios de mediación lectora. En este
sentido, el diagnóstico participativo es el primer paso para transformar una realidad, pero si
el esfuerzo colectivo queda en la formulación del problema sin integración a la planificación
y no hay efectos transformadores, se está contribuyendo a “la inhibición de la
participación”.
● Propósitos
1. Reconocer y registrar las miradas de la comunidad educativa (familias, estudiantes,
docentes, auxiliares) sobre la biblioteca escolar.
2. Identificar la biblioteca escolar que desea la comunidad educativa.
3. Proyectar acciones bibliotecológicas y de mediación lectora que puedan implementarse
en el Plan anual 2023.
● Destinatarios:
Comunidades educativas de la Provincia de Buenos Aires.
● Cronograma
“La tarde del día en que su padre se negó a comprarle un libro, Matilda salió sola y se
dirigió a la biblioteca pública del pueblo. Al llegar, se presentó a la bibliotecaria, la señora
Phelps. Le preguntó si podía sentarse un rato y leer un libro. La señora Phelps, algo
sorprendida por la llegada de una niña tan pequeña sin que la acompañara ninguna
persona mayor, le dio la bienvenida.
—Están allí, en las baldas más bajas —dijo la señora Phelps—. ¿Quieres que te ayude a
buscar uno bonito con muchos dibujos?
A partir de entonces, todas las tardes, en cuanto su madre se iba al bingo, Matilda se dirigía
a la biblioteca. El trayecto le llevaba sólo diez minutos y le quedaban dos hermosas horas,
sentada tranquilamente en un rincón acogedor, devorando libro tras libro.”
“La señorita Laburnum le colocó una etiqueta con un número, como si fuera un libro, y le
situó en una estantería con muchos volúmenes de autores cuyos apellidos empezaban por
la letra “B”. El bandido estaba colocado con exactitud por orden alfabético, ya que el orden
alfabético es una regla esencial para cualquier bibliotecario.
-Señorita Laburnum -dijo el policía-, estoy persiguiendo a un célebre jefe de bandidos que
ha entrado en la biblioteca. Mire, allí le veo, en los estantes de la letra “B”. ¿Me lo puedo
llevar, por favor?
-¡Cielos, no! La tengo en casa. La uso para señalar las páginas de mi Guía para atrapar
ladrones.
-En ese caso, temo que no podrá retirar nada sin su tarjeta de lector. El Bandido-Jefe es
propiedad de la biblioteca.
El policía asintió con la cabeza lentamente. Sabía que sin la tarjeta no se permitía retirar
nada.”-
El secuestro de la bibliotecaria. Margaret Mahy.
“En la sala principal de la biblioteca había una gran actividad. Bandidos y concejales trabajaban
juntos como hermanos. Ordenaban las fichas, colocaban en sus estantes los libros caídos. Todos
aplaudieron cuando el Bandido-Jefe apareció con la señorita Laburnum, magullada pero más
hermosa que nunca.
“El tío se orientaba sin problemas en esas habitaciones cuyo tamaño resultaba imposible
de calcular. De un cuarto pasabas a otro, y de pronto te encontrabas en un patio interior,
con techo de cristal. En las recámaras los libreros no solo ocupaban los muros, sino que
formaban un laberinto al interior del cuarto, dificultando el paso.
Desde una pared nunca podía verse la de enfrente, por culpa de los demasiados libros.
Esos parecían los títulos de libros caprichosos; sin embargo, eran nombres de secciones
que, de modo muy extraño, agrupaban distintos libros. Por ejemplo, en la sección
«Exploradores que nunca se fueron», había setenta y dos volúmenes relacionados con ese
curioso asunto.
Mi pariente tenía libros de los temas más diversos. Le pregunté si había comprado algunos
sobre el koala.
—Deben estar entre los libros de osos —contestó—. No sé cuántos son. Dejé de contarlos
cuando llegué al número quinientos.
—Claro que no. Una biblioteca no es para leerse entera, sino para consultarse. Aquí los
libros están por si acaso. He leído toda mi vida, pero hay muchas cosas de las que no sé
nada. Lo importante no es tenerlo todo en la cabeza sino saber dónde encontrarlo. La
diferencia entre un presumido y un sabio es que el presumido solo aprecia lo que ya sabe y
el sabio busca lo que aún no conoce.”
“—En mi casa cualquier libro está a buen recaudo —respondió Elinor con tono de
reproche—. Lo sabes de sobra. Son mis hijos, mis hijos negros de tinta, y yo los cuido con
cariño. Mantengo la luz del sol lejos de sus páginas, les limpio el polvo y los protejo de la
voraz carcoma de los libros y de los mugrientos dedos humanos. Este de aquí merecerá un
lugar de honor y nadie lo verá hasta que tú me pidas que te lo devuelva. De todos modos,
en mi biblioteca los visitantes no son bien recibidos, pues dejan en mis pobres libros huellas
de dedos y cortezas de queso. Además, como ya sabes, dispongo de una instalación de
alarma carísima.”
Pueden ser utilizados como disparadores del diálogo sugerimos la siguiente pregunta: ¿Qué
comentario sobre los servicios de estas bibliotecas pueden hacer de cada una de ellas?
¿Qué cualidades positivas y/o negativas se observan en las o los mediadores? ¿Cuáles
características considera que la biblioteca de nuestra escuela debería tener?
●Buenos Aires (2011). Decreto 2299/11. Reglamento General de las Instituciones Educativas.
●Cerillo, Pedro C. (2016) El lector literario. México : Fondo de Cultura Económica. (Colección
Espacios para la Lectura).
● Dahl, Roald (2016) Matilda. Buenos Aires : Alfaguara.
●Dirección General de Cultura y Educación (2010). Comunicación Conjunta N°1: Diagnóstico
participativo. La Plata: Dirección General de Cultura y Educación.
●Funke, Cornelia. Corazón de tinta (2003). Fondo de Cultura Económica: México D.F. (Colección a
la Orilla del Viento).
●García, Irma Luz; Portugal, Mercedes. (2009) Servicio de referencia: una propuesta integradora.
Buenos Aires: Alfagrama.
●Mahy, Margaret; Blake, Quentin (il.) (2002) . El secuestro de la bibliotecaria. Buenos Aires :
Alfaguara.
● Merlo Vega, J. A. (2000). El servicio bibliotecario de referencia. Anales de documentación.
3:93-126 [2]
●Patte, Geneviéve (2016). Déjenlos leer: los niños y las bibliotecas. México: Fondo de Cultura
Económica. (Colección Espacios para la Lectura).
● Villoro, Juan (2008). El libro salvaje. Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica.
Películas:
✔ Joyce, W. (Director). (2012). Los fantásticos libros voladores del Sr. Morris Lessmore. [Película]
Disponible en: Los Fantásticos Libros Voladores del Sr. Morris Lessmore - YouTube
✔ Lucas, G.(Director) . (2002). Star Wars: El ataque de los clones [Película]. Disponible en: Star
Wars 2 El ataque de los Clones - Escena de la Biblioteca - YouTube
✔ DeVitto, D. (Director). (1996). Matilda [Película] Disponible en: Matilda Película Completa en