Cognition">
Planeaciones 21-11-23
Planeaciones 21-11-23
Planeaciones 21-11-23
DIC-MAR
(TRIMESTRE 2)
DOCENTE: URIEL GONZALEZ JIMENEZ GRADO: 2° TEMPORALIDAD
FINALIDAD DEL Construyan su identidad personal, desarrollen sus potencialidades, generen sentido de comunidad, fortalezcan sus capacidades perceptivo, socio y físico motrices, identifiquen y
CAMPO FORMATIVO comprendan sus emociones, estados de ánimo y sentimientos y experimenten el cuidado y mejora de la salud.
PROCESO DE - CAPACIDADES Y HABILIDADES MOTRICES: combina distintos patrones básicos de movimiento para actuar con base en las características de cada juego o
DESARROLLO DE situación.
APRENDIZAJE - POSIBILIDADES COGNITIVAS, EXPRESIVAS, MOTRICES CREATIVAS Y DE RELACION: experimenta acciones que implican comunicación y expresión por
medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la intervención.
- ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES: reconoce propuestas lúdicas o expresivas que fomentan su disfrute y práctica cotidiana para favorecer una vida
activa y saludable.
- PENSAMIENTO LUDICO DIVERGENTE Y CREATIVO: propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la
participación, el respeto y la colaboración.
- INTERACCION MOTRIZ: reflexiona acerca de las normas básicas de convivencia en el juego y en las actividades cotidianas, con el propósito de asumir actitudes que
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
fortalezcan la interacción.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS FASE: 3
Valoramos nuestras características y las de otras personas (corporales, gustos, - Alimentación - Higiene
intereses, necesidades y capacidades), para reconocer similitudes y diferencias que - Respiración - Promoción de la salud
permiten convivir, interactuar, aprender y cuidarnos mutuamente. - Prevención de accidentes
EJES Inclusión, Igualdad de género, pensamiento crítico, vida saludable, interculturalidad crítica.
ARTICULADORES
BITÁCORA DE
OBSERVACIÓN:
DIC-MAR
DOCENTE: URIEL GONZALEZ JIMENEZ GRADO: 3° TEMPORALIDAD (TRIMESTRE 2)
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
PROYECTO 1 Exploren acciones motrices que liguen el control del cuerpo y el manejo de objetos.
EXTENSIÓN PROCESO DE CRITERIOS DE GESTIÓN /
DESARROLLO DE VALORACIÓN MATERIALES
APRENDIZAJE
El bosque divertido Elabora propuestas de Habilidades MATERIALES
El maestro o maestra dará un aro a cada niño o niña y les pedirán que lo dejen en el suelo, sin que queden códigos de comunicación motrices básicas Aros
superpuestos. por medio del cuerpo,
Luego el maestro situará en un extremo de la clase a los alumnos y comenzará a contarles una historia: para otorgarle una Sugiere, propone, TIEMPO
“Somos un grupo de niños/as que vamos de excursión al bosque y nos hemos perdido. Era un bosque muy intención a sus organiza y aplica 50 minutos
famoso porque muy poca gente ha conseguido salir de aquí; tiene un camino muy estrecho y peligroso (los movimientos al jugar e acciones y juegos a
aros) y si te sales de él caes a un precipicio muy profundo, además cada vez que pasa gente como el suelo está interactuar con los demás. partir de lo que sabe ORGANIZACIÓN
muy blando se desmoronaba un poquito parte del caminito (se van quitando aros) y para conseguir cruzar los Grupal
precipicios hay que pegar grandes saltos Respeta reglas Parejas
Sendero peligroso Individual
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
CICLO ESCOLAR: 2023-2024 ESCUELA: COLEGIO DR. SAMUEL LEON BRINDIS TURNO: MATUTINO
DIC-MAR
DOCENTE: URIEL GONZALEZ JIMENEZ GRADO: 4° TEMPORALIDAD (TRIMESTRE 2)
saludable.
PENSAMIENTO LUDICO DIVERGENTE Y CREATIVO: diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se le presentan en el juego y en
actividades cotidianas.
INTERACCION MOTRIZ: experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS FASE: 4
Mando directo, descubrimiento METODOLOGIA Aprendizaje servicio
guiado, resolución de problemas
EVIDENCIAS: Rubricas de evaluación
DIALOGO TEMA TRANSVERSAL DE SALUD
Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, Alimentación Higiene
afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada Respiración Promoción de la salud
situación, para lograr una actuación asertiva. Prevención de accidentes
EJES ARTICULADORES Inclusión, Igualdad de género, pensamiento crítico, vida saludable, interculturalidad crítica.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
BITÁCORA DE
OBSERVACIÓN:
CICLO ESCOLAR: 2023-2024 ESCUELA: COLEGIO DR. SAMUEL LEON BRINDIS TURNO: MATUTINO
DIC-MAR
DOCENTE: URIEL GONZALEZ JIMENEZ GRADO: 5° TEMPORALIDAD (TRIMESTRE 2)
CAPACIDADES Y HABILIDADES MOTRICES: reconoce posibilidades y límites al participar en situaciones de juego e iniciación deportiva, individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y determinar posibles mejoras.
POSIBILIDADES COGNITIVAS, EXPRESIVAS, MOTRICES CREATIVAS Y DE RELACION: integra sus capacidades y habilidades en situaciones lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas), para lograr mayor seguridad y confianza.
PROCESO DE
ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES: planea alternativas de actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, con la intención de desarrollar un
DESARROLLO DE
estilo de vida activo.
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO LUDICO DIVERGENTE Y CREATIVO: planifica e implementar estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la
efectividad de su actuación.
INTERACCION MOTRIZ: promueve ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva y cotidianas, para valorar posibles interacciones en favor de una sana
convivencia.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS FASE: 5
Juegos modificados, predeportivos, METODOLOGIA Aprendizaje servicio
iniciación deportiva
EVIDENCIAS: Rubricas de evaluación
DIALOGO TEMA TRANSVERSAL DE SALUD
Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, Alimentación Higiene
afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, Respiración Promoción de la salud
para lograr una actuación asertiva. Prevención de accidentes
EJES ARTICULADORES Inclusión, Igualdad de género, pensamiento crítico, vida saludable, interculturalidad crítica.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
PROYECTO 1 Identifique sus posibilidades y límites relacionados con las habilidades motrices
EXTENSIÓN PROCESO DE CRITERIOS DE GESTIÓN /
DESARROLLO DE VALORACIÓN MATERIALES
APRENDIZAJE
¿A QUIÉN VA? Plantea alternativas de Identifica MATERIALES
Por clubes en círculo con un balón. actividades físicas que habilidades Balones de baloncesto.
El jugador en posesión del balón debe hacer un pase intentando engañar al receptor. Si éste no recibe o le cae el puede practicar dentro y motrices y la Pelotas
balón, queda eliminado; si recepción bien, hará lo que el 1º. fuera de la escuela, con mejora de su
El juego concluye cuando quedan 2 jugadores. la intención de desempeño TIEMPO
desarrollar un estilo de 50 minutos
vida activo. Reconoce las
BOTANDO POR EL BANCO. condiciones de ORGANIZACIÓN
Por equipos, organizados en 2 filas enfrentadas con un banco en medio. Un balón por cada equipo. ejecución de HMB. Equipos
A la señal, el primer alumno sale botando el balón en carrera; al llegar al banco, pasa sobre él manteniendo el bote Grupal
Ajusta sus
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
para entregar al compañero de enfrente, quien hará lo mismo. Hasta que el primer jugador no haya traspasado la estrategias a partir
línea final, no entregará el balón al siguiente. Una vez entregado el balón, se coloca el último de la fila. Gana el club de las actividades.
que antes finalice el recorrido.
CICLO ESCOLAR: 2023-2024 ESCUELA: COLEGIO DR. SAMUEL LEON BRINDIS TURNO: MATUTINO
DIC-MAR
DOCENTE: URIEL GONZALEZ JIMENEZ GRADO: 6° TEMPORALIDAD (TRIMESTRE 2)
ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES: evalúan los factores que limitan la practica constante de actividades físicas, para implementar opciones que permitan
superarlos a lo largo de la vida.
PENSAMIENTO LUDICO DIVERGENTE Y CREATIVO: emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación,
individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.
INTERACCION MOTRIZ: organiza e implementa situaciones de juego e iniciación deportiva, para favorecer la convivencia en la escuela y en la comunidad.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS FASE: 5
Juegos Modificados, Juegos METODOLOGIA Aprendizaje servicio
predeportivos, Iniciación deportiva.
EVIDENCIAS: Rubricas de evaluación
DIALOGO TEMA TRANSVERSAL DE SALUD
Apreciamos la diversidad de características de las personas (corporales, gustos, Alimentación Higiene
intereses, necesidades y capacidades), para resolver problemas y construir Respiración Promoción de la salud
relaciones armónicas que promueven Prevención de accidentes
EJES ARTICULADORES Inclusión, Igualdad de género, pensamiento crítico, vida saludable, interculturalidad crítica.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
PROYECTO 1 Pongan a prueba su potencial, al regular y dosificar su esfuerzo en situaciones que demandan un mayor autocontrol.
EXTENSIÓN PROCESOS DE CRITERIOS DE GESTIÓN /
DESARROLLO DE VALORACIÓN MATERIALES
APRENDIZAJES
CARA Y CRUZ. Evalúa los factores que habilidades motrices MATERIALES
Dos equipos se sitúan de espaldas a 2 metros uno de otro. Un equipo será la cara, y otro la cruz. A la voz de cara o limitan la práctica básicas
cruz, los miembros del equipo nombrado persiguen a los del otro equipo tratando de tocarlos antes de que lleguen constante de actividades TIEMPO
a la línea de fondo. Los que sean tocados van quedando eliminados. físicas, para Reconoce su 50 minutos
Triunfa el equipo que más contrarios elimine en un nº dado de intentos o el que elimine a todos los del equipo implementar opciones potencial y de sus
contrario. que permitan superarlos compañeros ORGANIZACIÓN
a lo largo de la vida. Tercias
CARRERA DE RELEVO CON OBSTÁCULOS. Resuelve problemas Individual
Los miembros de cada club se colocan en hilera y en cuadrupedia sobre las manos y rodillas, separados a 4 metros motores Parejas
uno de otro. A la señal, el primero se levanta y corre saltando a sus compañeros. Al saltar al último, vuelve Cuartetas
corriendo por un lateral de la fila y se coloca en la posición inicial, dando una palmada al segundo que hace lo Ayuda a los
mismo (al llegar al final, vuelve y salta también al primero para colocarse luego; el 3º saltará también al 1º y al 2º, compañeros
etc.)
y así sucesivamente hasta que todos hayan saltado por encima de los demás.
Gana el juego el equipo que haya colocado a su último jugador en la posición inicial, después de haber saltado a
todos.
BITÁCORA DE
OBSERVACIÓN: SUSPENSION DE CLASES 24/11/23 POR CTE