1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Geografía para el Transporte

Carrera: Ingeniería en Logística

Clave de la asignatura: LOD-0915

SATCA1 2-3-5

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura:

Fundamentación.

El conocimiento de la geografía permite desarrollar la capacidad para identificar los

diferentes componentes del territorio a nivel nacional e internacional en los órdenes
físico, social, económico y político; su dinámica y evolución, llegando a la integración de
éstos, aplicando métodos y técnicas específicas de análisis y representación
cartográfica, para identificar la manera en que el transporte es un indicador de
desarrollo, que le permitan proponer alternativas viables para la selección del método
de transporte más apropiado para movilización de la carga, ya sea terrestre, ferroviario,
aéreo, marítimo y multimodales de esta forma optimizando los tiempos de entrega.

Proporciona

 Los fundamentos de geografía y su clasificación.

 Los conocimientos de la geografía regional, nacional e internacional.
 Los conocimientos para leer, analizar e interpretar mapas y representación de la
tierra, los Modelos Digitales de terreno, Procesamiento de imagen, Sistemas de
posicionamiento global.
 Los conocimientos de los Sistemas de Información Geográfica
 Y las Técnicas para los sistemas de información Geográfica.

Intención didáctica:

El temario se encuentra organizado en cuatro unidades en una secuencia que va de lo

general a lo particular.
 La unidad 1, Introduce al estudiante en el concepto de la Geografía para el
Transporte, y su clasificación: General, Física, Humana, de la Población del
Transporte, Económica, Política, Social, Cultural, Histórica.
 En la unidad 2, Introduce al estudiante en el contexto de la Geografía Regional,

1
Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos.
 Nacional e Internacional la temas que aborda son: Concepto de región, El espacio
Geográfico, el medio ambiente, La organización territorial, La geografía
económica y política de México La división política internacional, La geografía
Económica internacional, La geografía cultural internacional.
 En la unidad 3, Introduce al estudiante en el contexto de la Cartografía: Concepto
Mapas y representación de la tierra: Sistemas de proyección, Los elementos del
Mapa moderno: Escalas. Componentes del mapa, Los tipos de mapas: Carta
topográfica, Mapas de puntos, Mapas de líneas, Mapas de superficies, Mapas
simbólicos o cuasi-mapas: Cartogramas o mapas proporcionales, Mapa y la
representación falseada de los datos, Modelos Digitales de terreno, Procesamiento
De imagen, Sistemas de posicionamiento global.
 En la unidad 4, Introduce al estudiante en el contexto de los Sistemas de
Información Geográfica, las Técnicas para los Sistemas de Información Geográfica:
La creación de datos, La representación de Datos, Los datos no espaciales, Los
sistemas de proyección, Análisis espacial mediante SIG, Redes: Identificación y
morfología de redes, Superposición de mapas Geoestadística, Geocodificación,
Software para los SIG, Hardware para los SIG, Cartografía en entornos web,
Infraestructura para los SIG

El enfoque de la asignatura se presenta para que el estudiante desarrolle las

competencias aplicando las bases obtenidas en las materias antecedentes, de tal forma
que esta le permita tener los conocimientos necesarios de geografía para diseñar la
ruta más optima.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas: Competencias genéricas:

Reconocer la tendencia de la innovación Competencias instrumentales

como elemento de ventaja competitiva
 Capacidad de análisis y síntesis
 Capacidad de organizar y
Diseña, construye, planea, organiza, planificar
maneja, controla y mejora sistemas de  Comunicación oral y escrita
abastecimiento y distribución de bienes y  Habilidades básicas de manejo de
servicios de forma sustentable.) la computadora
 Habilidad para buscar y analizar
Dirige las actividades logísticas de carga,  información proveniente de
tráfico y seguridad interna y externa de fuentes diversas
servicios y productos de las empresas en  Solución de problemas
forma eficaz y eficiente.
 Toma de decisiones.
Utiliza tecnologías de cómputo e
información disponibles, en el proceso Competencias interpersonales
de toma de decisiones para la operación  Capacidad crítica y autocrítica.
eficiente de los procesos logísticos.  Habilidades y capacidad
Usa el software disponible de modelado interpersonales para el trabajo en
y control de sistemas logísticos para un equipo interdisciplinario y
diseño y operación eficiente. multidisciplinario.
Diseña y evalúa estrategias logísticas de  Capacidad de comunicarse con
profesionales y expertos de otras
operación en redes internas y externas
áreas en forma efectiva.
con criterios de calidad y costos.  Reconocimientos y apreciación de la
diversidad y multiculturalidad.
Administra los procesos de las cadenas
 Habilidad para trabajar en un
de suministro en el sistema de
ambiente laboral interdisciplinario y
producción con orientación al servicio del
multidisciplinario.
cliente.
Competencias sistémicas
Formula Ventajas competitivas a partir
de las estrategias logísticas de las
empresas para posicionarlas en el  Capacidad de aplicar los
mercado global conocimientos en
 la práctica
Realiza la planeación estratégica del  Habilidades de investigación
flujo de información y materiales en el  Capacidad de generar nuevas
desarrollo de procesos logísticos para la ideas
competitividad.  (creatividad)
 Habilidad para trabajar en forma
Desarrolla proyectos de investigación autónoma
relacionados con la cadena de  Búsqueda del logro
suministro aplicando la metodología más
adecuada

Propone alianzas estratégicas con

proveedores y clientes para operar con
éxito en mercados globales y
competitivos.

Aplica el marco legal nacional e

internacional en las cadenas de
suministro y distribución de productos y
servicios de acuerdo a las necesidades
del cliente.

Diseña y selecciona embalaje para

manejar, distribuir, y confinar productos,
bajo las normas de seguridad en el
transporte
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Observaciones

Participantes
elaboración o revisión (cambios y justificación)
Instituto Tecnológico de Representantes de los Reunión de Diseño
Cd. Juárez, del 27 de abril Institutos Tecnológicos curricular de la carrera de
al 1 de mayo del 2009 de: Cd. Juárez, León, Ingeniería en Logística del
Pabellón de Arteaga, Sistema Nacional de
Ags., Puebla, Querétaro, Educación Superior
Superior de Cuautitlán Tecnológica.
Izcalli, Superior de
Fresnillo, Superior de
Tlaxco, Tehuacán,
Tijuana
Toluca.

Instituto Tecnológico de Representantes de los Análisis, diseño, y

Puebla 8 del 12 de junio Institutos Tecnológicos elaboración del programa
del 2009 de: León, Querétaro, sintético de la carrera de
Superior de Cuautitlán Ingeniería en Logística.
Izcalli.

Academia de Ingeniería Desarrollo de los programas

en Logística completos de estudio de la
carrera de Ingeniería en
Tecnológico de Estudios Representantes de los Logística.
Superiores de Ecatepec. Institutos Tecnológicos
9 al 13 de noviembre del de: Querétaro, Cd.
2009 Juárez, León, Puebla,
Tijuana, Tehuacán,
Superior de Cuautitlán
Izcalli,

Instituto Tecnológico de Instituto Tecnológico de: Reunión Nacional de

Aguascalientes, 15 al 18 Reynosa, Implementación Curricular
de Junio de 2010. Aguascalientes, de las Carreras de
Querétaro, Irapuato, Ingeniería en Gestión
León, Tehuacán, Empresarial e Ingeniería en
Puebla, Linares, Cd. Logística y Fortalecimiento
Juárez, Tijuana Curricular de las
Asignaturas Comunes por
Área de Conocimiento para
 los Planes de Estudio
Actualizados del SNEST.

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a

desarrollar en el curso)

 Analizara la estructura dinámica del espacio geográfico para resolver problemas

específicos relacionados con la selección del tipo de transporte más adecuado
para la movilización de la carga a nivel nacional e internacional.

 Comprenderá el lenguaje cartográfico, a través de métodos y técnicas de

representación e interpretación de mapas, como herramienta básica para el
análisis, la planeación, la gestión, el ordenamiento y la administración del
transporte para el manejo de carga.

5.1 Actividades de aprendizaje (desarrollo de las competencias específicas)

 Realizar transferencias de reflexión de los contenidos temáticos de las otras

asignaturas del plan de estudio.
 Búsqueda de información confiable y pertinente en diversas fuentes, para la
innovación que permitan la mejora de un sistema logístico.
 Desarrollo de pensamiento hipotético para análisis de casos, generación de
ideas, solución de problemas y transferencia de conocimientos a la práctica.
 Mostrar apertura a nuevas situaciones, reconocer y valorar la multiculturalidad;
así como trabajar en ambientes laborales inter y multidisciplinarios.
 Observar y analizar fenómenos y problemas propios de su campo ocupacional
con sentido ético.
 Actuar con criterio ético en el ámbito personal, académico, social y
profesional.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

 Conocimientos de matemáticas referentes a: Álgebra, geometría analítica,

logaritmos, trigonometría plana y esférica, etc.
 Dibujo industrial
 Manejo de estadística
 Conocimientos de economía.
 Habilidad para sintetizar la información.
 Manejar aspectos de Windows, paquete office.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas

1 Introducción a la Geografía 1.1. Geografía General
para el Transporte 1.2. Geografía Física
1.3 Geografía Humana
1.3.1 Geografía de la Población
1.3.2 Geografía del Transporte
1.3.3 Geografía Económica
1.3.4 Geografía Política
1.3.5 Geografía Social
1.3.6 Geografía Cultural
1.3.7 Geografía Histórica
2 Geografía Regional, 2.1 Concepto de región
Nacional e Internacional 2.2 El espacio geográfico.
2.3 El medio ambiente
2.4 La organización territorial
2.5 La geografía económica y política de
México
2.6 La división política internacional
2.7 La geografía económica internacional
2.8 La geografía cultural internacional
3 Cartografía 3.1 Concepto
3.2 Mapas y representación de la tierra
3.2.1 Sistemas de proyección.
3.3 Los elementos del mapa moderno
3.3.2 Escalas. Componentes del mapa.
3.4 Tipo de mapas
3.4.1 Carta topográfica.
3.4.2 Mapas de puntos.
3.4.3 Mapas de líneas.
3.4.4 Mapas de superficies
3.5 Mapas simbólicos o cuasi-mapas
3.5.1 Cartogramas o mapas proporcionales
3.5.3 Mapa y la representación falseada de
los datos.
3.6 Modelos Digitales de terreno
3.7 Procesamiento de imagen
3.8 Sistemas de posicionamiento global
4 Los Sistemas de 4.1 Concepto de un Sistema de Información
Información Geográfica Geográfica
4.2 Técnicas para los Sistemas de
Información Geográfica
4.2.1 La creación de datos
4.2.2 La representación de datos
4.2.3 Los datos no espaciales
4.2.4 Los sistemas de proyección
4.2.5 Análisis espacial mediante SIG
4.2.6 Redes
4.2.6.1 Identificación y morfología de redes
4.2.7 Superposición de mapas
4.2.8 Geoestadística
4.2.9 Geocodificación
4.3 Software para los SIG
4.4 Hardware para los SIG
4.5 Cartografía en entornos web
4.6 Infraestructura para los SIG
8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)

El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histórico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes
como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos
conocimientos.
 Propiciar actividades de metacognición. Ante la ejecución de una actividad,
señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: una
identificación de patrones, un análisis, una síntesis, la creación de un heurístico,
etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno quien lo identifique.
Ejemplos: Identificar los modos de transporte así como su mejor utilización.
 Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en
distintas fuentes. Ejemplos: Identificar la infraestructura de carreteras, puertos,
aeropuertos y cruces fronterizos entre otros.
 Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los
estudiantes. Ejemplo: Estructurar vías de transporte y distribución eficiente
conforme a la geografía, utilización de mapas, rastreabilidad y legislación a
través de una programación de distribución.
 Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
Ejemplos: Identificar la geografía física y humana.
 Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios
a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el
estudiante. Ejemplos: Gestionar el proceso de transporte dentro de la cadena de
suministro como un proceso logístico fundamental.
 Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura,
la escritura y la expresión oral. Ejemplos: trabajar las actividades prácticas a
través de guías escritas, redactar reportes e informes de las actividades de
experimentación, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las
observaciones.
 Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los
conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de
la asignatura.
 Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de
la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución. Ejemplo:
diseñar la distribución de productos peligrosos, perecederos y no perecederos,
de carácter multimodal entre dos o más países con participación de centros de
distribución.
 Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente;
Ejemplo: Transportación de productos peligrosos.
 Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura:
Ejemplo: Asistir a centros logísticos donde puedan utilizar el mapa electrónico y
medios de rastreo.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Las evidencias de los aprendizajes que contribuyen al desarrollo de competencias son:

De comportamiento:
Dinámica de grupos: Resolución de problemas en equipo
Métodos de toma de decisiones: criterios de interpretación
Observación: Participaciones individuales o grupales en clase
Dialogo: en forma de interrogatorio (meta cognición)

De desempeño:
Investigación: En forma individual o grupal sobre los temas a desarrollar en clase,
Problemas: Trabajo en forma independiente
Reportes: sobre la actividad de Innovación en los sectores industriales o negocios
reportados por las empresas en el país: Actividad semanal por equipos de trabajo

De producto:
AOP aprendizaje orientado a proyectos: Desarrollo de un proyecto por equipos, que
pueda solucionar una problemática real innovadora o identificar una oportunidad de
negocio como objetivo central.
Método de casos: Evaluación del estudiante de las competencias adquiridas en el
área logística, toma de decisiones, argumentos y justificación de los hechos
Métodos de creatividad: Solución a situaciones bajo diferentes enfoques, sea en
forma individual o por equipos.
Métodos de simulación: Utilización de TIC’s y software disponible, modelos
matemáticos, decisiones por personal de una organización.
Rúbricas de evaluación: Matriz de calificación para exposiciones, trabajos, proyectos,
resolución de problemas, tareas.
Portafolio de evidencias: Recopilación de todas las investigaciones, evidencias de
trabajos, proyectos, problemas, reportes de Innovación, etc.

De conocimiento:
Pruebas objetivas de los temas vistos en clase: Prueba escrita o examen de caso
Método de casos: solución a una situación del área logística
Análisis de situaciones: Toma de decisiones y consecuencias
Experimentos: Realización de pruebas en laboratorio o campo sobre algún producto.
Rúbricas de evaluación: Especificación de la matriz de calificación para los trabajos
entregados.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Introducción a la Geografía para el Transporte

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Conocer e identificar el contexto de la Realizara una Investigar documental sobre la
Geografía para el transporte. Geografía.
Elabora un mapa conceptual sobre la
Geografía para el Transporte

Elaborar un cuadro sinóptico sobre la

Geografía y su clasificación.

Unidad 2: Geografía Regional, Nacional e Internacional

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Conocer e identificar el contexto de la Realizara una investigación documental sobre
Geografía Regional ,Nacional e la Geografía Regional.
Internacional
Realizara una investigación documental sobre
la Geografía Nacional.

Realizara una investigación documental sobre

la Geografía Regional.
Investigar las carreteras, vías férreas,
aeropuertos y puertos marítimos regional
exponiéndolos en diagrama de flujo cada uno
por separado

Investigar las carreteras, vías férreas,

aeropuertos y puertos marítimos nacionales
exponiéndolos en diagrama de flujo cada uno
por separado.

Investigar e identificar las carreteras, vías

férreas, aeropuertos y puertos marítimos más
relevantes internacionalmente y exponerlos
mediante una presentación en función de las
conexiones fuertes de transporte
internacional.
Unidad 3: Cartografía

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
 Manejo adecuado de la Elaborar un mapeo referente a la cartografía
cartografía, identificación de la
simbología sistemas de Elaborar un cuadro sinóptico referente a los
posicionamiento digital tipos de mapas existentes

Elaborara una investigación sobre la

simbología que se utiliza y presentara sus
resultados mediante un cuadro sinóptico.

Investigara los modelos digitales existentes

Elabora un cuadro sinóptico donde presente

características, ventajas, desventajas
Procesamiento de imagen
Sistemas de posicionamiento global

Investigue algunas rutas a nivel regional

haciendo uso de los diferentes medios de
transporte, cargas, condiciones
climatológicas.

Unidad 4: Los Sistemas de Información Geográfica

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
 Identificar los diferentes sistemas Elaborara una investigación documental sobre
de información Geográfica y su el concepto de un sistema de Información
uso Geográfica.
Investigara cuales son Técnicas para los
Sistemas de Información Geográfica
Elabora diferentes tipos de rutas haciendo uso
de diferentes medios existentes como
cartografía, software e internet.
11.- FUENTES DE INFORMACIÓN

Imagen cartográfica digital. Carta topográfica imagen digital. Escala 1:250 000. Serie II.
INEGI
Méndez Gutierrez Del Valle, Geografía Económica, Edit. Ariel-Geografía.
Aguilón Torres, M.T., Geografía Económica, Edit. Limusa.
Graizbord, B., Geografía del Transporte en el área Metropolitana de la Cd. De México,
Edit. Colegio de México.
Geoempresa@Desktop, software interactivo.
Google Maps.
Sistema Cartográfico UNAM

Fuentes electrónicas o sitios útiles:

 www.inegi.mx

12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS

Se deberán desarrollar las prácticas por Tecnológico

 Elaboración de mapas
 Simulación de rutas y recorridos: Uso de los diferentes medios de transporte,
cargas, condiciones climatológicas.