ANEXO Nº 02-A

INFORME PEDAGÓGICO ANUAL DEL (LA) PROFESOR(A) DE AULA – EDUCACIÓN PRIMARIA

(EIB de Fortalecimiento cultural y lingüístico)

INFORME N° oo1 - 2023-IE N°38245/MX.P PROF,A .

AL (LA) : Prof. Carolina Ramírez Cayllahua
Director(a) de la Institución Educativa “38245/MX-P”

DEL : Prof. Gabriel Gómez Hinostroza

Docente de aula

ASUNTO : INFORME PEDAGÓGICO ANUAL 2023

REF. : a. Directiva N° 002-2023-GRA-GG-GRDS-DREA-DGP/DIR.

b. Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU

FECHA : Ayacucho, 27 de diciembre de 2023

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tengo el agrado de dirigirme a usted, con la finalidad de informar sobre el cumplimiento de
responsabilidades en el marco de los documentos de la referencia, la implementación del servicio educativo y los resultados
consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el Año Lectivo 2023, según el siguiente detalle:

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

1.1. Grado y Sección a su cargo.
N° de estudiantes que
Nº de estudiantes N° estudiantes
Nº de estudiantes concluyeron el año lectivo en
Grado Sección trasladados. retirados.
matriculados. la IE.
Nº % N° % N° %
cuarto {única 09 09 100%

1.2. Sobre el nivel de logro de las competencias.

a. Consolidación de los resultados de aprendizaje:
Niveles de logro
Logro Logro
Área Competencias Inicio Proceso
esperado destacado
N° % N° % N° % N° %
Se comunica oralmente en su lengua materna O2 O7
Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
(lengua originaria) Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Comunicación Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
(Castellano como Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua.
segunda Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua.
lengua)
Resuelve problemas de cantidad O2 O7
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Matemática Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Construye su identidad O2 O7
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Personal Social Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Ciencia y Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos O2 02 O5
Tecnología Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de
su entorno.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. - 03 -
02 04
1
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, - 02 -
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
Educación 02 05
abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
Religiosa Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Asume una vida saludable. 02 07
Educación Física Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Para las IIEE de EIB de fortalecimiento cultural y lingüístico, se considera como lengua materna a una de las lenguas originarias de la Región
de Ayacucho: Quechua, asháninka y/o matsiguenka (Ordenanza Regional N° 009-2015-GRACR)

b. Situación final de los estudiantes.

N° de estudiante que
N° de estudiantes N° de estudiantes que N° de estudiantes que requieren
concluyeron el año lectivo
promovidos permanecen en el grado recuperación pedagógica
en la IE
N° % N° % N° % Nº %
O9 O7 O2 -

1.3. Análisis e interpretación de los resultados de aprendizaje:

Área: Comunicación (lengua originaria)
Análisis y/o conclusiones sobre el nivel de logro de las competencias
Competencias
En Inicio En Proceso Logro esperado y destacado
Se comunica oralmente en su O2
lengua materna O7
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Para las IIEE de EIB de fortalecimiento cultural y lingüístico, se considera como lengua materna a una de las lenguas originarias de la Región
de Ayacucho (quechua, asháninka y/o matsiguenka).

Área: Comunicación (Castellano como segunda lengua)

Análisis y/o conclusiones sobre el nivel de logro de las competencias
Competencias
En Inicio En Proceso Logro esperado y destacado
Se comunica oralmente en O2
castellano como segunda lengua. O7
Lee diversos tipos de textos
escritos en castellano como
segunda lengua.
Escribe diversos tipos de textos
en castellano como segunda
lengua.

Área: Matemática
Análisis y/o conclusiones sobre el nivel de logro de las competencias
Competencias
En Inicio En Proceso Logro esperado y destacado
Resuelve problemas de cantidad. O2 O7
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.

Área: Personal Social

Análisis y/o conclusiones sobre el nivel de logro de las competencias
Competencias
En Inicio En Proceso Logro esperado y destacado
Construye su identidad. O2 O7
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Construye interpretaciones
históricas.
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
2
 Área: Ciencia y Tecnología
Análisis y/o conclusiones sobre el nivel de logro de las competencias
Competencias
En Inicio En Proceso Logro esperado y destacado
Indaga mediante métodos O2
científicos para construir 02 O5
conocimientos.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.

Área: Arte y cultura

Análisis y/o conclusiones sobre el nivel de logro de las competencias
Competencias
En Inicio En Proceso Logro esperado y destacado
Aprecia de manera crítica .02
manifestaciones artístico- 03, O4
culturales.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.

Área: Educación Religiosa

Análisis y/o conclusiones sobre el nivel de logro de las competencias
Competencias
En Inicio En Proceso Logro esperado y destacado
Construye su identidad como 02.
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, 02
comprendiendo la doctrina de su O5
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.

Área: Educación Física

Análisis y/o conclusiones sobre el nivel de logro de las competencias
Competencias
En Inicio En Proceso Logro esperado y destacado
Asume una vida saludable. - ,-
02- O7

Interactúa a través de sus

habilidades sociomotrices.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.

1.4. Relación de estudiantes que pasan al periodo de recuperación pedagógica – Educación Primaria (*)
Ed.
Comunicación Matemática Personal Social Ciencia y Tecnología Ed. Religiosa Educación Física
Artística
los
Convive y participa democráticamente

Gestiona responsablemente el espacio

conocimientos sobre los seres vivos;

Resuelve problemas de regularidad,

Explica el mundo físico basándose en

materia y energía; biodiversidad, Tierra

Indaga mediante métodos científicos
forma,

Diseña y construye soluciones

tecnológicas para resolver problemas
Resuelve problemas de gestión de
Lee diversos tipos de textos escritos en

humana, amada por Dios, digna, libre y

personal y comunitario con Dios en su

Se desenvuelve de manera autónoma

Interactúa a través de sus habilidades
Construye su identidad como persona
Escribe diversos tipos de textos en su

Construye interpretaciones históricas.

Se comunica oralmente en su lengua

Asume la experiencia del encuentro

Crea proyectos desde los lenguajes
manifestaciones artístico-culturales
Resuelve problemas de cantidad

trascendente, comprendiendo la
responsablemente
en la búsqueda del bien común
Resuelve problemas de

para construir conocimientos

N Apellidos y
Asume una vida saludable.

a través de su motricidad.
Aprecia de manera crítica
movimiento y localización

Construye su identidad.

° nombres
equivalencia y cambio

datos e incertidumbre

recursos económicos
segunda lengua

lengua materna

y el ambiente.

sociomotrices
de su entorno
Gestiona

artísticos
materna

3
Total, estudiantes que
requieren
recuperación
(*) Marca la competencia que requiere recuperación pedagógica.

1.5. Sobre el cumplimiento de funciones:

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes:
Tarea /Acciones Logros Dificultades
 Aplicación de evaluación diagnóstica  .Se hizo evaluación diagnóstico 70%  Tuve dificultad 30%
 Precisión de desempeños en la
Unidad/Proyecto/ y Sesión/Actividad  Se aplicó la precisión de desempeños  Dificulté en precisión de desempeños
de Aprendizaje. en diferentes áreas. .
 Planificación de aula (UA, UD, SA) ‘áreas  Dificulté en la planificación,
 ,Planifiqué en el aula 70% en las
unidades

b. Actividad 2. Mediación de los aprendizajes, uso de materiales y soporte socioemocional:

Tarea /Acciones Logros Dificultades
 Aplicación de estrategias  Se aplicó las estrategias,  Tuve dificultades en algunas estrategias.
metodológicas en el proceso de E-A. metodológicos para el aprendizaje.
 Utilización de recursos tecnológicos,
materiales educativos en la  Participaron los estudiantes  Dificulté en 2 niños. En su aprendizaje.
mediación y acompañamiento activamente en el logro de sus
 Participación activa de los aprendizaje,
estudiantes.
Acciones de soporte socioemocional y
mejora del bienestar de los estudiantes.

c. Actividad 3. Evaluación formativa:

Tarea /Acciones Logros Dificultades
 Formulación de los criterios de  Con anticipación se comunicó criterio  Tuve dificultad formulación de criterio de
evaluación. de evaluación. evaluación
 Comunicación de los criterios de
evaluación.  No logré resultado
 Recojo y análisis de las evidencias de  Logré recoger las evidencias de evedencias.delMiisterio de Evaluación,
los aprendizajes. aprendizajes resultados de evaluación
 Elaboración de conclusiones censal, entre otros.  Tuve dificultad en la elaboración de
descriptivas para determinar el nivel algunas conclusiones descriptivas.
de logro de las competencias.  En la elaboración de conclusión
descriptiva logré hacer competencias
según las áreas.
Acciones de retroalimentación.

d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

Tarea /Acciones Logros Dificultades

Principales estrategias y horarios de  Logré trabajos con los padres de  Dificulté poco interés de los padres de
atención a los padres de familia. familia,50% familia, en su aprendizaje. De sus hijos.
Principales acciones o estrategias para  Logré aprendizaje de sus hijos  La ausencia de algunos padres de
informar a los padres sobre las aplicando las estrategias. familia.
dificultades, avances y logros de
aprendizaje de sus hijos.

4
 e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:
Tarea /Acciones Logros Dificultades
Participación en reuniones de trabajo  Participé en los trabajos colegiados  Tuve dificultad en algunos trabajos
colegiado programados por la IE. dela IE sobre el mejoramiento de colegiados.
aprendizaje.
Cursos, talleres o videoconferencias en  En el taller de UGEL con la profesora  Tuve dificultad por la distancia.
las que ha participado, precisando la Norma, participen el mes de octubre,
entidad organizadora, la temática sóbrela evaluación{
desarrollada y su duración.
Desarrollo de proyectos de innovación,
buenas prácticas pedagógicas y/o
producciones intelectuales a favor del
desarrollo de las competencias CNEB.

1.6. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Instrumentos utilizados
Periodo de Duración
Apreciación sobre el
ejecución (Indique Ficha de Ficha de
Tipo de monitoreo Visita Monitor(a) Otros: monitoreo y
(Indique el número de Monitoreo Monitoreo al
… acompañamiento
mes) horas) SIMON Refuerzo Escolar

Interno a cargo del 1ra visita

director, subdirector, 2da visita Carolina julio 70 13.07-23 Ficha de monitorio
coordinador o asesor.
3ra visita
Externo a cargo de la Prof. Norma julio 70 26-07-23 Ficha de monitorio
1ra visita
UGEL, DREA o
MINEDU. 2da visita Ñrof.Norma setiembre 70 06-09-23 Ficha de monitorio

1.7. Sobre la atención a estudiantes con NEE, asociadas a discapacidad:

Tipo de discapacidad (**) Acciones desarrolladas para
N° Apellidos y nombres Grado atender la discapacidad.
DA DI DV DF Otros

Total:
(**) DA, discapacidad auditiva; DI, discapacidad intelectual; DV, discapacidad visual; DF, discapacidad física o motora.

II. COMPROMISOS Y RETOS:

a. Sobre el nivel de logro de las competencias:
b. Situación final de los estudiantes:
c. Sobre la recuperación pedagógica de los estudiantes:
d. Sobre planificación curricular:
e. Sobre la mediación de los aprendizajes y soporte socioemocional:
f. Sobre la evaluación formativa:
g. Sobre el trabajo con padres de familia:
h. Sobre el trabajo colegiado:

 Yo me comprometo de logro de las competencia debo lograr más para el año 2024.
 De igual forma que los estudiantes,debe lograr más.
 Al respecto de recuperación pedagógico debe haber.
 La planificación curricular debe haber con anticipación .
5
 En cuanto socio emocional propiciar talleres para los padres de familia,
 La evaluación formativa debe haber permanente,
 Los trabajos con los padres de familia debe haber formando escuela de padres.
 Los trabajos colegiados debe haber más.

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

_________________________
Profesor (a) ………….