Unidad 2 Mito de Los Astros

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA
ESCUELA REPÚBLICA DE CHILE D-54

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA ESPERANZA
CUADERNILLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

Unidad: 2 Desarrollar gusto por la lectura y familiarizarse con el lenguaje
figurado
Fábulas y poemas con el fin de familiarizarse con el lenguaje
figurado. Desarrollar el gusto por la lectura de textos no literarios
y temas variados
Profesor/a: Paola Moro Zamorano
Objetivo/s de
Aprendizaje OA 05
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el
lenguaje figurado presente en ellos.
A 06
Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y
artículos informativos, noticias, etc.)OA 09
Buscar información sobre un tema en libros, internet,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a
cabo una investigación.
OA 12
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus
lecturas, etc.
Nombre Alumno/a
Fecha Curso 3°
Unidad 2
Mitos de los astros
Organizador del conocimiento - Unidad 2
TEMA: “Mitos de los astros”
Palabras importantes de la unidad estrellas.

1. Astros: Es una manera general de hablar sobre
diversos tipos de elementos físicos que existen
en el universo. Pueden ser planetas, estrellas,
satélites naturales, cometas, etc. No es una
manera específica de nombrar los elementos
de las galaxias, pero nos permite, por ejemplo,
decir que las galaxias contienen muchos
tipos de astros.
2. Constelación: Una constelación, en
astronomía, es una agrupación de estrellas,
que parece no variar. Por ejemplo, la
constelación de Orión la podemos ver a simple
vista desde la Tierra. Se llama Orión en
honor un guerrero gigante mitológico. Cada
estrella forma una parte de Orión. Por
ejemplo, el cinturón está formado por las
estrellas Alnilam, Alnitak y Mintaka. El pie es
Rigel la sexta estrella.
3. Estrellas: Astro o cuerpo celeste que brilla
con luz propia en el firmamento. Todas
nacen, se transforman y mueren. Tienen
diferentes formas y se crean de diferentes
maneras.
4. Firmamento: Espacio infinito en que se
mueven los astros y planetas. Lo que vemos
cuando miramos el cielo en la noche, también
se le llama bóveda (construcción con arcos)
celeste.
5. Galaxia: Es un conjunto de estrellas, nubes de
gas, planetas, polvo cósmico, materia oscura y
energía. Estos elementos están unidos en una
estructura.
6. Lucero: Se le dice así al planeta Venus,
porque se ve brillante como una estrella al
amanecer y al atarcer. Sin embargo, tiene una
luz diferente porque no titila como las
7. Mito: Un relato o grupo de relatos donde

los protagonistas son personajes
sobrenaturales (dioses, monstruos) y
extraordinarios (héroes). Los mitos son parte
de las creencias religiosas de una cultura y
pensaban que eran verdaderas. En general
explicaban la creación del mundo o de
diferentes partes de él, y también fenómenos
naturales como las mareas, los huracanes,
etc.
8. Nebulosa: regiones del espacio
interestelar construidas por gases y polvo
cósmico. Muchas de ellas son lugares donde
nacen estrellas.
9. Observatorio: Edificio que tiene objetos
tecnológicos que permiten hacer
observaciones astronómicas.
10. Órbita: Trayectoria o camino que recorre un
astro en su movimiento. El camino lo define la
fuerza gravitacional que tienen los diferentes
astros.
11. Orbitar: Girar alrededor de un objeto
siguiendo una órbita.
12. Sistema solar: Es el sistema planetario que
tiene como centro el Sol y que orbitan:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter,
Saturno, Urano y Neptuno.
13. Universo: Está formado por miles de millones
de galaxias.
14. Vía Láctea: Es el nombre de la galaxia donde
se encuentra el Sistema Solar y el Planeta
Tierra.
Personaje
s
Faetón: Hijo de Helios
Orión: Un gigante muy grande y hermoso en la mitología griega.
Climena: Madre de Faetón.
Artemis: Mata a Orión.
Helios: Dios del Sol.
Stephen Hawking: Un físico extraordinario que estudió el Universo.
Venus: Diosa que nació de las olas según los romanos.
Selene: Diosa de la Luna
Guñelve: Según los mapuche es la primera estrella que brilla al atardecer o Venus o lucero, como la
conocemos hoy.
Endimión: Pastor que enamoró a Selene, pero durmió eternamente a cambio de ser inmortal. Cada
noche Selene lo visitaba.
Zeus: Dios del Sol.
Herácles: Niño abandonado y adoptado por la diosa Hera, quien lo amamantó. No sabía que era
Herácles, hijo de una enemiga. Se enteró cuando estaba amamantándolo y de la leche que salió, se
formó la Vía Láctea (láctea viene de leche). En la mitología romana, Herácles es Hércules.
Pipirima: Pléyades en Rapa Nui.
Hera: Diosa griega de la familia, del parto y matrimonio. Esposa de Zeus creadora de la Vía Láctea.
Tima: Luna en mito de Colombia.

Personaje
s
Jill Tarter: La astrónoma que busca vida en el Universo.
Yuí: Sol en mito de Colombia.
Rita Levi-Montalcini: Científica judía que ganó el Premio Nobel de Medicina.
Pléyades: Una constelación en honor a siete hermanas llamadas Maia, Electra, Alcione, Taigete,
Asterope, Celaeno y Merope.
Clase 2 Unidad 2
Objetivo de la Clase 2
Hoy aprenderemos a recontar una historia en

orden
Actividad 1: Hacer ahora

Lee el siguiente texto y responde las preguntas que están al final.
¿Cómo nace y muere una estrella?

¿Sabes cuántas estrellas hay en el Universo? Los
científicos piensan que en el Universo hay, al menos,
70 mil millones de estrellas. Todas las estrellas
tienen un ciclo de vida. Esto quiere decir que cada
estrella nace, evoluciona y muere.
Las estrellas nacen en una nube que es
conocida como nebulosa, que está formada por
polvo y gases de hidrógeno y helio. Cuando esta
nube se achica, se crean partes más sólidas. Estas
partes empiezan a
girar y se van calentando. Así llegan a temperaturas altísimas y se forma una
estrella.
Los autos necesitan bencina. Las estrellas también funcionan con un tipo
de combustible. Los gases de hidrógeno son el combustible de las estrellas. Este
combustible les permite producir su luz y calor.
Nuestro Sol es una estrella amarrilla porque es de tamaño medio. Las estrellas
más pequeñas y más frías que el Sol se ven rojas. Las estrellas más grandes y
más calientes que el Sol se ven azules.
El combustible de hidrógeno de las estrellas se va acabando con el tiempo.
Así llegan al final de su vida. El centro de la estrella se calienta y esto hace que
la estrella se agrande. Cuando se agranda, las partes de más afuera de la estrella
van muriendo. Luego de esto, esta vieja estrella comienza a enfriarse y se va
haciendo cada vez más pequeña. También cambia su color: se pone blanca. A
este tipo de estrellas “ancianitas” se les llama “enanas blancas”.
¿Sabes lo que sucede luego? ¡Mil millones de años después la “enana blanca” se
enfría completamente y se convierte en una masa oscura
Vocabulario y fría! Ahora la estrella pasa a llamarse “enana negra”
Densas: espesas. y el ser humano ya no la puede ver. En esta etapa, la
estrella ha muerto.
Equipo Aptus
3º básico 5
Clase 2 Unidad 2
¿Qué elemento produce la luz y el calor de las estrellas?
Actividad 2:
Lee el texto y responde las preguntas
a) Qué pasa primero: ¿Qué es lo primero que sucede en la nebulosa para que se forme una estrella?
b) Qué pasa después: Luego de que se ha formado una estrella, ¿qué es lo que hace que la estrella
tenga luz y calor?
c) Qué pasa al final: ¿Cómo muere una estrella?
6 3º básico Aptus
Mitos de los Clase 2
astros
Actividad 3:
Responde.
a) ¿Qué pasaría si a nuestro Sol se le acabaran los gases de hidrógeno? Usa información del texto
para escribir tu respuesta.
3º básico 7
Clase 3 Unidad 2
Hoy aprenderemos a encontrar la solución a los problemas de una

historia.

Lee el siguiente texto.
La primera astrónoma
¿Cómo sería dedicar tu vida a estudiar los

astros e investigar el universo?
Eso mismo se preguntó Caroline Lucretia
Herschel hace muchos años.
Caroline fue una mujer con una inteligencia
muy grande, pero muy pequeña de porte.
¡Apenas medía 1,30 metros! Caroline nació
en Alemania el 16 de marzo de 1750. En esa
época, las mujeres no tenían oportunidades
de estudiar. La madre de Caroline la obligaba
a quedarse en casa para dedicarse a los
quehaceres del hogar. Caroline se sentía
frustrada, pero cumplía con lo que su madre le pedía. Afortunadamente, su padre
era un músico muy culto. Él quería que todos sus hijos estudiaran y lograran sus
metas. Su papá la apoyó y Caroline aprendió a leer y escribir. Además, estudió
aritmética, astronomía y música.
Cuando su hermano William se fue a Inglaterra para dirigir una orquesta,
Caroline se fue con él a estudiar canto. Su madre le dio permiso y los dos
hermanos se mudaron a Inglaterra.
Durante el día, William trabajaba como músico y Caroline se dedicaba al hogar.
Por las noches, los hermanos observaban el cielo desde su patio. Para ver mejor,
construyeron sus propios telescopios. Llegaron a ser tan buenos que sus
telescopios eran ¡veinte veces más potentes que los mejores de la época!
Los hermanos Herschel hicieron muchos descubrimientos astronómicos.
William descubrió el planeta Urano y encontró más de 2.500 nebulosas. Luego
se convirtió en el astrónomo oficial del Rey de Inglaterra. Caroline era su
ayudante en ese
8 3º básico Aptus
astros
trabajo. Como ayudante, Caroline recibió un sueldo. Fue la primera mujer en la

historia que ganó un sueldo como científica. ¡Fue muy adelantada para su época!
Caroline también investigaba sola. A los 37 años descubrió la sexta y séptima
luna de Saturno. También logró calcular cómo rotaba el anillo de Saturno, que
en realidad son miles de rocas que orbitan alrededor del planeta. El 1 de agosto
de 1786, Caroline descubrió su primer cometa. Dijeron que este fue “el primer
cometa femenino”. Esta impresionante mujer se convirtió en la mejor
descubridora de
Vocabulario cometas en el mundo.
Orbitan: dan vueltas. Ganó la Medalla de Oro de la Real Sociedad
Astronómica de Londres. ¡Fue una mujer y
astrónoma excepcional!
Equipo Aptus
• ¿Qué descubrimientos realizó Caroline y cuál fue el más importante?
• ¿Por qué crees que Caroline logró sus metas, a pesar de la época en que nació?
3º básico 9
Clase 3 Unidad 2
Actividad 2:
Lee el final del mito “La estrella que se casó con un hombre” y luego responde las preguntas que
aparecen a continuación.
La estrella que se casó con un hombre

(fragmento)
5. El hombre estaba furioso por la ausencia de su esposa. Fue donde un

hechicero para pedirle ayuda y ver cómo podía recuperarla. El hechicero le dijo
que buscara al picaflor, porque en esos tiempos era un pájaro enorme y podría
ayudarlo a subir al cielo. Eso sí, le dijo, para llegar al templo de Dios, tienes que
vestirte con la ropa de un divertido personaje que baila en los carnavales. Por
último, le indicó que debía tener mucha paciencia. El campesino le preguntó
cómo podría reconocer a su mujer y el hechicero le dijo “La reconocerás porque
hablará con palabras especiales”.
6. El campesino hizo todo lo que el hechicero le dijo y subió montado en el gran
picaflor. Llegó hasta el cielo y espero disfrazado con mucha paciencia. De
pronto, escuchó hablar en un idioma extraño, y descubrió a la estrella. La
enfrentó y la quiso traer de vuelta a la Tierra, pero ella se negó.
7. Entonces, ambos fueron donde Dios a pedirle ayuda. Dios apoyó a la estrella,
porque sabía que el hombre la maltrataría nuevamente si bajaba con él a la
Tierra. Dios fue muy claro, le dijo al hombre que debía regresar a la Tierra sin
su mujer. Pero, el picaflor ya se había ido volando. Entonces, Dios creó una
cuerda a la que llaman simpa. Esta cuerda es una escalera colgante que el
hombre usó para bajar a la Tierra. Pero descendió solo, porque la estrella se
quedó en el cielo, brillando nuevamente y vestida de luz.
10 3º básico Aptus
astros
a) ¿Cómo crees que se sintió la estrella cuando vio a su esposo en el cielo? Subraya la información
del texto que te permite responder esta pregunta y luego escribe tu respuesta
b) ¿Qué decisión tomó la estrella?
c) ¿Cuál fue el problema del campesino luego de que Dios apoyará a la estrella?
d) ¿Qué solución obtuvo para su problema y quién lo ayudó?
Actividad 3:
Pensando en los textos que leímos hoy: La primera astrónoma que descubrió un cometa y el mito
“La estrella que se casó con un hombre”: ¿qué problema consideran más grave: el de Caroline o el
de la estrella? ¿Por qué? Recuerda responder usando la estructura RICE.
R
3º básico 11
Clase 4 Unidad 2
Hoy aprenderemos a encontrar la solución a los problemas de una

historia.
Curiosidades sobre el planeta Venus
El planeta Venus se llama así en honor a la diosa Venus,

la diosa del amor y la belleza. Es el segundo planeta en el
sistema Solar.
Este es el planeta más caliente de todo el Sistema Solar. En
Venus, no hay diferencia de temperatura entre el día y la
noche.
Venus es un poco más pequeño que la Tierra. En Venus, al
igual que en nuestro planeta,también llueve, pero es una
lluvia ácida muy peligrosa para los seres vivos.
La superficie de Venus es muy sorprendente. Los científicos la describen como un
desierto que está repleto de cráteres y volcanes.
Venus rota muy lentamente. Un día en la tierra dura 24 horas, pero un día en
Venus dura 243 días terrestres. Lo otro curioso es que Venus gira al revés. Es
decir, gira en sentido contrario al giro que hacen todos los otros planetas del
Sistema Solar.
¿Sabías que desde la Tierra podemos ver a Venus? Pero no a cualquier hora del
día. Podemos ver a Venus temprano en la mañana o en la noche.
Equipo Aptus
Responde
a) ¿Cómo es la superficie del planeta Venus?
b) ¿Por qué la lluvia de Venus es peligros?
astros
Actividad 2:
Lee el siguiente fragmento del mito Nacimiento del Sol y la Luna. Luego responde las preguntas que
aparecen a continuación.
Mito colombiano: Nacimiento del Sol y la Luna

(Adaptación)
Hace mucho tiempo, una hermosa

india tuvo dos gemelos durante la
noche. El cuerpo de sus pequeños
hijos era muy curioso, pues
lanzaba luz igual como una
estrella. La madre nombró a sus
hijos Yuí y Tima. El brillo de sus
cuerpos era muy intenso y
hermoso. Esto hizo que la madre
sintiera un gran temor. Ella tenía
miedo de que se los robaran
porque de sus cuerpos salía luz.
Para proteger a sus pequeños
decidió esconderlos en una cueva.
La madre de los niños logró disimular la luz que salía del cuerpo de sus hijos.
Construyó una puerta de madera para tapar la entrada de la cueva. Así, logró
ocultarlos por años. Pero pasó el tiempo y la luz comenzó a ser cada vez más
intensa. EL brillo de sus cuerpos era tan fuerte que igual se podía ver por los
agujeros de la puerta de madera. Los indios se dieron cuenta y sintieron una
tremenda curiosidad. Entonces, se acercaron todos a la cueva, para ver qué
brillaba de esa manera.
Los indios caminaron hacia la cueva alegremente. Con flautas, caracoles y
tambores llegaron cerca de la cueva y comenzaron a tocar una música
maravillosa. La melodía llegó a los oídos de los niños. Yuí no pudo resistirse y
salió de la cueva para escucharla mejor.
Lo niños se sorprendieron al ver que el cuerpo del niño producía luz.
Inmediatamente intentaron atraparlo. Por suerte, Yuí voló hacia el cielo para
salvarse. El niño llegó hacia lo más alto del firmamento en donde se convirtió
en Sol. Los indígenas que lo miraron de manera directa quedaron convertidos en
piedra.
Pero, la luz que salía de la cueva continuaba. Todavía podían ver unos delicados
rayos que se asomaban por la puerta. Los indígenas decidieron tocar melodías
más
3º básico 13
Clase 4 Unidad 2
hermosas todavía. De esta forma, Tima también salió para escucharla mejor.
Los indios le lanzaron cenizas a los ojos para así dejarla ciega y evitar que
escapara. Pero ella logró volar en la misma dirección de su hermano. Tima se
colocó en el cielo muy cerca de su hermano.
Como la cara de Tima estaba llena de cenizas, su luz era más oscura que la de su
hermano y no producía calor. Entonces, Tima se convirtió en la Luna.
a) ¿Cuál era el problema de la madre de Tima y Yuí? Subraya la parte del texto donde aparece
mencionado el problema.
b) ¿Cuál fue la solución que inventó la madre? Subraya la parte del texto donde aparece la solución.
c) ¿Qué problema tuvo Yuí al salir de la cueva y cómo lo solucionó?
d) Cuando Tima sale de la cueva, ¿por qué los indígenas le lanzan cenizas al rostro?
e) ¿Qué explica este mito?
astros
Hoy aprenderemos a identificar las acciones que hacen los personajes y

las consecuencias de esas acciones.

Lee el siguiente texto. Luego deberás hacer un recuento de lo que leas en él. Recuerda pensar lo que pasa
primero, lo que pasa después y lo que pasa al final.
Las Pléyades
Las Pléyades es un grupo de estrellas. Esta es
la constelación que se ve mejor desde la Tierra.
Podemos verla porque es una de las más cercanas
a nuestro planeta. Los griegos tienen un mito
muy interesante para explicar el origen de esta
constelación. Veamos de qué se trata este mito.
Las Pléyades eran siete hermanas llamadas Maia,
Electra, Alcione, Taigete, Asterope, Celaeno y
Merope. Sus padres eran Atlas y Pleione. Un día,
estas siete hermanas estaban paseando con su
madre y se encontraron con el gigante Orión.
Él se enamoró de las siete jóvenes y empezó a
perseguirlas. Las siguió por muchos años. Las
Pléyades querían escapar de Orión, pero él nunca
se cansaba de seguirlas. Un día, Zeus las
convirtió en palomas para ayudarlas a escapar.
Ellas volaron hacia el cielo y se convirtieron en
un grupo de estrellas.
Versión Equipo Aptus
a) ¿Qué son las Pléyades?
b) ¿Por qué podemos verlas tan bien desde la Tierra?
3º básico 15
Clase 5 Unidad 2
Actividad 2:
Pipirima y las dos hermanas

(Adaptación mito Rapa Nui)
1. En el cielo existe un pequeño grupo de estrellas azules que se llama

Pléyades. Este grupo de estrellas siempre ha llamado mucho la atención. Las
culturas más antiguas querían saber cómo se habían formado.
2. Los indígenas de Rapanui (Isla de Pascua) las llamaban Pipirima. Los
Rapanui tienen un mito muy lindo sobre este grupo de estrellas. Este mito
cuenta que hace mucho tiempo dos hermanas que se querían mucho vivían en la
playa. Tenían muy poca diferencia de edad y eran muy unidas. Todos los días
jugaban en la arena, se tejían collares de flores para el pelo y se contaban todos
sus secretos.
3. Las hermanas se parecían mucho, pero tenían una diferencia. Sus miradas
eran distintas. La mayor tenía una mirada luminosa. Pero la hermana tenía una
mirada triste y sin brillo. Sus padres no las trataban de la misma forma. Siempre
retaban a a la menor. Sus papás criticaban todo lo que hacía y la muchacha vivía
muy triste por la forma en que la trataban sus padres.
4. Un día decidió huir de su casa para no tener que escucharlos más. Se fue
llorando por el camino. Quiso seguir avanzando más y más. Avanzó tanto que
subió al cielo.
5. La hermana mayor estaba muy triste. ¡Nunca se habían separado! Una noche
se sentó en la playa a mirar al cielo. Con mucha pena se preguntaba dónde
estaba su hermana. Entonces vio en el cielo una estrella azul que brillaba. ¡Al
fin se dio cuenta que allí vivía su hermana!
6. Subió al firmamento porque lo único que quería era juntarse con su hermana.
Las dos hermanas estaban felices. Ahora, vivirían juntas para siempre como
estrellas. Estas dos hermanas convertidas en estrellas forman el grupo de
estrellas llamado Pipirima o Pléyades”.
astros
Responde las siguientes preguntas usando lo que aprendimos sobre acción y su consecuencia:
a) ¿Qué acción realizan los padres hacia la hermana menor? Subraya la información que te permite
responder esta pregunta.
b) ¿Cuál es la consecuencia?
c) ¿Por qué la hermana menor decide huir?
d) ¿Cuál es la consecuencia de su huida?
3º básico 17
Clase 5 Unidad 2
Actividad 3:
Responde las siguientes preguntas.
¿Qué opinas de que la hermana menor se escapara? ¿Crees que fue una buena manera de solucionar el
problema con sus padres?
• Escribe tu respuesta usando el modelo RICE.
• No olvides usar buenos ejemplos del texto.
astros
Objetivo de la Clase
7
Hoy aprenderemos a escribir un recuento de una
historia.
1. Hacer ahora.
Lee el siguiente texto sobre la vida de la astrónoma Jill Tarter.
Jill Tarter, la astrónoma que busca vida en el Universo

¿Te has preguntado si hay vida en otros planetas?
Nuestra protagonista de hoy se lo preguntó
desde muy pequeña. Su nombre es Jill Tarter.
Desde pequeña quería ser amiga de las
estrellas. Jill se preguntaba si había vida en
otros planetas. Ella pensaba que el universo
era demasiado grande y que por eso no
podemos vivir solos en él.
Cuando creció, se convirtió en astrónoma.
Como astrónoma se dedica a investigar el
Universo para descubrir si hay vida en otros
lugares de él.
Durante años, todas las noches buscaba señales
Foto por Max Alexander/Starmus. CC BY-
SA
de vida en planetas lejanos.
2.0. www.commons.wikimedia.org
Todavía no encuentra seres vivos en otros
planetas, pero sigue pensando que el Universo es demasiado grande como para que
seamos sus únicos habitantes. Por esto, todos los días busca habitantes en otros
lugares del Universo.
Equipo Aptus
Preguntas:
a) ¿Por qué Jill decidió convertirse en astrónoma?
3º básico 19
Clase 7 Unidad 2
b) Elige uno de los siguientes adjetivos para describir la personalidad de Jill y luego explica por qué
dices que ella es así:
Esforzada Inexperta Inteligente
astros
Actividad 2:
Escribe el recuento de la leyenda de Bamako. Usa la tabla con la información que llenaron juntos.
3º básico 21
Clase 7 Unidad 2
Actividad 3:
Intercambia tu CT con tu compañero de banco:
1. Lee el párrafo
2. Completa la tabla.
3. Cuando termines, devuelve el CT a tu compañero.
4. Cuando recibas tu revisión, léela y corrige tu párrafo.
Sí o No
Reviso el párrafo Subraya Sí: si el párrafo lo tiene
Subraya No: si el párrafo no lo tiene
Introducción:
¿En la introducción nombra el o los personajes? Sí No
Secuencia de eventos:
¿Explica qué pasa primero, qué pasa después y qué pasa
Sí No
el final?
Conclusión:
¿Incluye la opinión del autor? Sí No
Actividad 4:
Escribe un comentario sobre el texto que leíste para practicar tu fluidez.
astros
Hoy aprenderemos a inferir las motivaciones de los

personajes.

Lee el siguiente texto. Luego responde la pregunta que está a continuación.
Una científica llamada Rita

Rita Levi-Montalcini fue una científica judía
que nació en Italia. Cuando pequeña era tímida y
asustadiza, pero luego vivió momentos muy
difíciles en su vida. Primero, perdió a su madre
cuando era niña. Su madre murió de cáncer y en
ese momento, Rita decidió estudiar medicina.
Rita logró ser doctora. Como médico, comenzó a
investigar junto a un profesor llamado Giuseppe
Levi y otros científicos. Justo cuando estaban
haciendo una investigación muy importante, prohibieron a las personas trabajar
en la universidad. Además de esto, estaban persiguiendo injustamente a los
judíos. Como Rita y su profesor eran judíos escaparon de Italia porque ya no
podía trabajar ahí y porque sus vidas estaban en peligro.
Rita tuvo que hacer cosas extraordinarias para salvar su vida. Tuvo que
esconderse por mucho tiempo. Por esto, no podía ir a un laboratorio para
continuar su trabajo.
¡Pero Rita era una mujer muy fuerte! ¿Sabes lo qué hizo? Convirtió su
habitación en un pequeño laboratorio. Usó sus palillos para tejer como
instrumentos para operar. Además, colocó una mesa especial donde estudiaba
células de pollo con su microscopio.
Rita tuvo que escapar muchas veces más para salvar su vida. No obstante,
siempre siguió investigando y así ganó el Premio Nobel de Medicina.
¡Impresionante!
¿Cierto?
Equipo Aptus
Preguntas:
a) ¿Qué te llamó la atención de la historia de Rita Levi-Montalcini?
3º básico 23
Clase 8 Unidad 2
astros
b) A partir de la información del texto, responde: ¿por qué razón crees que Rita decidió estudiar medicina?
Actividad 2:
Continúa leyendo la leyenda sobre la creación de la Luna y el Sol. Luego contesta las preguntas que
están a continuación:
1. Ante los llamados de los miembros de la tribu para que los dejaran ingresar,
la indígena se negó rotundamente y estos intentaron entrar por la fuerza a la
cueva, pero no lo lograron debido a que la entrada estaba cubierta por unas
pesadas piedras. Decidieron entonces llevar música tocada con flautas y
tambores para atraer a la indígena y así hacerla salir de la cueva. De repente, el
brillo se hizo más fuerte. Algo se acercaba. Los ojos de los indígenas veían
como una luz atravesaba los espacios que había entre piedra y piedra.
2. Las pesadas piedras que cubrían la entrada fueron removidas y el hijo varón
y luminoso de la hermosa indígena se sentó a escuchar la magnífica música que
lo arrullaba y, le producía un placer y una calma sin comparación. Entonces, los
miembros de la tribu quisieron atraparlo a pesar de los ruegos de la madre que
rogaba que no le fuesen a causar daño.
3. El chico llamado Yui disfrutaba de la música de las flautas y justo cuando
varios indígenas se abalanzaron contra él, se elevó por los aires mientras estos
quedaban convertidos en piedras.
4. Luego de presenciar ese espectáculo increíble, otros indígenas se fueron
decididos a no dejar escapar a Tima, la niña que también brillaba. Entonces le
lanzaron ceniza en sus ojos para evitar que escapara, pero a pesar de ello y al
igual que su hermano, se elevó rápidamente por los aires hasta ubicarse en el
cielo junto a su hermano.
5. Desde ese momento, convertido en sol, Yui se encarga de darle luz al mundo
mientras que Tima, convertida en Luna, alumbra las noches. No con la misma
fuerza de su hermano porque la ceniza que le fue puesta en la cara la opacó,
pero le dio una belleza única que adorna las noches con magia y misterio, el
mismo embrujo que solo la luna puede dar.
Equipo Aptus
3º básico 25
Clase 8 Unidad 2
1. En el párrafo 1 leemos que la indígena cubre la entrada de la cueva con pesadas piedras. ¿Qué
quiere lograr la indígena con esta acción?
a) Proteger a los miembros de su tribu.
b) Atacar a los miembros de la tribu.
c) Esconder a sus luminosos hijos.
d) Esconderse de la brillante luz.
2.
¿Qué acción hace el personaje? ¿Qué quiere lograr con esto?
3. ¿Qué acción de las que hacen los miembros de la tribu explica el que Tima brille menos que su
hermano Yui? Usa la información del párrafo 4 para escribir tu respuesta.
Clase 9 Unidad 2
Hoy aprenderemos a emitir una opinión fundamentándola con

información del texto.

El mito de Orión
Orión era un gigante muy grande y
hermoso. Le encantaba cazar y aprendió
a construir sus propias armas. Hay
varios mitos que narran su muerte. Este
es uno de los mitos que explican cómo
murió Orión.
La diosa Afrodita se enamoró
perdidamente de Orión. Pero, este gran
amor tuvo una terrible consecuencia.
La diosa Artemis se puso muy celosa y
decidió vengarse de Orión.
Artemis hizo salir de la tierra un
escorpión. Luego, hizo que el escorpión
picara al gigante Orión. Orión murió
inmediatamente.
Artemis se sintió mal y muy apenada por
lo que había hecho. Ella había causado
la muerte de Orión y quería intentar
solucionar el problema. Por esto, fue donde Zeus y le rogó que llevara a Orión
al cielo. Zeus cumplió los deseos de Artemis. Cuando Orión subió al cielo, se
convirtió en una constelación, es decir, en un grupo de estrellas.
El mito cuenta que, como estrella, Orión siguió cazando. Dicen que Orión está
en el cielo armado con una brillante espada. En las noches despejadas, es
posible ver a Orión recorriendo el espacio buscando algún animal para cazar.
Incluso Orión tiene un perro que lo acompaña en su caza. La estrella que lo
acompaña como su perro cazador se llama Sirio.
Versión equipo Aptus
astros
a) ¿Qué explica este mito?
Actividad 2:
Lee este mito de origen chino y luego responde las preguntas que aparecen a continuación.
Los diez soles chinos

(Versión equipo Aptus)
1. Hace muchísimos años, en China existían diez soles. Estos diez soles eran
hermanos. Sus padres eran la diosa Xi He y el dios Di Jun. Estaban muy orgullosos de
sus hijos. La semana China dura diez días. Durante esta semana los dioses se turnaban
para alumbrar el cielo, un día cada uno. ¡Pero no todos al mismo tiempo! Cada sol era
el encargado de alumbrar uno de esos diez días de celebración.
Cada día, los soles viajaban con su madre al Valle de la Luz en el Este. En ese valle,
XI He lavaba a sus hijos en el lago y los subía a las ramas de un enorme árbol. Desde
el árbol, solo uno de ellos subía al cielo y viajaba de Este a Oeste. Luego, cuando ese
sol llegaba al monte Yen-Tzu, se escondía y se hacía de noche. Esta era la rutina que
los soles debían seguir durante los diez días que duraba la semana china.
2. Los soles estaban muy cansados de hacer esto todos los días. Así, un día decidieron
aparecer todos juntos. Se sumó el calor de los diez. Esto hizo que el calor en la Tierra
fuera insoportable. El emperador de China se asustó muchísimo. Pensó que la Tierra
se destruiría por el inmenso calor que producían los diez soles juntos. Entonces, el
emperador decidió hacer algo para prevenir una catástrofe. El emperador le pidió al
dios Di Jun que hablara con sus hijos. Quería que alumbraran el firmamento uno a la
vez, como antes.
3. Los diez soles no quisieron escuchar a su padre. Di Jun se enojó. Estaba
desilusionado de sus hijos porque estaban actuando de manera irresponsable. Di Jun
envió al arquero Yi armado con un arco y diez flechas para que asustara a los soles
desobedientes. Lamentablemente, el aquero Yi disparó directo al corazón de los nueve
soles. Los nueve murieron. Solamente un sol permaneció vivo. Ese es el Sol que hoy
vemos en el cielo. Di Jun estaba tan dolido y furioso por la muerte de sus nueves hijos
que condenó a Yi a vivir como un mortal común y corriente en la tierra.
3º básico 27
Clase 9 Unidad 2
a) En el párrafo 3, ¿qué acción realizan los soles? ¿Qué consecuencia trajo la acción de los diez soles?
¿Cuál es tu opinión sobre lo que hicieron?
1. Escribe tu respuesta usando el modelo RICE.
2. Usa información del texto para fundamentar tu
opinión R
b) Al final de la historia, vemos que el dios Di Jun ha cambiado su actitud hacia sus hijos. Escribe
dos oraciones del texto que muestren el cambio de actitud del dios Di Jun.
1.
2.
astros
Actividad 3:
3º básico 29
Clase 10 Unidad 2
Hoy aprenderemos a escribir un párrafo para expresar una opinión sobre

las acciones de los personajes.

Stephen Hawking, un físico extraordinario

Stephen Hawking fue uno de los científicos
que cambió la forma de estudiar el
Universo. Stephen nació en Inglaterra. Se
dedicó toda su vida al estudio de Universo,
especialmente, de los agujeros negros. Lo
más impresionante es que realizó todos sus
estudios e investigaciones estando
enfermo. Pero para él, no había nada
imposible. Hoy conoceremos datos de su
vida y de sus estudios.
Foto por NASA/Paul E. Alers.
Se graduó de la Universidad como físico
https://images.nasa.gov/details-200804210009HQ.html
y matemático. Justo en esta época le
diagnosticaron una enfermedad que le paralizó el cuerpo. No podría moverse ni hablar,
pero su cerebro seguiría funcionando sin problemas. Al principio se sintió derrotado
por su enfermedad. Pero poco a poco fue superando su situación. Nuevamente, sintió
ganas de continuar con su trabajo. Se casó y tuvo tres hijos. Su esposa lo ayudó para
salir adelante y continuar su camino como científico.
Se convirtió en profesor de la Universidad y comenzó a escribir y publicar sus teorías,
experimentos y descubrimientos.
Su enfermedad avanzó tanto que terminó en una silla de ruedas. No podía moverse
ni hablar por sí mismo. Podía comunicarse a través de un computador. A pesar de su
enfermedad, fue un científico muy activo. Estudió el universo, los agujeros negros y el
Sistema Solar. Cambió para siempre las ideas que se tenían sobre el espacio. Escribió
muchísimos libros, incluso uno para niños. Ese libro se llama La clave secreta del
universo y lo escribió con su hija Lucy Hawking. En este libro explica la astronomía y
el estudio del Universo en un lenguaje muy claro y entretenido para los más pequeños.
Dio muchos discursos. Se sabe que tenía un excelente sentido del humor y que incluso
participó en un capítulo de una serie de televisión cómica.
Equipo Aptus
astros
a) ¿Qué opinión tienes sobre la forma en que Stephen Hawking siguió investigando a pesar de su
enfermedad?
Actividad 2:
Usando la tabla que llenaron en clases y proyectaron sobre “Los diez soles chinos”, escribe tu propio
párrafo de opinión. Recuerda seguir los pasos y usar información del texto para escribir tu párrafo.
3º básico 31
Clase 11 Unidad 2
Hoy revisaremos nuestros aprendizajes y aprenderemos los pasos para

escribir recuento de una historia.

El Sol, brillante bola de luz

1. El Sol es más que solo una gigantesca
bola de luz en el cielo que calienta nuestro
planeta y nos ayuda a vivir. Es una estrella
enana amarilla que se formó hace unos 4.500
millones de años y que nos mantiene a todos
girando a su alrededor.
2. El Sol es la estrella que está en el centro
de nuestro Sistema Solar. Es una bola de gas
brillante y ardiente.
3. El Sol pareciera ser liso, pero no lo es.
En su superficie hay manchas solares. Estas
manchas solo duran un tiempo. Aparecen
Foto por cuando la temperatura baja en una zona del
ESA/NASA
https://spaceplace.nasa.gov/sun-compare/sp/
Sol. Esa zona donde bajó la temperatura se ve
más oscura, por eso parece una “mancha”. Los científicos y astrónomos pueden
observar estas manchas usando un telescopio.
4. El Sol es muy importante para nosotros, porque es la clave de la vida en la Tierra. El
Sol nos entrega luz y energía. Por esto, lo necesitamos para vivir. Además, nos regala
hermosos atardeceres que todos hemos disfrutado alguna vez.
Equipo Aptus
astros
a) Escribe un párrafo para hacer un recuento del texto informativo “El Sol, brillante bola de
luz”. Recuerda usar los pasos que aprendimos juntos para escribir tu recuento.
Introducción
¿De qué se habla? ¿Qué se dice de ello?
Secuencia de eventos
Qué pasa primero, qué pasa después, qué pasa el final.
Conclusión
¿Cuál es mi opinión?
3º básico 33
Clase 11 Unidad 2
Actividad 2:
astros
12
Hoy aprenderemos a revisar el recuento que escribimos para
mejorarlo.

Vuelve a escribir tu párrafo siguiendo las sugerencias que te dio tu compañero en la tabla de corrección.
3º básico 35
Colegio Alcazar
Clase 12 Material recortable
Circula Si: si el párrafo lo tiene.

¿Qué voy a evaluar? Circula No: si el párrafo no lo
tiene o no lo tiene siempre
Introducción:
SI NO
¿En la introducción se nombran el o los personajes?
Secuencia de eventos:
¿Se explica qué pasa primero, qué pasa después y SI NO
qué pasa al final?
Conclusión:
SI NO
¿Hay una conclusión o comentario final?
Uso de mayúsculas:
¿Se usa mayúscula al iniciar cada oración y al escribir SI NO
sustantivos propios?
Puntuación:
¿Se usa punto al finalizar una oración y coma al SI NO
enumerar?
3º básico
37
Colegio Alcazar
GLENDA MAGGI OLGUÍN SÁNCHEZ
astros
Hoy aprenderemos a expresar una opinión fundamentándola con información del

texto.

Mito sobre La formación de la Vía Láctea
1. Los griegos tienen un mito que explica la formación de la

Vía Láctea. La Vía Láctea es la galaxia donde se encuentra el
Sistema Solar.
2. Un niño llamado Herácles fue abandonado por su madre al
nacer. La diosa Hera alimentó al pequeño Herácles dándole
de su leche materna. Herácles tenía una fuerza impresionante.
Chupó con tanta fuerza la leche de Hera que tomó demasiada
leche. El pequeño no la pudo digerir toda y devolvió una
grande parte de esta. Fue tanta la leche que devolvió que ella
formó un camino luminoso y blanco.
3. Este camino de leche se convirtió en la Vía Láctea o galaxia
donde se encontraba el palacio de Zeus, el rey de los Dioses.
Versión equipo Aptus
Preguntas
a) ¿Qué acción realiza Hera para ayudar a Heracles?
b) ¿Cómo se formó la Vía Láctea?
3º básico 39
Clase 13 Unidad 2
Actividad 2:
Selene y Endimión
Versión Equipo Aptus
1. Selene era la diosa de la Luna. Era la hermana de Helios, el dios del Sol. Cuando
Helios abandonaba el cielo, Selene salía de las aguas del Océano que rodeaba la tierra y
recorría el cielo en su carro de plata.
2. Selene tuvo una historia de amor con Endimión. Endimión era un pastor. Lo habían
expulsado del monte donde vivía como nieto del dios Zeus. Entonces, fue enviado
a la tierra y se dedicó a trabajar como pastor en el campo. También le gustaba mirar
las estrellas. El joven Endimión pasaba las noches fascinado con la Luna. Incluso, se
enamoró de ella, porque la Luna era única que le acompañaba en sus solitarias noches.
Cada noche, Endimión contemplaba a Selene en lo alto del firmamento y se quedaba
dormido, soñando con su amada la Luna.
3. Selene no sabía el profundo amor que el pastor sentía por ella. Una noche, Selene
bajó a la tierra y encontró al joven dormido en el monte. Ella se sintió atraída por una
fuerza extraña y se acercó a él. Se recostó a su lado sin despertarlo y se enamoró de él.
Desde entonces, lo visitó cada noche mientras dormía. Durante muchos años se amaron
así, sin saber de los sentimientos del otro. Selene lo amaba cuando él dormía. Endimión
amaba a Selene cuando la observaba desde la Tierra.
4. Hasta que una noche, el joven Endimión se despertó y encontró a la diosa a su lado.
Al mirarse a los ojos quedaron fascinados. Y se confesaron ambos su amor con gran
felicidad.
5. Endimión le pidió a Selene que le diera la
juventud eterna, para poder acompañarla y
amarla siempre. Ella le pidió a Zeus el deseo.
6. Zeus hizo lo siguiente: Endimión mantendría
la juventud mientras durmiera y solo envejecería
al estar despierto. Los enamorados
comprendieron que para poder estar juntos
eternamente Endimión debía dormir. Endimión
le pidió a Selene que lo acompañara mientras
estuviera dormido por las noches. Así, podrían
amarse como habían hecho durante años y él
despertaría feliz.
astros
Preguntas
a) ¿Qué acción realizó Zeus cuando Selene le pidió la vida eterna para Endimión?
b) ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de esta acción?
c) ¿Crees que fue positivo el impacto que tuvo la acción de Zeus en los enamorados?
3º básico 41
Clase 13 Unidad 2
Actividad 3:
astros
15
Hoy aprenderemos a escribir un
recuento.
Actividad 1:
3º básico 43
Clase 16 Unidad 2
16
Hoy practicaremos lo que hemos aprendido.
Actividad 1:
astros
17
Hoy aprenderemos a reflexionar sobre lo que hemos aprendido en esta unidad.

Mito de Calisto
1. Calisto era hija de un rey y era una de las
ninfas de la diosa Artemis. Calisto tuvo un
hijo con el dios Zeus, llamado Arcade.
Cuando Artemis supo que habían tenido un
pequeño hijo se puso furiosa y no le permitió
seguir siendo una de sus ninfas. La diosa
Hera se enojó más que Artemis. Estaba tan
celosa que transformó a Calisto en una osa.
2. Como osa, Calisto se fue a vivir al bosque.
Un día se encontró con su hijo Arcade.
Arcade ya había crecido y se había
convertido en un
valiente cazador. Arcade no sabía que aquella osa era su madre y estuvo a punto de cazarla.
Al ver esto, Zeus impidió que Arcade la hiriera. Transformó a Arcade en oso y los
transportó a los dos al cielo. En el firmamento formaron las constelaciones de la Osa
Mayor y la Osa Menor.
Preguntas
a) ¿Por qué Zeus convirtió a Arcade en oso?
b) ¿Qué fenómeno del Universo explica este mito?
3º básico 45
Clase 17 Unidad 2
Actividad 2:
En esta Unidad llamada Mitos de los astros leímos varios mitos que nos contaban historias distintas
sobre la formación de los astros. Los mitos que leímos fueron:
El mito de Orión El conejo en la luna El Origen de Venus
Faetón y el carro del Sol Selene y Endimión Los diez soles

chinos
Pipirima y las dos La estrella que se casó con un
hermanas hombre
a) De los mitos que aparecen en el recuadro, ¿cuál fue el que más te gustó? ¿Por qué?
El mito que más me gustó fue
Me gustó porque
b) Si tuvieras que ser uno de los personajes de los mitos que leímos, ¿qué personajes te gustaría ser?
¿Por qué?
Me gustaría ser el personaje
Me gustaría ser ese personaje porque
astros
Actividad 3:
Dibuja el personaje que te gustaría ser.
3º básico 47
Colegio Alcazar
Apuntes de clase
GLENDA MAGGI OLGUÍN SÁNCHEZ

Unidad 2 Mito de Los Astros

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CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA

ESCUELA REPÚBLICA DE CHILE D-54

CUADERNILLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

TEMA: “Mitos de los astros”

Palabras importantes de la unidad estrellas.

7. Mito: Un relato o grupo de relatos donde

Faetón: Hijo de Helios

Orión: Un gigante muy grande y hermoso en la mitología griega.

Climena: Madre de Faetón.

Artemis: Mata a Orión.

Helios: Dios del Sol.

Stephen Hawking: Un físico extraordinario que estudió el Universo.

Venus: Diosa que nació de las olas según los romanos.

Selene: Diosa de la Luna

Zeus: Dios del Sol.

Pipirima: Pléyades en Rapa Nui.

Tima: Luna en mito de Colombia.

Jill Tarter: La astrónoma que busca vida en el Universo.

Yuí: Sol en mito de Colombia.

Rita Levi-Montalcini: Científica judía que ganó el Premio Nobel de Medicina.

Hoy aprenderemos a recontar una historia en

Actividad 1: Hacer ahora

¿Cómo nace y muere una estrella?

¿Qué elemento produce la luz y el calor de las estrellas?

c) Qué pasa al final: ¿Cómo muere una estrella?

Hoy aprenderemos a encontrar la solución a los problemas de una

Actividad 1: Hacer ahora

¿Cómo sería dedicar tu vida a estudiar los

trabajo. Como ayudante, Caroline recibió un sueldo. Fue la primera mujer en la

• ¿Qué descubrimientos realizó Caroline y cuál fue el más importante?

La estrella que se casó con un hombre

5. El hombre estaba furioso por la ausencia de su esposa. Fue donde un

b) ¿Qué decisión tomó la estrella?

d) ¿Qué solución obtuvo para su problema y quién lo ayudó?

Hoy aprenderemos a encontrar la solución a los problemas de una

Actividad 1: Hacer ahora

Curiosidades sobre el planeta Venus

El planeta Venus se llama así en honor a la diosa Venus,

b) ¿Por qué la lluvia de Venus es peligros?

Mito colombiano: Nacimiento del Sol y la Luna

Hace mucho tiempo, una hermosa

c) ¿Qué problema tuvo Yuí al salir de la cueva y cómo lo solucionó?

e) ¿Qué explica este mito?

Hoy aprenderemos a identiﬁcar las acciones que hacen los personajes y

Actividad 1: Hacer ahora

a) ¿Qué son las Pléyades?

b) ¿Por qué podemos verlas tan bien desde la Tierra?

Pipirima y las dos hermanas

1. En el cielo existe un pequeño grupo de estrellas azules que se llama

c) ¿Por qué la hermana menor decide huir?

d) ¿Cuál es la consecuencia de su huida?

Jill Tarter, la astrónoma que busca vida en el Universo

Esforzada Inexperta Inteligente

Hoy aprenderemos a inferir las motivaciones de los

Actividad 1: Hacer ahora

Una cientíﬁca llamada Rita

Hoy aprenderemos a emitir una opinión fundamentándola con

Actividad 1: Hacer ahora

Los diez soles chinos