SESION DE MATEMATICA Leemos Grafico de Barras de Animales en Peligro de Extincion 23-09-24

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA
"¿Cuántos animales están en peligro de extinción?

¡Veamos en el gráfico!"
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. JOSE GALVEZ E. N° 5046

DOCENTE: Guadalupe Cruz Sanchez .
GRADO Y SECCIÓN: 1ro c FECHA: 25 / 09 / 2024
DURACIÓN: 90 MIN
Competencias y Desempeños Criterios de Evidenci Instrument

o de
capacidades evaluación a evaluación
RESUELVE  Recopila datos Lee Elabora Lista
PROBLEMAS DE mediante información de gráficos de de
GESTIÓN DE DATOS E preguntas sencillas tablas y barras para cotejo
INCERTIDUMBRE y el empleo de gráficos sobre identificar los
• Representa datos con procedimientos y los fenómenos animales en
recursos (material que más nos peligro de
gráficos y medidas
concreto y otros); afectan. extinción.
estadísticas o
los procesa y -Organiza la
probabilísticas.
organiza en listas información en
• Comunica su
de datos o tablas un gráfico de .
comprensión de los de frecuencia
conceptos estadísticos y barras.
simple (conteo
probabilísticos. -Sustenta las
simple) para
• Usa estrategias y conclusiones a
describirlos. partir del
procedimientos para
gráfico de
recopilar y procesar
barra
datos. elaborados.
• Sustenta
conclusiones o
decisiones con base en
la información obtenida.
Propósito “Hoy aprenderemos a utilizar las tablas de
conteo y el grafico de barras para identificar
los animales en peligro de extinción.”
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque Ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del
planeta.
Enfoque de Orientación al Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
bien común. situaciones comprometidas o difíciles.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone al menos una estrategia para realizar la tarea
de manera autónoma y explica cómo se organizará para lograr las metas
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
 La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes del primer grado.
Hacemos la oración del día.
 Se toma la asistencia.
 Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
 Se les presenta unas imágenes de animales en peligra de extinción.
 Responden:
si conocen algunos de ellos. Se promoverá una pequeña discusión sobre la importancia de cuidar el medio
ambiente y proteger a los animales.
¿Que observan?, ¿Conocen algunos de ellos-

¿Sobre qué trato nuestra encuesta?
¿Cuál crees que es el hábitat natural de estos animales?
¿Qué características especiales tienen estos animales que los hacen únicos?
¿Por qué crees que estos animales están en peligro de extinción?
¿Cómo podemos ayudar a proteger a estos animales y su hábitat?
¿Qué podríamos hacer para organizar nuestros datos?
Se comunica el propósito de la actividad:
“Hoy aprenderemos a utilizar las tablas de

conteo y el grafico de barras para identificar
los animales en peligro de extinción.”
 Se da a conocer los criterios de evaluación:
- Lee información de tablas y gráficos sobre los fenómenos que más

nos afectan.
-Organiza la información en un gráfico de barras.
-Sustenta las conclusiones a partir del gráfico de barra elaborados.
 Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo y
favorable:
DESARROLLO
Situación problemática
En una reserva natural del Perú han observado cuatro tipos de animales en peligro
de extinción. Aquí están los animales y la cantidad que han visto:
Gallito de las Roca: 5
Mono Tití: 8
Oso de Anteojos: 2
Tortuga Marina: 6
¿Qué animal está en peligro de extinción?

 Comprensión del Problema
Facilita la comprensión del problema mediante algunas preguntas, por ejemplo
 ¿De qué trata el problema?,

 ¿Para qué se realizó la encuesta?
 ¿Que animal tiene menos cantidad?
 ¿Cuántos animales en total estamos representand
 ¿Cómo podríamos organizar estos datos, para hallar la respuesta?
 ¿Alguna vez resolviste este tipo de problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Solicito que algunos niños o niñas expliquen la situación con sus propias palabras.
Luego invito a los estudiantes
Vamos a organizar la información organizando los resultados de

las encuestas en tablas de conteo para luego representarlo en
gráfico de barras.
Animal Palotes total
Gallito de las Rocas
Mono Tití
Oso de Anteojos
Tortuga Marina
Total, de animales
Escriben completando la información.
Representan los resultados en un papelote usando y pegando chapas de colores
 Representan los resultados en el gráfico de barras.
Socialización de representaciones
Formulo algunas preguntas y pido que escriban su respuesta.

 ¿Cuál es el animal que tiene menos individuos observados en la reserva?
 ¿Cuántos Gallitos de las Rocas y Tortugas Marinas hay en total?
 ¿Qué animal tiene más individuos en la reserva?
 ¿Cuántos animales en total se han observado en la reserva?
Reflexión y Formalización
 El gráfico de barras es un gráfico que se representa datos y se presenta en columnas donde podemos
comparar con facilidad.
Conversamos sobre lo que aprendieron.
 Estas preguntas te pueden ayudar:
¿Qué hicimos para organizar la información?

¿Te sirvió usar la tabla de conteo? ¿Por qué?
¿Y el gráfico de barras te fue útil? Explica.
Planteamiento de otros problemas
 Aplican lo aprendido en situaciones problemáticas en su libro pagina 49 y 50

 Invito a desarrollar la ficha practica de matemática.
 Felicito a los estudiantes por su participación durante el desarrollo de la actividad
 Evalúo el cumplimiento de los acuerdos durante el desarrollo de la sesión.
CIERRE:
• Se comprometen a leer cuidadosamente los problemas antes de resolver.

• Se pregunta a los estudiantes: ¿qué han aprendido?; ¿cómo se sintieron al
resolver los
• problemas?; ¿el material concreto fue un apoyo importante?, ¿por que?;
¿qué estrategias los ayudaron a solucionar las situaciones planteadas?
• Se les encarga que socialicen en casa, con sus padres sobre la experiencia
vivida en este día.
Guadalupe Cruz Sánchez

LISTA DE COTEJO DE MATEMATICA
"¿Cuántos animales están en peligro de extinción? ¡Veamos en el
gráfico!"
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. 23-08-24
Criterio de Evaluación
Lee Organiza la Sustenta las

información información conclusiones
de tablas y en un gráfico a partir del
N° DE ORDEN
gráficos sobre de barras. gráfico de

los barra
APELLIDOS Y NOMBRES elaborados.
fenómenos
que más nos
afectan.
SI NO SI NO SI NO
1 SEBASTIAN
2 NASHLY
3 AINARA
4 BRIANA
5 FRANSHESKA
6 ZOHEMY
7 LUAN
8 LIAN
9 THIAGO
10 AITHANA
11 SOFIA
12 ALEXANDRA
13 DAYANA
14 VALENTINO
15 MARCO
16
17
18
19
20
21
22

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"¿Cuántos animales están en peligro de extinción?

I.E. JOSE GALVEZ E. N° 5046

Competencias y Desempeños Criterios de Evidenci Instrument

 La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes del primer grado.

Hacemos la oración del día.

¿Que observan?, ¿Conocen algunos de ellos-

“Hoy aprenderemos a utilizar las tablas de

- Lee información de tablas y gráficos sobre los fenómenos que más

Facilita la comprensión del problema mediante algunas preguntas, por ejemplo

 ¿De qué trata el problema?,

Búsqueda y ejecución de estrategias

Vamos a organizar la información organizando los resultados de

 Representan los resultados en el gráfico de barras.

Formulo algunas preguntas y pido que escriban su respuesta.

¿Qué hicimos para organizar la información?

Planteamiento de otros problemas

 Aplican lo aprendido en situaciones problemáticas en su libro pagina 49 y 50

• Se comprometen a leer cuidadosamente los problemas antes de resolver.

Guadalupe Cruz Sánchez

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. 23-08-24

Lee Organiza la Sustenta las

gráficos sobre de barras. gráfico de

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