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Secuencia Didáctica Cs Sociales

4°y 5° año
Belgrano y la revolución
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Secuencia didáctica Belgrano en tiempos de la colonia y de la revolución de

mayo

Área: Ciencias
Sociales Curso: 4° y
5° Período: Mayo-
junio
Docente: Cristina Quiroga y Erika Cáceres

Contenido: BLOQUE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

● Belgrano en tiempos de la colonia y de la revolución de mayo

● La crisis del orden colonial americano y las reformas borbónicas en el siglo XVIII.
+ Creación del Virreinato del Río de la Plata
● Revoluciones y guerras de Independencia. Intentos de creación de un
nuevo orden en las Provincias Unidas del Río de la Plata

Propósitos:
● Promover situaciones didácticas que permitan conocer la vida de
Belgrano y las características de la sociedad colonial
● Propiciar momentos de intercambio que permitan conocer los motivos de la
creación del nuevo orden en las Provincias Unidas del Río de la Plata
● Reconocer los sucesos históricos que hicieron posible la independencia argentina.
● Interpretar diversas fuentes, a partir de la lectura de textos, imágenes y mapas.
● Conocer los efectos en los modos de vida de las personas y la
transformación de la economía durante las guerras de independencia,
apreciando el compromiso de las personas y de los grupos sociales en la
defensa de este proceso independentista
● Conocer y resignificar lo sucedido el 25 de mayo de 1810 como
hecho histórico importante y su implicancia en la sociedad actual.

Actividades
Clase 1
● Leeré a los niños el siguiente texto
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Manuel Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano – tal era su

nombre completo - fue mucho más que el creador de la bandera,
fue un hombre de fuertes convicciones políticas. Renunció a las
comodidades y los privilegios que tenía por ser de una de las
familias más ricas del Virreinato del Río de la Plata para dedicar
su vida a transformar la sociedad de su tiempo. Para luchar por la
revolución, Belgrano tuvo que abandonar su profesión de
abogado y ponerse al frente de los ejércitos revolucionarios.

A lo largo de estas páginas, vamos a conocer aspectos de la vida

de Belgrano que nos permitirán apreciar el papel que jugó en la
Revolución de Mayo y en las Guerras de la Independencia y
explicarnos por qué en la actualidad se lo considera tan
importante y se le dedican tantos homenajes en todo el país,
dentro y fuera de las escuelas.

Belgrano nació en Buenos Aires en el año 1770. En ese

momento, la ciudad era muy pequeña, tenía apenas unos
20.000 habitantes. Las calles eran de barro y había muy pocas
construcciones. Unos años después, en 1776, el rey de España
Carlos III decidió subdividir el Virreinato del Perú, creó el
Virreinato del Río de la Plata y designó a Buenos Aires como su
capital. En consecuencia, en Buenos Aires se instaló la corte
virreinal donde antes estaba ubicado el fuerte – el lugar que
actualmente ocupa la Casa de Gobierno – y la ciudad comenzó a
crecer y a modernizarse.

Por entonces, Belgrano era un niño y seguramente participó

de las fiestas que se organizaron para recibir al primer virrey
del Río de la Plata. Como su casa estaba ubicada a unas
pocas cuadras de la Plaza Mayor (actual Plaza de Mayo),
seguramente los Belgrano fueron caminando acompañados
de sus sirvientes.

Manuel Belgrano nació en un Buenos Aires muy distinto al que conocemos hoy.
● Observamos las siguientes imágenes
● La Plaza Mayor
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En esta pintura, Léonie Mathis representó el espacio en que actualmente está

ubicada la Plaza de Mayo. Se puede ver la fachada del Cabildo de Buenos Aires, que
todavía no tenía la torre con el reloj, decorada con los colores de la monarquía
española. En el espacio de la plaza, la artista pintó una corrida de toros, que era uno
de los entretenimientos preferidos en esa época. Se puede ver que las
construcciones eran bajas y, como eran escasas, dejan ver el campo circundante.

Leonie Mathis pintó este cuadro en el año 1947, casi doscientos años después de la
escena que representó.

Ésta es una imagen de la Plaza de Mayo actual.

Recordamos ¿Qué actividades ocurrían en la Plaza? ¿Ahora ocurre lo mismo?
HACEMOS UNA LISTA
● Quedarán expuestas en una lámina las dos imágenes, la antigua y la
actual, de la Plaza de Mayo para que se puedan apreciar cambios y
continuidades.

CLASE 2
La sociedad colonial: una sociedad estamental
Leeré el texto de los documentos ¿Cómo era la sociedad colonial cuando
Belgrano era chico?
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Se espera que los alumnos reconozcan las desigualdades de la época y los diferentes
derechos.
Los grupos sociales de la época eran:
• Los blancos. Se dividían en: nacidos en España o españoles y nacidos en América o
criollos. A diferencia de los españoles, los criollos no podían ocupar cargos en el
gobierno.
• Los indígenas. Eran los primeros habitantes de estas tierras.
• Los negros Habían sido capturados en el continente africano. Desde allí, los
comerciantes ingleses los traían encadenados en las bodegas de los barcos y, al llegar a
América, los vendían a los blancos como esclavos. Los blancos pasaban a ser sus dueños.
• Los mestizos. Nacidos de la unión de blancos e indígenas.
• Los mulatos. Nacidos de la unión de blancos y negros.
• Los zambos. Nacidos de la unión de indígenas y negros.

● Observamos la imagen

En los diarios de la época, era común ver avisos como el siguiente.

•¿Qué piensan sobre esto? ¿De qué modo les parece que eran
considerados los esclavos? ¿Por qué?
- Escribimos según lo escuchado y conversado los diferentes grupos que
había en la época colonial.

Clase 3
Hasta aquí vimos algunas características de la sociedad colonial. Vamos a ver ahora cómo
era el imperio del que dependían los territorios americanos. Ahora vamos a ver una
segunda parte.
Belgrano en LA REVOLUCIÓN Y LAS GUERRAS DE
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INDEPENDENCIA
● Guerras de independencia en Argentina | +5 Ciencias Sociales
● Los niños verán el video y conversaremos sobre las guerras de Independencia.
¿Por qué piensan que la gente comenzó a alzar su voz en contra de
las leyes existentes? ¿Las consideraban justas? ¿Qué era lo que los
habitantes, de lo que hoy es Argentina, buscaban?
● Los niños realizarán una línea de tiempo con la información obtenida
del video. Quedará registrada en la carpeta.

Tensiones y conflictos en Europa y en América

 España llegó a ser la potencia más poderosa de Europa, pero hacia fines del siglo XVIII, Inglaterra y Francia
comenzaron a disputarle esa supremacía. Por otro lado, en las colonias también surgieron conflictos por
el descontento que ocasionaban los privilegios de los españoles, los impuestos y el
monopolio comercial. (recuerdan que lo vimos en la primera parte/ breve comentario del tema)

1. Lee el texto.

Los conflictos en Europa se intensificaron en 1789cuando comenz

 Teniendo en cuenta el contexto en que se encontraba Belgrano en 1789 y su autobiografía, más el

texto leído realizaremos la siguiente actividad: Discutan acerca de las ideas de Belgrano sobre
las Leyes de Indias y la organización de la sociedad colonial.

Clase 4
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Belgrano regresa al Río de la Plata

ID: En 1794 Belgrano volvió de Europa y encontró que Buenos Aires había cambiado
mucho. Aunque seguía siendo pequeña, la ciudad había crecido y tenía más casas,
incluso algunas eran de dos pisos. La mayoría de las calles seguía siendo de barro, pero
había algunas que estaban adoquinadas y con faroles instalados para la iluminación
nocturna.

1. Leemos el texto.

En 1794 Belgrano fue designado como secretario del Consulado de Comercio. Deacuerdo con las
teorías económicas más modernas que había estudiado en España, Belgrano pensaba que “el comerciante debe ten

educación, incluso para las mujeres, se enfrentó a la mayoría de los miembros de la

administración colonial, que era partidaria del monopolio.
Además de su trabajo en el Consulado, Belgranocomenzó a participar activamente de la política.
En 1806 y 1807, cuando se produjeron las invasiones inglesas, tuvo una actuacióndestacada en las milicias.
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A PENSAR:
¿Por qué los ingleses habrán decidido ocupar Bs. As en 18
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ACTIVIDAD 3

observamos y comentamos la imagen

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Clase 5

Mayo de 1810: el comienzo de la Revolución en el Río de la

Plata
ID: Durante su infancia y su juventud, Belgrano fue testigo de acontecimientos muy importantes
como la creación del Virreinato del Río de la Plata y el comienzo de la Revolución Francesa. También
vimos que cuando regresó a Buenos Aires participó de la defensa de la ciudad frente a los invasores
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ingleses. A partir de entonces, su papel va a ser cada vez más importante y se va a convertir en uno
de los protagonistas principales de las jornadas de mayo de 1810, de las guerras de independencia y
del Congreso de Tucumán que en 1816 declaró la Independencia.

 Veamos qué hizo Belgrano en los días decisivos de mayo.

 Leemos el texto.

El Cabildo Abierto del 22 de mayo de 1810

El grupo de patriotas que se venía reuniendo y discutiendo quién debía gobernar designó a dos de sus
miembros, Juan J. Castelli y Martín Rodríguez, para que fueran a solicitarle al Virrey la reunión urgente de un
Cabildo Abierto. El virrey accedió y convocó a los vecinos para el 22 de mayo.

Durante la colonia, los cabildos abiertos se reunían cuando había alguna urgencia que resolver. Se los llamaba
“abiertos” porque se invitaba a todos los vecinos de la ciudad. Hay que recordar que los vecinos eran solo una
pequeña parte de los habitantes de la ciudad, integrada por los padres de familia de sangre limpia y
propietarios de una casa en la ciudad. Para el del 22 de mayo de 1810 se invitó a unos 450 vecinos y asistieron
poco más de 250. En su mayoría eran comerciantes, integrantes de las milicias, clérigos, abogados, escribanos y
médicos, también participaron los funcionarios.

Allí la discusión más importante era sobre quién debía gobernar las colonias frente a la situación de que
prácticamente toda España había caído en poder de Napoleón Bonaparte. El debate se prolongó durante varias
horas. Según el obispo Lué, mientras hubiera un español en América, él tendría autoridad sobre los
americanos. Juan José Castelli le respondió que consideraba que, al desaparecer la autoridad del rey, la
soberanía debía volver al pueblo. Juan José Paso afirmó que se trataba de una emergencia y que la capital del
Virreinato, como “hermana mayor” debía decidir, provisoriamente, por las demás provincias.

La votación se hizo en forma pública, y el resultado determinó la destitución del Virrey Cisneros: hubo 162 votos
por la destitución, 64 a favor de su continuidad y 25 abstenciones. El Cabildo Abierto del 22 de mayo es
muy importante porque allí se decidió destituir al virrey y ése fue un primer paso hacia la revolución.

Responde:

a) ¿Por qué se lo llamó cabildo abierto?

b) ¿Quiénes fueron los invitados? Justifica tu respuesta.
c) ¿Cuál era el tema para debatir?
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Clase 6
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Síntesis: pegar en la carpeta.

● Analizaremos lo que sucedió día a día la semana de Mayo y quiénes formaron

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parte del primer gobierno patrio

El 25 de Mayo de 1810 se instaló la Primera Junta compuesta por Cornelio
Saavedra como presidente, Mariano Moreno y Juan José Paso como
secretarios y Manuel Alberti, Miguel de Azcuénaga, Manuel Belgrano, Juan
José Castelli, Juan Larrea y Domingo Matéu, como vocales

Indicadores de avance
● Reconoce las características de la sociedad colonial
● Explica la conformación del Virreinato del Río de la Plata
● Obtiene información de diversas fuentes y establece relaciones entre ellas.

Evaluación
● Trabajo práctico evaluativo

● Los niños realizarán las siguientes actividades

1 - Construyan una línea de tiempo y ubiquen en ella los

siguientes acontecimientos

+ Creación del Virreinato del Rio de la Plata

+ Revolución Francesa
+ Primera y segunda Invasión Inglesa
+ Invasión napoleónica a España y abdicación de los reyes
+ Revolución de Mayo
+ Declaración de la Independencia

Bibliografía
● Diseño curricular para la Educación Primaria. Provincia de buenos Aires.2018
● Nap Ciencias Sociales. Primer ciclo. Educación Primaria.
● Documento Belgrano en tiempos de la colonia y Revolución de Mayo
● Bibliografía: Cicerchia Ricardo, “Historia de la vida privada en la
Argentina”, Editorial Troquel
● Portal EduCar