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    Com 07 - 08 Leemos Infografías Sobre La Alimentación Saludable

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    COM 07 - 08 LEEMOS INFOGRAFÍAS SOBRE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE (1)

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    LEEMOS INFOGRAFÍAS SOBRE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE

    GRADO/SECCIÓN 6to “E” FECHA Miércoles 07 de agosto del 2024


    ÁREA Comunicación DOCENTE CRUCES NAVARRO, Juan
    UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 Cuidamos nuestra salud aprovechando y conservando el ambiente donde vivimos

    Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado (infografía, artículos de opinión,
    META DE APRENDIZAJE manuales de uso, etc) y emite una opinión crítica y sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y
    deducciones.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENT


    COMPETENCIA Y EVIDENCIAS DE
    EJE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE PARA LA SESIÓN DE O DE
    CAPACIDADES APRENDIZAJE
    APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos con varios - Predice de qué tratará el Elabora un Lista de
    textos en su lengua elementos complejos en su estructura y con texto a partir del análisis esquema sobre cotejo.
    HABILIDADES PARA LA VIDA

    materna vocabulario variado. Obtiene información e de títulos e imágenes de la infografía.


    - Obtiene información integra datos que están en distintas partes del la infografía.
    del texto escrito. texto. Realiza inferencias locales a partir de - Identifica el tema,
    - Infiere e interpreta información explícita e implícita. Interpreta el propósito y
    información del texto considerando información relevante y características de una
    texto. complementaria para construir su sentido infografía a partir del
    - Reflexiona y evalúa la global. Reflexiona sobre aspectos variados del análisis.
    forma, el contenido y texto a partir de su conocimiento y - Reflexiona sobre los
    contexto del texto. experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la beneficios que nos
    intención de los recursos textuales y el efecto brinda mantener una
    del texto en el lector a partir de su alimentación saludable.
    conocimiento y del contexto sociocultural.
    GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que - Reconoce qué necesita -Identifica qué
    APRENDIZAJE DE debe aprender al preguntarse qué es lo que mejorar para comprender aprendió y
    COMPETENCIA 29

    MANERA AUTÓNOMA aprenderá y establecer aquello que le es la estructura que tiene una cuáles tuvo
    -Define posible lograr para realizar la tarea. infografía. dificultad,
    -Organiza propone
    -Monitorea acciones de
    mejora y
    compromisos
    para seguir
    aprendiendo.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES


    Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando
    en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO
     Se saluda amablemente a los estudiantes para iniciar con la actividad.
     Observan la siguiente imagen y comentan sobre lo que contiene.
     Recogemos los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
     ¿Qué observamos en la imagen?
     ¿Cómo está distribuido este plato de comida?
     ¿Crees que estás cumpliendo esta recomendación de proporción
    de alimentos?
     ¿Por qué es importante mantener una alimentación saludable?
     Comunico propósito de la sesión: Hoy leeremos una infografía
    para reconocer la importancia de mantener una buena
    alimentación a favor del cuidado de nuestra salud.
     Se socializan los criterios de evaluación.
     Predice de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos e
    imágenes de la infografía.
     Identifica el tema, propósito y características de una infografía a partir del análisis.
     Reflexiona sobre los beneficios que nos brinda mantener una alimentación saludable.
     Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que cumplirán en la sesión.
    DESARROLLO
    ANTES DE LA LECTURA
     Se presenta el siguiente título e imagen en la pizarra:
     Se invita a los estudiantes a responder:
     ¿Tendrán alguna relación el título con la imagen?
     ¿Qué tipo de texto leeremos?
     ¿Cuál será el propósito de este texto?
     Antes de la lectura, recordemos algunas características sobre las infografías:

    DURANTE LA LECTURA
     Analizan la siguiente infografía e identifican la información más relevante.
     Se procede a observar el texto.
     Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
     Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con el texto.

    DESPUÉS DE LA LECTURA
     A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:
     ¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?
     ¿Cuál es el propósito del texto?
     ¿Qué recomendaciones debemos seguir para mantener una alimentación
    saludable?
     ¿Por qué crees que se debemos incorporar alimentos no procesados y poco
    procesados, con proteínas y grasas saludables?
     Según tu alimentación ¿Priorizas los alimentos mencionados en la infografía? ¿Por qué?
     De los alimentos de complemento ¿Crees que alguno de ellos estás consumiéndolo por demás?
     Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad para poner en práctica sus aprendizajes.
    CIERRE
     Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo en equipos con las siguientes preguntas.
     ¿Crees que tu alimentación es saludable?
     ¿Por qué debemos reflexionar sobre cómo nos estamos alimentando?
     ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en la actividad?

    SUBDIRECCIÓN DOCENTE
    Lista de Cotejo
    Fecha: Miércoles 07 de agosto del 2024

    COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.


    CRITERIOS
    Predice de qué tratará el Identifica el tema, Reflexiona sobre los
    N° Apellidos y nombres de los estudiantes texto a partir del análisis propósito y beneficios que nos
    de títulos e imágenes de características de una brinda mantener
    la infografía. infografía a partir del una alimentación
    análisis. saludable.
    01 AGUILAR BARZOLA, Fabrizio Jared

    02 ALLCA HUAMAN, Sergio Carlos Santos

    03 AROTOMA ILDEFOSO, Víctor Gabriel

    04 BARZOLA MARTINEZ, Eilin Roxana

    05 CHOQUE CCOA, Kazumy Danina

    06 CRUZ NAVARRO, Ram Caleb Rabi

    07 DEL VALLE INFANTES, Royer Quevin

    08 FELICES CHUCHÓN, Juan David

    09 FIERRO SÁNCHEZ, Jean Marco

    10 FLORES INUMA, Ariana Kaory

    11 GELVORIO RAMIREZ, Luck Bennet

    12 MAMANI GUILLEN, Anthony Nelson Néstor

    13 MAMANI MARQUINA, Ikel Neymar Ventura

    14 MATOS RUMAY, Gabriel Martin

    15 MENDOZA LIMA, Jaico Abdias

    16 MONTERO RENGIFO, Dianelli Rominna

    17 QUISPE MAMANI, Isabella Nathaly

    18 RIOS GUTIERREZ, Jostin Richar

    19 SALAZAR LIFONCIO, SofÍa Luana

    20 SALINAS REYES, Cristofer David

    21 SILVA CORONEL, Robert André

    22 TAPIA GARCIA, Lionel Maximiliano

    23 TICONA QUISPE, Yolanda Milagros

    24 TORRES CAYAS, Jhonier

    25 VELARDE SANCHEZ, Darien Amir

    26 VELASQUEZ AROTINCO, Luis Eugenio

    27
    28
    esponde:
    - ¿Qué tipo de texto es? Es un
    texto_______________________
    _______________________
    -¿Cuál es el propósito del texto?
    ___________________________
    ______________________
    ___________________________
    ___________________________
    ____________________
    -¿Qué tipo de animal según su
    origen es el gallito de las
    rocas:______________________
    ___
    -¿Qué tipo de animal es, según la
    forma de reproducción?
    ___________________________
    _
    - ¿ A qué grupo de vertebrados
    pertenece

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