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    Sesion de Aprendizaje 5° (1) Avf

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    SESION DE APRENDIZAJE 5° (1)AVF

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    “Hacia una educación de calidad” .

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01/UNIDAD_01


    “Bienvenida, expectativas y presentación del Área de Comunicación”
    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1. Institución Educativa DIVINO MAESTRO 5. Área: Comunicación


    2. Profesor (a) ANGELA VALDIVIEZO FARFAN 6. Grado y sección QUINTO
    3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 11 / 03 / 2024
    4. Duración 2 horas 8. Turno:

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


    DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
    COMPETENCIAS CAPACIDADES
    DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Se comunica Obtiene Recupera Información explicita La Ficha de observación
    oralmente en su información del de los textos orales que escucha conversación
    lengua materna texto oral. seleccionando datos de los grupos
    específicos. Integra esta
    información cuando es dicha en
    distintos momentos, o por
    distintos interlocutores, en textos
    orales que presentan sinónimos
    y expresiones con sentido
    figurado.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
     Define metas de aprendizaje.
     Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
    Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
    OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
    Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
    ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
    VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
    TRANSVERSAL OBSERVABLES
    ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento de
    DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y los Derechos Humanos y la Convención
    colectivos que tenemos las sobre los Derechos del Niño para empoderar
    personas en el ámbito privado y a los estudiantes en su ejercicio democrático.
    público • Los docentes generan espacios de reflexión
    y crítica sobre el ejercicio de los derechos
    individuales y colectivos, especialmente en
    grupos y poblaciones vulnerables.

    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:


    M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
    - Conversa con las jovenes acerca de las actividades de Bienvenida que les Lectura 20 min
    brindaron los directivos, plana docente, padres y madres de familia en el patio del Pensamientos
    plantel.
    - Se les Pregunta para que respondan a través de lluvia de ideas:
    ¿Cómo se sintieron al volverse nuevamente a su escuela?
    ¿Han cambiado en algo su escuela, en comparación al año pasado?
    ¿Y a sus profesores, cómo están?
    INICIO

    ¿Qué anuncios ha hecho el director en la bienvenida?


    Que compromisos asumirán los jovenes este año?
    ¿Cómo creen que será su aprendizaje y comportamiento este año?
    - Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy nos reencontramos y presentamos
    nuestros nombres y apellidos con alegría en el aula mencionando nuestras
    expectativas para el presente año”. Dirige la atención de los estudiantes y hace
    recordar algunas normas de convivencia que sean adecuadas para la actividad
    resaltando entre las siguientes: Escuchar con atención a las compañeras y los
    compañeros, respetar los turnos para participar, seguir las indicaciones, etc.
    “Hacia una educación de calidad” .
    - Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes con los Pizarra 55
    propósitos curriculares a través del diálogo. Plumones min.
    - Se presenta la unidad, la metodología y las expectativas de aprendizaje con
    ayuda de tarjetas Metaplan.
    - Los estudiantes recibe una tarjeta metaplán donde se han registrado las
    competencias.
    DESARROLLO

    * Se comunica oralmente en su lengua materna


    * Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
    * Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
    - Se absuelven preguntas o dudas. ( Si los estudiantes tuviesen temor de
    expresarse, pídales que escriban sus dudas sobre lo expuesto a través de notitas
    anónimas)
    - Se les plantea que a la siguiente clase se aplicaran pruebas de diagnóstico, que
    será, como el levantamiento de la línea de base.

    - Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con respecto al Cuaderno 15
    área. min.
    - Se explica que las metas personales nos servirán de referencia constante para
    reflexionar con ellos si están realizando las acciones que les permitan alcanzarlas
    y si estamos también ayudando a lograr estas metas.
    - Los estudiantes plantean sus metas personales para el área a través de un dibujo
    CIERRE

    y dos acciones que requieren realizar para lograr concretarlas. Las pegan en su
    cuaderno y las comparten con un compañero.
    - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
    - Metacognición: ¿Qué aprendí?
    - Los niños responden en diálogo con el docente.
    - El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
    evidenciadas durante la sesión.

    IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

    EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE


    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Recupera Información explicita de los Ficha de observación
    textos orales que escucha seleccionando PARTICIPACION DE
    Se comunica datos específicos. Integra esta LOS ESTUDIANTES
    oralmente en su información cuando es dicha en distintos COMPLETAN SU
    lengua materna momentos, o por distintos interlocutores, FICHA
    en textos orales que presentan
    sinónimos y expresiones con sentido
    figurado.

    La Arena , marzo del 2024.

    _________________________ ______________________
    Director Profesor

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