DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”
CUTERVO

SÍLABO DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL III.

I. DATOS GENERALES.
1.1. Especialidad : Comunicación.
1.2. Semestre : VII
1.3. Horas Semanales : Cuatro (04)
1.4. Créditos : 04
1.5. Duración : 26 de marzo al 27 de julio del 2018.
1.6. Formadores : M.Cs.. Julio Aníbal Villalobos Camacho (juanivic)
@ Hotmail.com)
1.7. Director General : Dr. Lenin Stalin Guevara Caruajulca

II. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

Visión
Al 2022, somos Escuela de Educación Superior Pedagógica de calidad en su formación inicial y continua, en el desarrollo de capacidades
cognoscitivas, procedimentales y actitudinales, a fin de atender las exigencias de la post modernidad y la globalización.
Misión
Desarrollamos la formación inicial Docente y Técnica; incidiendo en el desarrollo integral de la persona, su competencia profesional y
compromiso deontológico, para el desarrollo sostenible y contextualizado de Cutervo, la región y el país en el marco de una cultura de paz

III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Práctica Pre Profesional III en la especialidad de Comunicación es un área de formación especializada en la formación inicial docente según el plan inicial docente que
coadyuva a lograr fortalecer y afianzar el perfil profesional del futuro docente respondiendo a sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio comunitario. está
enmarcado en los objetivos estratégicos del PEN, los cuales promueven " una educación de calidad que convierta en factor favorable para el desarrollo y la competitividad
nacional", formar maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia, promoviendo aprendizajes pertinentes , y de calidad, en concordancia con el PER, en
tanto se plantea implementar una práctica pedagógica de calidad basada en valores , asegurar el acceso permanente y la equidad educativa para promover y desarrollar
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proyectos de interculturalidad, así como el desarrollo magisterial orientando a la formación inicial docente basada en la ética y a práctica permanente de la investigación en los
diferentes campos del saber . esta área curricular posibilita el desarrollo de sus saberes: ser, pensar, hacer y convivir con los demás, basados en los principios de libertad ,
equidad, justicia y respeto de acuerdo a los contenidos transversales y valores que hemos adoptado y de acuerdo al proyecto Educativo Institucional denominado: "Usando el
aula virtual como ayuda en la formación profesional a fin de fortalecer nuestra identidad y protegiendo el medio ambiente para el desarrollo sostenible".
El área de Práctica Pre Profesional III, orienta al estudiante desarrollar su pensamiento creativo, reflexivo y crítico al diseñar implementar ( con metodología activa y propia para
cada contexto y material adaptado y evaluado), ejecutar y evaluar con autonomía sesiones de aprendizaje reales, en zona rural y urbano marginal, con base en fundamentos
psicológicos y pedagógicos. Permite el análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica para la detención de problemas pedagógicos que lleve a
investigarlo para proponer y realizar situaciones innovadoras. Posibilitar el desarrollo de la gestión institucional. Contribuye a la sistematización de la experiencia pre profesional.
El área de Práctica Pre-Profesional en la Especialidad de Comunicación Asume la responsabilidad como docente del área de comunicación en los ciclos correspondientes al nivel
de Educación Secundaria y las labores de tutoría que pudieran recomendarle.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS.
Educación para el desarrollo de la interculturalidad y la Estrategias pertinentes que respondan hacia el desarrollo
educación ambiental para el desarrollo sostenible como de la interculturalidad y la educación ambiental para el
medio para la preservación del medio ambiente. desarrollo sostenible como medio para la preservación del
medio ambiente.
Usando el aula virtual como ayuda de formación Estrategias para el uso del aula virtual como ayuda de
profesional. formación profesional.
Educación en valores Estrategias pertinentes que permitan la práctica de
valores en el aula y fuera de ella.
Revalorización de la carrera profesional docente Estrategias para mejorar y revalorar la carrera profesional
docente.
V. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES
- Es honesto y sincero en sus actos, dentro y fuera de la institución.
Verdad - Actúa en el marco de la veracidad y legalidad.
- Cumple compromisos y tareas con autenticidad.
- Mostrar responsabilidad en su formación personal, profesional y
Estudio sociocomunitaria
- Demostrar dedicación y perseverancia en sus actividades académicas.
- Manifestar interés en la investigación e innovación pedagógica
Trabajo - Presenta tareas en forma oportuna
- Se involucra en actividades de formación personal, profesional y
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sociocomunitaria.
- Muestra solidaridad con sus pares, en las actividades planificadas.

VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.

UNIDAD Marzo Abril Mayo Junio julio
01 X X X X X X X X X
02 X X X X X X X X X

B. EVALUACIÓN ACADÉMICA.

TOTAL DE
UNIDAD FECHA DE EVALUACIÓN
HORAS
01 09 de mayo 2 horas cronológicas

02 25 de julio 2 horas cronológicas

VII. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Análisis del DCN y elaboración de materiales técnico-pedagógicos.

Sem./
Fecha/ DIMENSIÓN. DESEMPEÑO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
Horas. ESPERADO EVALUABLE
DESARROLLO 1.2.1. Reflexiona - Realiza tareas
1era a 9ava PERSONAL críticamente sobre su pedagógicas propias de
semana quehacer cotidiano la comunidad con
intercambiando responsabilidad eficacia  DCN: Trabajo
Del 26 experiencias y calidad. pedagógico en el aula Instrumento: Evaluación cualitativa de
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de marzo significativas con sus y su relación con la entrada.

al 23 de compañeros. investigación.
mayo  Sesión de aprendizaje
2018 de Comunicación para
el VII ciclo de EBR.
18
Horas
 Programación y
ejecución del proceso
2.1.1. Analiza y - caracteriza la realidad
de enseñanza-
PROFESIONAL sistematiza información educativa en la que Trabajos en forma
aprendizaje.
de fuentes primarias, de realizará su labor,
PEDAGÓGICA resultados de poniendo en práctica
 Elaboración de individual y grupal.
materiales y recursos
innovaciones e una manifestación  Trabajo
educativos así como
investigaciones, así autónoma de reflexión, cooperativo
el sistema de
como de bibliografía sistematización y
evaluación para el
actualizada, teniendo en capacidad para  Elaboración de
desarrollo de las
cuenta el contexto en el aprender. sesiones de
competencias,
que se desenvuelve y aprendizaje.
capacidades y
que responda a la
aptitudes del área de
atención de sus
Comunicación para el
necesidades.
VII ciclo de EBR.
.
- 3.1.1. Propicia un - Interactúa con otros
clima de respeto y de agentes educativos,
Exposición de
sinergias en la dentro del marco del
trabajos grupales
interacción con otros respeto que tienda a
SOCIO Participación
autores socio- mejorar la gestión
democrática en los
COMUNITARIA educativos para educativa
talleres de
fortalecer la gestión
intercambio de
institucional, respetando
experiencias
la cultura regional y
local.
:  DCN: Trabajo pedagógico en aula y su Elaboran resúmenes y
relación con la investigación a través de exponen en grupos de
Primera evaluación. la observación de pares, uso de trabajo.
09/05/2018 instrumentos y registro
 Caracterización de la realidad educativa
en la que realizarán la práctica.
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Instrumentos. Documentos de gestión y

técnico-pedagógicos
 Expone sus experiencias en el taller
de sistematización.

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Relacionando las áreas con el currículo.

Sem./
Fecha DIMENSIÓN. DESEMPEÑO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
Horas. ESPERADO EVALUABLE
10|° DESARROLLO 1.2.1. Reflexiona - Realiza tareas
sem. PERSONAL críticamente sobre su pedagógicas propias de  Factores que influyen
quehacer cotidiano la comunidad con
a la 18° intercambiando responsabilidad eficacia
en el aprendizaje del
semana área: Identificación y
experiencias y calidad.
registro de casos.
. significativas con sus
Política de inclusión.
compañeros.
Diversidad.

Del  Sistematización de la
24/05 al experiencia.
26/07/18  Criterios de
organización del
trabajo técnico
18 horas pedagógico: carpeta
portafolio.
PROFESIONAL 2.1.1. Analiza y - caracteriza la realidad  Talleres de -Búsqueda y selección
PEDAGÓGICA sistematiza información educativa en la que sistematización de información.
de fuentes primarias, de realizará su labor,  Tutoría: Orientación
resultados de poniendo en práctica educativa y - Investigación
innovaciones e una manifestación acompañamiento bibliográfica.
investigaciones, así autónoma de reflexión, pedagógico.
como de bibliografía sistematización y Instrumentos y
actualizada, teniendo en capacidad para registro.
cuenta el contexto en el aprender.  Relación con las
que se desenvuelve y
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que responda a la áreas del currículo.

atención de sus
necesidades.

SOCIO - 3.1.1. Propicia un - Interactúa con otros

COMUNITARIA clima de respeto y de agentes educativos, Participan en talleres de - Presentación del
sinergias en la dentro del marco del sistematización. informe final de la
interacción con otros respeto que tienda a práctica pre-Profesional
autores socio- mejorar la gestión II
educativos para educativa
fortalecer la gestión - Proyecto de
institucional, respetando innovación Educativa.
la cultura regional y
local.
- Portafolio.
:  Presentación de trabajos individuales y
Segunda evaluación. grupales, en forma oportuna.
25/07/2018  Exposición de experiencias en el aula por
grupos de trabajo.
 Presentación del informe final de la
Práctica Pre-Profesional
 Sistematización del taller.
 Tutoría.
 Tutoría: orientación educativa y acompañamiento
pedagógico.

VIII. METODOLOGÍA
Métodos Método sistémico, heurístico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, trabajo en equipo.
Técnicas Seminario, talleres, entrevista, portafolio, simulaciones.
Estrategia Mapa conceptual, mapa semántico, cruz categorial, círculo concéntrico, esquema de llaves, etc.
s
Estilos Democrático, participativo, inclusivo, consenso, etc.
Formas Oral, escrita, gestual, individual, grupal, presencial, distancia, simulada, real, directa, indirecta.
Medios Portafolio, hojas de trabajo, diccionarios/textos, carpeta pedagógica y exposiciones.
 Asistencia 70%. 30% de inasistencias justificadas o no, desaprueba el curso. Puntualidad 100%.
Otros
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
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IX. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN

Criterio Indicadores Instrumentos

 Participa con autonomía en diversas situaciones.
Dimensión personal  Es responsable en el cumplimiento de sus compromisos personales.
 Muestra interés en la investigación
 Tiene criterios técnicas para elaborar conclusiones en base a datos Guía de observación
estadísticos.
Exposiciones orales
 Conoce el esquema del informe de investigación.
Dimensión profesional
 Aplica reglas gramaticales y sintácticas en la redacción del informe final. Portafolio
 Aplica las normas APA, en la redacción del informe final. Producto final
 Aplica técnicas en la exposición de su informe.
 Respeta los aportes de sus compañeros de equipo.
Dimensión socio-comunitaria  Asume retos y compromisos en beneficio del grupo.
 Respeta los estilos y ritmos de aprendizaje de sus pares.
 Reconoce sus limitaciones y se esfuerza por superarlas por interés propio,
Capacidad de auto-evaluación Ficha de auto-evaluación
identificando lo que sabe, el cómo aprende y para qué aprende.
 Valora las experiencias de sus compañeros en el análisis e interpretación de
Capacidad de coevaluación Ficha de coevaluación
resultados y redacción de documentos.

X. BIBLIOGRAFÍA

Briones, G. (1998). La Investigación en el aula y en la escuela. Santa Fe de Bogotá: Convenio Andrés Bello.
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Diseño Curricular Nacional.

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Dr. Jairo E. León Fernández. Lic. Víctor M. Pinedo Vega
Jefe (e) de Área Académica. Jefe (e) de Unidad Académica

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