Planeación Didáctica 8: Pensamiento Matemático 1: Pensamiento Probabilístico y Estadístico

INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de
estudios correspondiente y de manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas
necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente Ing. Arturo Vázquez Córdova

Entidad federativa: Tamaulipas Plantel: CBTIS 209
Unidad de Aprendizaje Ciclo
Pensamiento matemático: Pensamiento matemático I 2024-2025/1
Curricular (UAC): escolar:
1o. A, 1o. B, 1o. C, 1o. D, 1o.
Semestre: 1 Grupo(s):
E, 1o. F
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE

Analiza cómo se relacionan entre sí dos o más variables categóricas a través del estudio de alguna problemática
Progresión de aprendizaje: o fenómeno de interés para el estudiantado, con la finalidad de identificar si dichas variables son
independientes.
Adapta procesos de razonamiento matemático que permiten relacionar información y obtener conclusiones de
Aprendizajes de trayectoria: problemas (matemáticos, de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, sociales, humanidades, y de la
vida cotidiana).
Categoría: C2 Procesos de intuición y razonamiento.
S1 Capacidad para observar y conjeturar.
Subcategoría: S2 Pensamiento intuitivo.
S3 Pensamiento formal.
M3 Compara hechos, opiniones o afirmaciones para organizarlos en formas lógicas útiles en la solución de
problemas y explicación de situaciones y fenómenos.
Metas de aprendizaje: M4 Argumenta a favor o en contra de afirmaciones acerca de situaciones, fenómenos o problemas propios de la
matemática, de las ciencias o de su contexto
Problematización (Situación
AGUAS EN MEXICO ¿EsCASES O MALA GESTION?
contextualizada):
Transversalidad: • Cultura digital: uso de herramientas colaborativas o de diseño para elaborar la infografía • Lengua y
comunicación: como se elabora la estructura de la infografía • Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología:
revisar la información sobre el agua y retroalimentar la infografía • Recurso Socioemocional – Responsabilidad
Social: revisar que en la infografía se ubique información sobre la responsabilidad social
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Actividades de Recursos y Evidencia de
Actividades de aprendizaje evaluación Horas
enseñanza equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
¿Cómo se pueden
observar si los datos
observados identificados
presentan cierta
presentan ciertas Registra las ideas generadas
tendencias o patrones de generadas en la plenaria grupal, en el
Libro de texto, Ideas o
datos? Mediante la cuaderno. Ordena, complementa, Autoevaluación/Lista
Cuaderno,bolígrafo, soluciones 1
Técnica de la lluvia de clasificar y reelabora las ideas de Cotejo 100.00%
lápiz, creativas
ideas dirigidas en la originales para traducirlas en
reunión de grupo genere propuestas viables.
ideas creativas rápida y
espontánea en torno al
tema 3.3 Relación entre
variables cualitativas.
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
1. Instruye Identifique la 1. Resuelve el problema de la Actividad Libro de texto, 1. Problema Coevaluación/Lista 2
conceptualización del formativa consultando el libro de texto, Cuaderno, juego resuelto 2. de Cotejo 30.00%
tema Relación entre p. 89, registrando el producto de de Geometría, Problema
variables ordinales aprendizaje en el cuaderno y bolígrafo, lápiz, resuelto
mediante el Análisis de presentarlo al profesor 2. REsuelve el
contenido, consultando el problema propuesto en la Actividad
libro de texto, pp. 87-89. a) formativa localizada en el libro de texto,
Variables ordinales b) p. 91,
Coeficiente de correlación
lineal c) Coeficiente de
correlación de Spearman
d) Fórmula e) Descripciçon
de los elementos de la
fórmula f) Propiedades del
coeficiente g) Tabla de
grado de correlación
h)Ejemplo. 2. Indica
identifique los conceptos
clave del tema: Relación
de variables nominales,
mediante el análisis de
contenido, consultando el
libro de texto, p.p. 90-91,
registrando el producto de
aprendizaje en el
cuaderno. a) Tabla de
contingencias, cruzadas o
de frecuencia b) Ejemplo
c) Coeficiente chi-
cuadrado (x2) d)
Propiedades de la
dependencia o
independencia de x2 e)
Fórmula f) Descripción de
los elementos de la
fórmula g) Ejemplo
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
1. Instruye para que resuelva
1. Resuelve el problema propuesto de
la Evaluación formativa
la Evaluación formativa localizada en
localizada en el libro de
el libro de texto, pp. 91 y 92,
texto, pp. 91 y 92,
registrando el producto de aprendizaje
registrando el producto de 1. Problema
en el cuaderno y presentarla al Libro de texto,
aprendizaje en el cuaderno resuelto 2.
profesor. 2. RETROALIMENTACIÓN Cuaderno, juego Coevaluación/Lista
y presentarla al profesor. Concepciones 2
Identifica los conceptos de Geometría, de Cotejo 40.00%
RETROALIMENTACIÓN 2. del objeto de
fundamentales haciendo un análisis bolígrafo, lápiz,
Para saber más sobre la estudio
de contenido del tema Relación entre
relación entre dos variables
variables nominales, registrando el
cuantitativas, consulta la
producto de aprendizaje en el
siguiente página:
cuaderno y presentarlo al profesor.
https//:tinyurl.com/3smnzcn.
FUENTES DE CONSULTA:
Ibáñez Carrasco, P. (2023). Pensamiento matemático 1 (1ª. Ed.). México: Editorial CENGAGE.
Zamora Erazo, S. (2023). Pensamiento matemático 1(1ª. Ed.). México: Editorial PATRIA educación.
Colavita Gómez, E. A. (2023). Pensamiento matemático 1(1ª. edición). México: Editorial McMillan education.
Secretaría de Salud & Secretaría de Educación Pública. (2015). Encuesta Nacional de Consumo de Drogas en Estudiantes
2014: Resultados de Tamaulipas. Comisión Nacional Contra las Adicciones.
http://omextad.salud.gob.mx/contenidos/vigilancia/Tamaulipas/HR_Tamaulipas.pdf
Secretaría de Educación Pública (2023). Estrategia en el aula: Prevención de Adicciones. Recuperada de:
https://estrategiaenelaula.sep.gob.mx/

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