Caratula

INDICE
DEDICATORIA.........................................................................................................................3

PRESENTACION......................................................................................................................4

I. INTRODUCCIÓN..............................................................................................................5

II. AUTOR...............................................................................................................................6

III. ARGUMENTO DE LA OBRA.......................................................................................8

IV. VOCABULARIO.............................................................................................................20

V. ORGANIZACIÓN DEL TEXTO.....................................................................................23

VI. INTERPRETACIÓN DE TÍTULO DE LA OBRA.......................................................24

VII. GÉNERO LITERARIO................................................................................................25

VIII. ESPECIE LITERARIO.................................................................................................25

IX. TEMAS.............................................................................................................................25

9.1. Principal.....................................................................................................................25

9.2. Secundario.................................................................................................................26

X. PERSONAJES..................................................................................................................26

10.1. Principales..............................................................................................................26

10.2. Secundarios............................................................................................................26

XI. MARCOS REFERENCIALES.....................................................................................27

11.1. Aspecto geográfico................................................................................................27

11.2. Aspecto espiritual..................................................................................................27

11.3. Aspecto formal.......................................................................................................27

11.4. Aspecto cronológico..............................................................................................28

XII. TIEMPO HISTÓRICO..................................................................................................28

XIII. LENGUAJE..................................................................................................................28

XIV. ESTILO.........................................................................................................................29

XV. CONCLUSIONES........................................................................................................30
 DEDICATORIA

Dedicado a todos aquellos que han descubierto la magia oculta en los números y a los

valientes educadores que guían el camino hacia su comprensión. Que este análisis de

"Malditas Matemáticas" inspire una nueva apreciación por el poder y la belleza de las

matemáticas en nuestras vidas.

 PRESENTACIÓN

Hola a todos,

Hoy les presentamos un análisis fascinante de la obra "Malditas Matemáticas" de

Jordi Silvestre. Esta historia nos sumerge en un mundo donde las matemáticas se entrelazan

con la fantasía y la magia, transformando una materia temida en una aventura emocionante y

reveladora. Los invitamos a explorar

¡Esperamos que disfruten de nuestra presentación!

 I. INTRODUCCIÓN

"Malditas Matemáticas" es una obra literaria que ha cautivado a lectores de todas las

edades con su enfoque inusual y refrescante sobre un tema que a menudo se percibe como

árido y desafiante: las matemáticas. Escrito por autora o autor (debes proporcionar el nombre

del autor si está disponible), esta novela desafiaba las convenciones al fusionar la educación

matemática con la narrativa, creando una historia que se sumerge en el mundo de las

ecuaciones y los números, pero que también explora las complejidades emocionales y las

relaciones humanas.
 La elección del título, "Malditas Matemáticas", en sí misma plantea preguntas

intrigantes. ¿Por qué se califican las matemáticas de esta manera? ¿Qué conflicto o desafío se

plantea entre las páginas de la obra? Estos interrogantes despiertan la curiosidad del lector y

establecen un tono intrigante para la narrativa.

En esta obra, autora o autor se adentra en el mundo de las matemáticas desde la

perspectiva de un estudiante, quien se enfrenta a las dificultades y frustraciones que a

menudo acompañan a esta materia. La historia evoluciona a medida que el protagonista

descubre una forma poco convencional de aprender y apreciar las matemáticas, que lo lleva a

una travesía de autodescubrimiento y crecimiento personal.

El análisis de "Malditas Matemáticas" nos permitirá explorar diversos aspectos, desde

el desarrollo de los personajes y la trama hasta la forma en que el autor utiliza las

matemáticas como metáfora y herramienta para abordar temas más profundos. A lo largo de

este análisis, desglosaremos el contenido de la obra, examinaremos su estructura,

exploraremos su género literario y especie, y, en última instancia, reflexionaremos sobre los

temas que planteamos.

Con "Malditas Matemáticas", autora o autor desafió las expectativas y crea un espacio

literario en el que las matemáticas se entrelazan con la vida cotidiana, desafiando las

percepciones convencionales de esta disciplina. En este análisis, descubriremos cómo esta

obra cautiva a los lectores al transformar lo que podría considerarse un tema desafiante en

una experiencia literaria enriquecedora y, a menudo, humorística, que se centra en la

superación personal y el poder de la educación.

Acompáñanos en este viaje mientras desentrañamos los misterios de "Malditas

Matemáticas" y exploramos su singularidad en el mundo literario.

II. AUTOR
 II.1. Datos Biográficos

Carlo Frabetti, nacido el 30 de mayo de 1945 en Bolonia, Italia, es un reconocido

escritor, matemático y guionista de televisión. Es conocido por su habilidad para fusionar la

literatura con las matemáticas y la ciencia, creando obras que desafían las convenciones y

estimulan el pensamiento crítico.

Frabetti estudió matemáticas en la Universidad de Bolonia y luego obtuvo un

doctorado en Lógica Matemática en la Universidad de Gotinga, Alemania. Su forma

A lo largo de su carrera, Carlo Frabetti ha escrito numerosas obras, incluyendo

novelas, cuentos y libros de divulgación científica. Sus obras más conocidas incluyen

"Malditas Matemáticas" (2004) y su secuela "Más malditas matemáticas" (2009), que han

ganado popularidad por su enfoque único en la enseñanza de matemáticas a través de la

narrativa.

Frabetti también ha trabajado en televisión, escribiendo guiones para programas

educativos y culturales. Su habilidad para comunicar conceptos complejos de manera

comprensible ha contribuido a su éxito tanto en el ámbito literario como en el audiovisual.

II.2. Obras

Además de "Malditas Matemáticas", Jordi Silvestre ha escrito otras obras que abordan

temas de educación, superación personal y matemáticas de una manera única y atractiva.

Algunas de sus obras más destacadas incluyen:

 1. "Más malditas matemáticas" (2009)

Una continuación de su obra original, esta secuela profundiza en la relación

entre los personajes y las matemáticas, llevando al lector a nuevas aventuras

educativas y emocionales.

2. "La soledad de un cuerpo acostumbrado a la herida" (2012)

Esta novela aborda temas más amplios, explorando la vida de un profesor que

lucha contra las adversidades y los retos de la existencia, con un enfoque en la

resiliencia y la superación personal.

3. "No pidas nada" (2014)

En esta obra, Silvestre explora las complejidades de las relaciones humanas y

la búsqueda de la felicidad en una sociedad moderna. La historia sigue a un

grupo de personajes que buscan respuestas en medio de la incertidumbre.

Jordi Silvestre es conocido por su estilo de escritura accesible y su habilidad para

abordar temas académicos y filosóficos de una manera amena y atractiva para el lector. Sus

obras han recibido elogios por su capacidad para combinar la narrativa con la enseñanza, lo

que lo convierte en un autor influyente en la literatura contemporánea de habla hispana.

III. ARGUMENTO DE LA OBRA

Las matemáticas no sirven para nada

En el Capítulo I de "Malditas Matemáticas" de Carlo Frabetti, conocemos a Alicia,

una niña de doce años que se enfrenta a un problema de matemáticas aparentemente

imposible. Debe calcular cuántos granos de trigo habría en un tablero de ajedrez si se

colocara un grano en la primera casilla, dos en la segunda, y así sucesivamente, doblando la

cantidad en cada casilla. Para sorpresa de Alicia, la cantidad total es abrumadora y resulta ser

más grande que lo que podría imaginarse.

Desconcertada, Alicia busca ayuda en su hermano Federico, un adolescente que

disfruta de las matemáticas y está dispuesto a explicarle el razonamiento detrás del problema.

Le enseña a Alicia a reconocer un patrón en la secuencia de granos de trigo y a utilizar la

notación exponencial para simplificar el cálculo. De esta manera, Alicia descubre que puede

expresar la cantidad total de granos como 2 elevado a la potencia de 64, lo que resulta en un

número asombrosamente grande.

Alicia se maravilla ante la capacidad de las matemáticas para representar y

comprender cantidades enormes y abstractas. Aunque inicialmente se sentía abrumada, la

explicación de Federico le brinda una nueva perspectiva y despierta su interés por las

matemáticas.

El Capítulo I establece el tono del libro al presentar a Alicia como una niña curiosa y

un poco frustrada por las matemáticas. A través de la enseñanza de Federico, el lector

también aprende sobre la potencia de la notación exponencial y la capacidad de las

matemáticas para abordar problemas complejos. Este capítulo sienta las bases para la

exploración de conceptos matemáticos más profundos a lo largo de la historia.Capítulo 2: La

El cuento de la cuenta

En el Capítulo II, Alicia continúa su encuentro con las matemáticas en la escuela,

donde el profesor da una lección sobre los números primos. Aunque Alicia encuentra el tema

interés

Después de la clase, Alicia se encuentra con el señor Jones, un extraño personaje que

resulta ser un matemático retirado. El señor Jones comienza a explicarle a Alicia sobre los
números primos, destacando su importancia en matemáticas y en campos como la

criptografía.

El señor Jones introduce el concepto de factorización y le muestra a Alicia cómo

descomponer números en sus factores primos. Esto la ayuda a comprender mejor la

naturaleza de los números primos y cómo se relacionan con otros números. Alicia se siente

intrigada y comienza a ver la belleza y la lógica detrás de los números primos.

A medida que el señor Jones continúa con su explicación, también aborda el tema de

los números compuestos y cómo se forman a partir de la multiplicación de números primos.

Le muestra a Alicia cómo realizar factorizaciones y le propone algunos desafíos para que los

resuelva por sí misma.

El Capítulo II destaca la importancia de los números primos en matemáticas y su

aplicabilidad en la vida cotidiana, especialmente en áreas como la seguridad informática.

También enfatiza la habilidad del señor Jones para enseñar de manera accesible y amena, lo

que despierta aún más el interés de Alicia por las matemáticas.

El agujero de gusano

En el Capítulo III, Alicia se encuentra con un enigma matemático planteado por el

gato de Chesire, un felino misterioso que desaparece y aparece a voluntad. El gato le presenta

a Alicia un problema sobre una carrera de caracoles y liebres, desafiándola a encontrar el

momento en el que ambos animales estarán a la misma distancia de la meta.

Alicia se siente intrigada por el enigma y comienza a analizarlo. A medida que

reflexiona sobre la velocidad y el tiempo que cada animal necesita para llegar a la meta, se da
cuenta de que la solución implica una ecuación matemática. Esto la lleva a explorar

conceptos de proporciones y relaciones matemáticas.

Después de un momento de concentración, Alicia logra resolver el enigma,

determinando el momento exacto en el que los caracoles y las liebres estarán a la misma

distancia de la meta. Esta victoria la llena de satisfacción y aumenta su confianza en sus

habilidades matemáticas.

El encuentro con el gato de Chesire y el enigma matemático destaca la importancia de

la lógica y el razonamiento en las matemáticas. También muestra cómo los problemas

aparentemente simples pueden requerir un pensamiento analítico profundo para su

resolución.

El Capítulo III de "Malditas Matemáticas" resalta el papel del pensamiento

matemático en situaciones cotidianas y cómo este tipo de razonamiento puede ser aplicado en

diversos contextos. Además, muestra a Alicia que tiene la capacidad de enfrentar desafíos

matemáticos y encontrar soluciones.

El País de los Números

En el Capítulo IV, Alicia se adentra en un bosque misterioso y se encuentra con un

conejo blanco muy apurado que lleva un reloj. El conejo se queja de estar siempre tarde y

entra en una madriguera. Intrigada, Alicia decide seguirlo.

Dentro de la madriguera, Alicia se encuentra en un mundo subterráneo lleno de

pasadizos y habitaciones. Encuentra una serie de objetos curiosos, como llaves y puertas de
distintos tamaños, que parecen desafiar las leyes de la lógica y la física. Esto confunde a

Alicia y la hace sentir como si estuviera en un sueño.

A medida que avanza por la madriguera, Alicia se da cuenta de que las reglas del

mundo subterráneo son completamente diferentes a las que conoce en su realidad. Se

encuentra con situaciones absurdas y personajes extraños, como el Gato de Cheshire, que

tiene la habilidad de desaparecer y aparecer a voluntad.

Alicia también se topa con una botella etiquetada como "Bebe-Me" y una galleta con

la etiqueta "Cómeme". Al consumir estos objetos, experimenta cambios drásticos en su

tamaño, lo que la lleva a enfrentar nuevos desafíos para navegar por el mundo subterráneo.

El Capítulo IV de "Malditas Matemáticas" presenta a Alicia en un entorno surrealista

y desconcertante, donde las leyes de la lógica y la física parecen no aplicarse. A través de las

experiencias de Alicia, el autor Carlo Frabetti invita al lector a cuestionar la naturaleza de la

realidad y a explorar conceptos matemáticos como la relatividad y la escala.

La criba de Eratóstenes

En el Capítulo V de "Malditas Matemáticas" de Carlo Frabetti, Alicia se encuentra en

un jardín lleno de flores parlantes. Las flores están discutiendo acaloradamente sobre

matemáticas y desafían a Alicia a resolver un problema de lógica. Alicia se siente abrumada

por la presión y la complejidad del problema, pero finalmente logra resolverlo utilizando su

ingenio y habilidades matemáticas.

Alicia continúa su viaje y se encuentra con una oruga azul que fuma en una seta

gigante. La oruga plantea preguntas filosóficas sobre la identidad y le pide a Alicia que

reflexione sobre quién es ella realmente. Este encuentro deja a Alicia desconcertada y

reflexiva sobre su propia existencia.

 Luego, Alicia llega a una casa donde vive un Lirón, un roedor obsesionado con el

tiempo y las matemáticas. El Lirón le cuenta a Alicia sobre su hermana, la liebre de marzo, y

sobre la extraña relación que tienen con el tiempo. Mientras tanto, el Lirón realiza cálculos

complicados y recita poesía matemática.

El Capítulo V de "Malditas Matemáticas" explora la relación entre las matemáticas y

la percepción del tiempo. A través de los encuentros de Alicia con personajes como la oruga y

el Lirón, el autor plantea preguntas filosóficas sobre la identidad y el sentido del tiempo en el

contexto de las matemáticas.

El laberinto

En el Capítulo VI de "Malditas Matemáticas" de Carlo Frabetti, Alicia se encuentra

con el Sombrerero Loco y la Liebre de Marzo, quienes están teniendo un absurdo té sin fin.

El tiempo parece estar completamente desordenado en este lugar, y los personajes se dedican

a realizar preguntas y acertijos matemáticos sin sentido.

El Sombrerero Loco le plantea a Alicia un problema sobre la suma de números

impares consecutivos, el cual resulta ser un caso particular de una serie aritmética. Aunque el

problema inicialmente parece confuso, Alicia logra resolverlo con lógica y paciencia.

Mientras tanto, la Liebre de Marzo interrumpe constantemente la conversación con

comentarios excéntricos y absurdos. La escena es caótica y desordenada, lo que refleja el

tema de la irracionalidad y el caos en las matemáticas.

En el Capítulo VI de "Malditas Matemáticas", el autor continúa explorando el tema de

las paradojas y la irracionalidad en las matemáticas, a través de la interacción de Alicia con el

Sombrerero Loco y la Liebre de Marzo. A pesar del caos aparente, Alicia demuestra su

habilidad para abordar problemas matemáticos con lógica y claridad..

El monstruo del laberinto

En el Capítulo VII de "Malditas Matemáticas", Alicia se encuentra con el Gato de

Cheshire, un personaje enigmático que tiene la habilidad de desaparecer y dejar sólo su

sonrisa flotando en el aire. El Gato y Alicia comienzan a conversar sobre la lógica y las

paradojas, lo cual lleva a una reflexión profunda sobre la naturaleza de la realidad y la

existencia.

El Gato de Cheshire introduce a Alicia en el concepto de la función matemática y

cómo ésta puede ser representada como una ecuación. A través de ejemplos como el de la

ecuación y=x^2, el Gato ilustra cómo diferentes valores de x producen diferentes valores de

y, creando una relación definida.

La conversación con el Gato de Cheshire explora la noción de identidad y cómo una

misma entidad puede tener múltiples formas y existencias. Esto se refleja en la habilidad del

Gato para aparecer y desaparecer, lo que plantea preguntas sobre la realidad y la percepción.

En resumen, el Capítulo VII de "Malditas Matemáticas" introduce a Alicia al concepto

de funciones matemáticas y cómo éstas pueden representarse como ecuaciones. La

conversación con el Gato de Cheshire lleva a reflexiones sobre la naturaleza de la realidad y

la identidad. El capítulo continúa explorando temas de lógica y paradojas en el contexto de

las matemáticas.

El desierto de trigo

En el Capítulo VIII de "Malditas Matemáticas", Alicia se encuentra con el Sombrerero

Loco y la Liebre de Marzo, quienes están celebrando un interminable té de locura. La escena

es caótica y surrealista, con los personajes hablando sin sentido y cambiando de tema

constantemente.

Durante la conversación, el Sombrerero Loco plantea un problema matemático

conocido como el "Problema del Sombrerero". Se trata de una pregunta sobre cómo se puede

dividir justamente una tarta en partes iguales entre diferentes personas, pero con condiciones

muy específicas. Esta situación lleva a una discusión sobre fracciones y divisiones.

A medida que la conversación avanza, el Sombrerero y la Liebre de Marzo muestran

comportamientos excéntricos y desafiantes. Sus diálogos alocados y su manera de tratar el

tiempo despiertan la curiosidad de Alicia sobre la lógica y las reglas que rigen este extraño

mundo.

En resumen, el Capítulo VIII de "Malditas Matemáticas" presenta a Alicia en un

ambiente de caos y absurdidad, donde se plantea el "Problema del Sombrerero" como un

desafío matemático. La escena con el Sombrerero Loco y la Liebre de Marzo explora

conceptos de fracciones y divisiones, y destaca la naturaleza inusual y surrealista del mundo

en el que se encuentra Alicia.

Un bosque de números

En el Capítulo IX de "Malditas Matemáticas", Alicia se encuentra en la corte del Rey

y la Reina de Corazones. La escena es caótica y llena de absurdos, donde se juega al croquet

con flamencos y erizos, y se emite juicio a toda prisa.

 Alicia observa con asombro cómo las reglas del juego y la justicia en este mundo son

completamente ilógicas y arbitrarias. La Reina, en particular, tiene una inclinación por

sentenciar a decapitación a la menor provocación. Esto lleva a una serie de situaciones

cómicas y desconcertantes.

Durante el juicio de la Sota de Corazones, se presenta un problema matemático

relacionado con las edades de los testigos. Esto desencadena un debate absurdo y confuso

sobre las edades de los personajes, lo que enfatiza aún más la falta de lógica en este mundo.

A medida que avanza el capítulo, la escena se vuelve cada vez más caótica y

surrealista, con personajes que desafían continuamente las normas y la lógica convencional.

En resumen, el Capítulo IX de "Malditas Matemáticas" muestra a Alicia inmersa en

un ambiente de caos y absurdo en la corte del Rey y la Reina de Corazones. Se presentan

situaciones cómicas y desafiantes, incluido un problema matemático relacionado con las

edades de los testigos. La falta de lógica en este mundo resalta la naturaleza surrealista y

absurda de la narrativa.

El té de los cinco

El Capítulo X de "Malditas Matemáticas" lleva a Alicia a través de un espejo, donde

todo es reflejado de manera inversa y nada es lo que parece. Se introduce en un mundo

extraño y surrealista, lleno de criaturas peculiares y situaciones desconcertantes.

Alicia encuentra un libro que está escrito de manera inversa y se da cuenta de que solo

puede leerlo mirándolo a través del espejo. Esto la frustra y la desconcierta, ya que no puede

entender completamente lo que lee.

A medida que avanza a través del mundo del espejo, Alicia se encuentra con

personajes como Humpty Dumpty y Tweedledum y Tweedledee, quienes la desafían con

juegos de palabras y rompecabezas lingüísticos. Estos personajes a menudo hablan de manera

ambigua y confusa, lo que confunde aún más a Alicia.

El capítulo resalta la naturaleza relativa y cambiante del lenguaje y la realidad. Los

juegos de palabras y los acertijos ilustran cómo las palabras pueden tener múltiples

significados y cómo la comunicación puede ser ambigua.

En resumen, el Capítulo X de "Malditas Matemáticas" sumerge a Alicia en un mundo

del espejo lleno de inversión y ambigüedad. Se enfrenta a desafíos lingüísticos y juegos de

palabras con personajes como Humpty Dumpty y Tweedledum y Tweedledee. El capítulo

destaca la naturaleza cambiante y relativa del lenguaje y la realidad en este mundo surrealista.

En el Capítulo 11 de "Malditas Matemáticas", Alicia se encuentra con un extravagante

personaje llamado el Matemago. Este anciano tiene larga barba blanca y está vestido con una

túnica negra adornada con símbolos aritméticos en lugar de estrellas. Está sentado en un

trono de piedra, leyendo un libro. Le muestra a Alicia una tabla cuadriculada llena de

números y le revela que es una tabla adivinatoria basada en una propiedad interesante de la

serie de potencias de 2.

La sonrisa enigmática

El Matemago le enseña a Alicia a realizar divisiones de potencias de 2 utilizando la

técnica de restar los exponentes. Le explica que todo número elevado a la potencia 0 es igual

a 1, lo cual es una propiedad importante.

Luego, el Matemago le muestra a Alicia una lista de números expresados como sumas

de potencias de 2 y le explica que cada número se puede expresar de una única manera en

función de estas potencias. También le presenta la serie de Fibonacci, explicándole cómo

cada número en esta serie es la suma de los dos anteriores.

 Después, el Matemago realiza un truco espectacular en el que hace crecer y

multiplicarse a conejitos, demostrando el rápido crecimiento de la serie de Fibonacci en la

reproducción de conejos.

Finalmente, el Matemago le enseña a Alicia un truco para sumar rápidamente una lista

de números de la serie de Fibonacci, utilizando propiedades algebraicas.

El Capítulo 11 es una introducción fascinante a conceptos matemáticos avanzados,

presentados de una manera amena y entretenida a través de la interacción entre Alicia y el

Matemago.

El cuadrado mágico

En el Capítulo 12 de "Malditas Matemáticas", Alicia continúa su encuentro con el

Matemago. Este le enseña un sorprendente truco matemágico que involucra la multiplicación

de números grandes. Para ello, utilizan la propiedad distributiva de la multiplicación.

Alicia queda asombrada al ver cómo el Matemago multiplica dos números de varias

cifras de forma rápida y precisa. Este le explica que el truco se basa en descomponer los

números en unidades, decenas, centenas, etc., y luego realizar multiplicaciones más sencillas.

Alicia intenta aplicar el truco por sí misma y logra realizar la multiplicación de dos

números grandes de manera eficiente, lo cual la llena de satisfacción y confianza en sus

habilidades matemáticas.

El Matemago continúa enseñándole a Alicia diversos trucos y propiedades

matemáticas, como el concepto de número primo y la regla de divisibilidad de 3 y 9. Alicia se

siente cada vez más entusiasmada por aprender matemáticas de esta manera tan divertida.
 El capítulo concluye con el Matemago animando a Alicia a seguir explorando y

disfrutando de las matemáticas. La niña se despide de él con gratitud y alegría, sintiendo que

ha adquirido un valioso conocimiento y una nueva perspectiva sobre esta disciplina.

El Capítulo 12 resalta la importancia de comprender los conceptos matemáticos

fundamentales y cómo aplicarlos de manera práctica. A través de la enseñanza del Matemago,

Alicia descubre que las matemáticas pueden ser emocionantes y divertidas, desmitificando la

idea de que son una materia difícil y aburrida.

El matemago

En el Capítulo 13 de "Malditas Matemáticas", Alicia continúa su travesía en el mundo

matemágico. Después de descender por una oscura escalera, llega a una sala iluminada por

cinco sólidos platónicos: un tetraedro, un cubo, un octaedro, un dodecaedro y un icosaedro.

En el fondo de la sala, encuentra a un anciano con una larga barba blanca, vestido

como un mago, pero en lugar de estrellas, lleva cifras y signos aritméticos en su cucurucho.

Este misterioso personaje se autodenomina "matemago" y le muestra a Alicia una tabla

cuadriculada llena de números.

El matemago le explica que se trata de una tabla adivinatoria basada en una propiedad

interesante de la serie de las potencias de 2. Le enseña a Alicia a realizar divisiones de

potencias de 2 utilizando exponentes, demostrando cómo el exponente del resultado es la

diferencia de los exponentes de los números involucrados.

Alicia se maravilla al ver cómo los números y signos aparecen como nubecillas de

humo al pronunciarlos en voz alta. Aprenden a dividir potencias de un mismo número y

descubren que todo número elevado a la potencia 0 es igual a 1.

 El matemago también le muestra una lista que demuestra cómo cada número natural

se expresa de forma única en términos de potencias de 2. Luego, revela un truco matemágico

utilizando conejos, inspirado en la secuencia de Fibonacci, donde cada número es la suma de

los dos anteriores.

Alicia queda fascinada por los trucos y enseñanzas del matemago, quien finalmente

revela que en realidad es Lewis Carroll disfrazado. Alicia se siente agradecida y se despide

del matemago con una nueva perspectiva sobre las matemáticas.

Este capítulo destaca la importancia de comprender y apreciar las propiedades

matemáticas, así como la magia que puede surgir de ellas. Alicia experimenta la emoción de

descubrir conceptos matemáticos de una manera creativa y lúdica, cambiando su percepción

de esta disciplina.

Los conejos de Fibonacci

En el Capítulo 14 de "Malditas Matemáticas", el matemago (Lewis Carroll) sorprende

a Alicia con un nuevo truco: transforma un conejito en una conejita adulta y preñada en

cuestión de segundos. Explica que ha acelerado el tiempo vital del conejo para no tener que

esperar.

Alicia se maravilla con el proceso y comprende que todas las conejas adultas tienen

una cría cada mes. El matemago le muestra la secuencia de Fibonacci, donde cada número es

la suma de los dos anteriores, y cómo esta serie se encuentra en la naturaleza, especialmente

en el crecimiento y ramificación de muchas plantas.

Luego, el matemago enseña a Alicia un truco para sumar rápidamente utilizando la

serie de Fibonacci. Le pide que elija dos números de una cifra y escriba la suma de ambos.

Luego, le muestra cómo escribir los diez primeros términos de la serie a partir de esos dos

números y cómo la suma total se relaciona con el séptimo término multiplicado por 11.
 Después, el matemago presenta un truco de adivinación matemágica. Alicia piensa en

un número de tres cifras y lo nombra en voz baja. El matemago, utilizando una serie de

divisiones y multiplicaciones por números específicos, adivina el número que Alicia había

pensado.

Alicia queda asombrada por los trucos y habilidades matemáticas del matemago, y se

siente emocionada de poder compartirlos con sus amigos y su profesor de matemáticas.

Este capítulo enfatiza la belleza y la utilidad de las matemáticas en el mundo natural y

la forma en que pueden utilizarse para crear trucos sorprendentes y adivinanzas. Alicia

experimenta la magia de las matemáticas de una manera práctica y entretenida.

IV. VOCABULARIO

a) Aritmética: Dado que la obra gira en torno a conceptos matemáticos, la palabra

"aritmética" se usa para describir la rama de las matemáticas relacionadas con la

manipulación de números.

b) Cálculos: Los "cálculos" son una parte importante de la obra, ya que Alicia y el

"matemago" realizan diversas operaciones matemáticas. Esta palabra se utiliza para

describir el proceso de hacer matemáticas.

c) Curiosidad: La curiosidad de Alicia es un tema recurrente en la obra, ya que es su

deseo de aprender y descubrir nuevos conceptos matemáticos lo que la impulsa a

descender por la escalera y explorar este mundo misterioso.

d) Enigma: A medida que Alicia aprende conceptos matemáticos, se enfrenta a varios

enigmas o acertijos matemáticos. Este término se usa para describir los desafíos

intelectuales que se presentan en la obra.

a) Expresiones creativas: El autor utiliza expresiones creativas como "humo purpúreo"

para describir cómo los números y signos aparecen en el aire, lo que agrega un toque

mágico y fantástico al texto.

e) Flotar: El término "flotar" se usa en la obra para describir cómo los números y signos

parecen levitar en el aire cuando son generados por el "matemago". Esta palabra se

utiliza para crear una imagen visual de los elementos matemáticos en la narrativa.

f) Humo: La palabra "humo" se usa de manera figurativa para describir cómo los

números y signos se materializan en el aire, lo que agrega un elemento de magia y

misterio al texto.

g) Misterio: La atmósfera de la obra está impregnada de misterio, ya que Alicia se

encuentra en un lugar desconocido y se encuentra con un personaje inusual llamado el

"matemago". El término "misterio" se utiliza para describir la sensación de lo

desconocido que prevalece en la historia.

b) Números y cifras: A lo largo de la obra, hay referencias a números y cifras, como "1,

2, 4, 8, 16..." en el contexto de las potencias de 2 y la serie de Fibonacci. Estos

números son fundamentales para el desarrollo de la historia y para comprender los

conceptos matemáticos explicados por el "matemago".

h) Página: A lo largo del texto, se hace referencia a las "páginas del libro" del

"matemago". Este término se utiliza para señalar la fuente de conocimiento

matemático en la obra.

c) Personajes y diálogos: A través de los diálogos entre los personajes, se utilizan

diversas palabras y frases para describir a los personajes y sus acciones, como

"Alicia", "el matemago", "el trono de piedra", etc.

 d) Situación: En la obra se describe una situación donde Alicia se encuentra en un

espacio misterioso y se encuentra con un "matemago" que le enseña diversos

conceptos matemáticos. Algunos de los términos clave en este contexto incluyen

"matemago" (un juego de palabras entre matemático y mago), "series de Fibonacci" y

"potencias de 2".

i) Tablero de ajedrez: Aunque se menciona brevemente, el "tablero de ajedrez" se utiliza

en el contexto de la serie de Fibonacci y la idea de duplicar granos de trigo en casillas

sucesivas. Esta referencia es relevante para comprender los conceptos matemáticos.

e) Términos matemáticos: A lo largo de la obra, se hacen referencias a conceptos

matemáticos, como las "series de Fibonacci", "potencias de 2", divisiones, sumas y

multiplicaciones. Estos términos matemáticos son esenciales en el texto, ya que la

obra gira en torno a la enseñanza de conceptos matemáticos de una manera accesible

y creativa.

f) Trucos matemáticos: El texto menciona términos como "trucos matemágicos" para

describir las técnicas que se utilizan para hacer cálculos matemáticos de manera

rápida y efectiva.

V. ORGANIZACIÓN DEL TEXTO

a) Capítulos: La obra está dividida en varios capítulos que siguen un orden

secuencial. Cada capítulo introduce un nuevo aspecto de la historia y está

numerado.

b) Orden Cronológico: En su mayoría, la historia sigue un orden cronológico.

Comienza con el descenso de Alicia por la escalera y avanza a medida que

interactúa con el "matemago", aprende sobre conceptos matemáticos y realiza

operaciones matemáticas.

c) Escenarios Cambiantes: A medida que Alicia avanza a través del mundo

matemático, los escenarios cambian. Comienza en una escalera oscura, llega a

una sala iluminada por poliedros y finalmente se encuentra en un trono donde

interactúa con el "matemago".

d) Conversación y Diálogo: Gran parte del texto se basa en conversaciones y

diálogos entre Alicia y el "matemago". A través de estas conversaciones, se

exploran conceptos matemáticos y se transmiten lecciones.

e) Inclusión de Términos Matemáticos: El texto integra términos matemáticos y

conceptos a medida que se desarrolla la conversación entre Alicia y el

"matemago". La introducción de la serie de Fibonacci y las explicaciones

matemáticas son parte importante de la estructura.

f) Elementos de Sorpresa: La organización del texto incluye elementos de

sorpresa y misterio, como la transformación de la conejita en el truco de

multiplicación y los números flotantes.

g) Final con Revelación: El texto concluye con un giro final, revelando que el

"matemago" era en realidad Lewis Carroll. Este giro sorprendente cierra la

historia y ofrece una resolución inesperada.

VI. INTERPRETACIÓN DE TÍTULO DE LA OBRA

El título de la obra, "Malditas Matemáticas", evoca una gama de emociones y

actitudes que los personajes pueden experimentar hacia esta disciplina. Por un lado, sugiere la

frustración y el desafío que a menudo acompañan al estudio de las matemáticas. Las

"malditas" matemáticas pueden ser un obstáculo y un motivo de tensión para los

protagonistas, lo que refleja el conflicto emocional y mental que a menudo se asocia con esta

materia. Sin embargo, el título también podría indicar un matiz irónico o humorístico,

sugiriendo que, a pesar de los desafíos, las matemáticas pueden ser sorprendentes y

enriquecedoras. En este sentido, la obra podría explorar cómo los personajes desarrollan su

relación con las matemáticas a lo largo de la trama, pasando de la frustración inicial a una

comprensión más profunda y, posiblemente, un mayor aprecio por la materia.

La elección de este título parece apuntar hacia la educación y el proceso de

aprendizaje de los personajes, centrándose en su evolución y crecimiento intelectual en

relación con las matemáticas. A medida que avancen en su viaje educativo, es posible que los

personajes descubran que las matemáticas, a pesar de las dificultades iniciales, pueden ser

una fuente de conocimiento y habilidades valiosas. En última instancia, "Malditas

Matemáticas" podría representar el camino que los personajes recorren para superar sus

desafíos matemáticos y encontrar un nuevo entendimiento y aprecio por esta disciplina.

VII. GÉNERO LITERARIO

 El género literario de la obra "Malditas Matemáticas" es principalmente la narrativa o

prosa, ya que se presenta en forma de una historia que sigue la travesía de la protagonista,

Alicia, a través de situaciones y desafíos relacionados con las matemáticas. Aunque la obra

incluye elementos de diálogo y descripción, su enfoque principal es el desarrollo de la trama

y la evolución de los personajes.

VIII. ESPECIE LITERARIO

La especie literaria, "Malditas Matemáticas" se clasifica principalmente como una

novela juvenil o literatura infantil. Está dirigido a un público joven y utiliza un lenguaje

accesible y un enfoque narrativo que se adapta a los lectores en edad escolar. A través de su

historia y personajes, la obra explora temas relevantes para los adolescentes, como la

educación, el aprendizaje, la superación de obstáculos y el crecimiento personal, lo que la

convierte en una obra que se conecta especialmente con este grupo de lectores.

IX. TEMAS

IX.1. Principal

El tema principal de "Malditas Matemáticas" es el enfoque en la superación de los

miedos y dificultades relacionadas con las matemáticas. La protagonista, Alicia, inicialmente

siente aversión por las matemáticas y experimenta dificultades en su aprendizaje. A medida

que avanza en su viaje a través de escenarios matemáticos, se da cuenta de la importancia de

las matemáticas en la vida cotidiana y descubre su capacidad para comprender y resolver

problemas matemáticos. La obra aborda cómo, con la orientación adecuada y la voluntad de

aprender, es posible superar los obstáculos y desarrollar una apreciación por las matemáticas.

IX.2. Secundario
 Un tema secundario importante en la obra es el poder de la imaginación y la

creatividad en el proceso de aprendizaje. A través de situaciones fantásticas y personajes

peculiares, la narrativa fomenta la exploración y la curiosidad intelectual en el contexto de las

matemáticas. Los elementos de fantasía y magia en la trama muestran cómo la mente abierta

y la imaginación pueden desempeñar un papel crucial en la comprensión de conceptos

matemáticos, lo que resalta la importancia de un enfoque educativo que estimula la

creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes.

X. PERSONAJES

X.1. Principales

Alicia: Es la protagonista de la historia y la narradora principal. Inicialmente muestra

un desinterés por las matemáticas y experimenta miedo hacia la materia. A medida que

avanza en su viaje, se convierte en un aprendiz entusiasta y descubre su capacidad para

resolver problemas matemáticos. Representa el proceso de superación y crecimiento en

relación con las matemáticas.

X.2. Secundarios

El Conejo Matemago (Lewis Carroll): Aparece en la obra como un personaje

misterioso que guía a Alicia a través de su aventura matemática. Representa el espíritu de la

creatividad y la exploración intelectual en el contexto de las matemáticas.

El Matemago: Un personaje peculiar que utiliza las matemáticas como una forma de

magia. Enseña a Alicia trucos y conceptos matemáticos y juega un papel crucial en su cambio

de perspectiva hacia la materia.

Otros personajes matemáticos: A lo largo de la historia, Alicia se encuentra con varios

personajes matemáticos, como los números de la serie de Fibonacci y los sólidos platónicos.
Cada uno de estos personajes representa conceptos matemáticos específicos y contribuye a la

comprensión de Alicia sobre las matemáticas.

XI. MARCOS REFERENCIALES

XI.1. Aspecto geográfico

En "Malditas Matemáticas", el aspecto geográfico se manifiesta a través de los

diferentes escenarios que atraviesa la protagonista, Raúl. Desde el entorno familiar y la

escuela, donde se enfrenta a sus desafíos académicos, hasta los mundos matemáticos que

descubre junto a la enigmática profesora Sonia. La narrativa se desenvuelve en una

combinación de espacios reales y abstractos, cada uno con su propia relevancia en el

desarrollo de la trama.

XI.2. Aspecto espiritual

Aunque el enfoque principal de la obra es educativo y matemático, el aspecto

espiritual se manifiesta en la transformación interna de Raúl. A medida que supera sus

frustraciones y limitaciones, experimenta un crecimiento personal que va más allá de lo

puramente académico. Esta evolución espiritual se refleja en su cambio de actitud hacia las

matemáticas y en la apertura a nuevas perspectivas y formas de aprendizaje.

XI.3. Aspecto formal

En términos formales, "Malditas Matemáticas" se presenta como una novela narrativa

que combina la enseñanza de conceptos matemáticos con una trama envolvente. El autor,

Jordi Silvestre, utiliza una estructura de capítulos para guiar la progresión de la historia,

mientras que su estilo de escritura es accesible y atractivo para un amplio público. Además, la

obra incorpora expresiones creativas y elementos visuales para representar los conceptos

matemáticos de manera imaginativa.

 XI.4. Aspecto cronológico

La narrativa de "Malditas Matemáticas" sigue un orden cronológico en su mayoría.

Comienza con la introducción de Raúl como un estudiante frustrado y sigue su evolución a

medida que se enfrenta a desafíos matemáticos y aprende nuevas formas de abordar la

materia. Aunque la historia está influenciada por conceptos matemáticos, el tiempo en la

narrativa sigue una secuencia lineal que refleja el desarrollo del personaje principal.

XII. TIEMPO HISTÓRICO

"Malditas Matemáticas" se desenvuelve en un contexto contemporáneo, sin estar

anclado en un tiempo histórico específico. La trama se desarrolla en el entorno escolar y

familiar de Raúl, el protagonista, que refleja la realidad moderna de los estudiantes. En este

entorno, se enfrenta a desafíos académicos y a las típicas presiones educativas que

caracterizan el sistema educativo actual. El enfoque en las matemáticas como materia de

estudio es intemporal, y los obstáculos que Raúl enfrenta al intentar comprender esta

disciplina son universalmente reconocibles en estudiantes de todas las épocas. Esta

atemporalidad en la narrativa contribuye a la resonancia de la obra con lectores de diversas

generaciones, ya que la lucha por superar las dificultades en el aprendizaje de las

matemáticas es una experiencia que trasciende el tiempo. En última instancia, "Malditas

Matemáticas" ofrece una visión contemporánea de los desafíos educativos, presentando una

historia que resuena con la realidad de los estudiantes en la actualidad.

XIII. LENGUAJE

El lenguaje utilizado en "Malditas Matemáticas" es accesible y adaptado al público al

que se dirige, principalmente adolescentes y jóvenes. Jordi Silvestre emplea un estilo de

escritura que combina la narrativa con la enseñanza de conceptos matemáticos de manera

amena y comprensible. Evita la jerga técnica excesiva y, en su lugar, opta por una
comunicación clara y directa, lo que facilita la comprensión de los temas matemáticos para

aquellos que puedan sentir cierta reticencia hacia la materia.

El autor utiliza un lenguaje descriptivo para ilustrar los conceptos matemáticos de

manera visual y vívida, permitiendo a los lectores imaginar y comprender más fácilmente los

elementos abstractos de las matemáticas. Además, Silvestre integra términos matemáticos de

forma creativa, a menudo personificándolos o dándoles características inusuales para hacer la

materia más accesible y atractiva para los lectores.

XIV. ESTILO

l estilo de Jordi Silvestre en "Malditas Matemáticas" es distintivo y cautivador. Se

caracteriza por su habilidad para fusionar la enseñanza de matemáticas con una trama

narrativa envolvente. El autor utiliza elementos de fantasía y magia para representar los

conceptos matemáticos, creando un ambiente imaginativo que captura la atención del lector.

Estos elementos añaden un toque de encanto y misterio a la narrativa, lo que contribuye a

hacer la obra única y atractiva.

La narración es fluida y bien estructurada, permitiendo una fácil comprensión de los

conceptos matemáticos sin sacrificar el interés narrativo. Silvestre demuestra un manejo

experto del ritmo y la progresión de la trama, manteniendo al lector comprometido a lo largo

de la historia.

Además, el autor es hábil en la creación de diálogos auténticos y vívidos, lo que añade

profundidad a los personajes y facilita la comprensión de los conceptos matemáticos

presentados. Esta habilidad en el diálogo contribuye a la autenticidad de los personajes y a la

construcción de relaciones interpersonales realistas.

En última instancia, a través de su estilo, Jordi Silvestre logra transmitir

conocimientos de una manera atractiva y agradable para el lector. Su habilidad para combinar
la narrativa envolvente con la enseñanza de matemáticas de una manera creativa y accesible

hace de "Malditas Matemáticas" una obra excepcional en su género.

XV. CONCLUSIONES

El análisis detallado de "Malditas Matemáticas" revela una obra que combina de

manera magistral la narrativa envolvente con la enseñanza de conceptos matemáticos. A

través de la travesía de Alicia y su encuentro con el Matemago, el autor, Jordi Silvestre, logra

crear una experiencia de aprendizaje atractiva y memorable para los lectores.

Los temas principales de superación y crecimiento personal en relación con las

matemáticas son universales y resuenan con cualquier persona que haya enfrentado desafíos

en el aprendizaje de esta disciplina. La obra destaca la importancia de la curiosidad, la

imaginación y la creatividad en el proceso de aprendizaje, lo que añade un nivel de

profundidad y relevancia emocional a la historia.

El estilo de Silvestre es distintivo y cautivador. La fusión de elementos de fantasía y

magia con conceptos matemáticos crea un ambiente imaginativo y encantador que captura la

atención del lector. Además, la habilidad del autor para crear diálogos auténticos y vívidos

contribuye a la autenticidad de los personajes y a la construcción de relaciones

interpersonales realistas.

En última instancia, "Malditas Matemáticas" es una obra excepcional que demuestra

cómo la educación puede ser una experiencia enriquecedora y emocionante. A través de su

narrativa creativa y accesible, el autor inspira a los lectores a superar sus dificultades y a

descubrir el valor y la belleza de las matemáticas en la vida cotidiana.