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Desafío 1:
Estrategias y mejoramiento educativo

Nombre:

Curso: Gestión de organización en ambientes virtuales

Correo Electrónico:
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INFORME DE IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE

MEJORAMIENTO EDUCATIVO EN AMBIENTES
VIRTUALES

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
“EL TIMONEL”

Director: Juan Peralta

Fecha: 26 de septiembre 2023

Chile
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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN............................................................................................................................................. 4

PROPUESTA ................................................................................................................................................... 6

Componente: Gestión y Organización ...................................................................................................... 6

Componente: Función Pedagógica ........................................................................................................... 8

Componente: Tecnología Apropiada. ....................................................................................................... 9

MECANISMOS DE MONITOREO Y EVALUACIÓN ......................................................................................... 10

PROBLEMÁTICAS QUE PUEDEN AFECTAR LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE

MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN AMBIENTES VIRTUALES ........................................................ 14

CONCLUSIÓN............................................................................................................................................... 15

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................................... 16

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INTRODUCCIÓN

Hemos sido testigos de una infinidad de cambios que se han producido en el mundo, en las últimas
décadas, respecto del uso tecnologías, computadores, servidores, redes sociales, y un sin fin de
terminologías de la cual difícilmente estaremos del todo actualizados. Pero sin dudas, en poco tiempo se
ha observado que estas nuevas tecnologías llegaron para instaurarse en nuestro diario vivir, y que nos ha
obligado a adaptarnos ellas y hacer una trasformación en un nuestro cotidiano quehacer, tanto en lo
personal, social y laboral.

El ámbito educativo, no ajeno a estos cambios profundos que se han incorporado en la actualidad,
debe utilizar las herramientas atingentes que tributen al mejoramiento de los aprendizajes, observarlas
como un instrumento que viene a potenciar los sistemas educativos, de tal manera que promuevan al
interés del estudiantado por adquirir los conocimientos. El director y equipo directivo de los
establecimientos educacionales deben visualizar el uso de las tecnologías en ambientes virtuales como un
aliado al momento de diseñar el modelo educativo, donde los actores de la comunidad educativa, los
contenidos que se aborden, estrategias, metodologías para enseñar, deben incorporar componentes de
educación en línea dentro del aula, como por medio del uso de aplicaciones y portales educativos, lo que
debe considerar por supuesto, el aseguramiento de la calidad en todas etapas de su implementación a
través de mecanismos apropiados de monitoreo y evaluación de las estrategias implementadas.

Sin dudas, toda esta puesta en escena resulta ser un desafío para quienes tienen la
responsabilidad de implementar las estrategias que permitan a la institución lograr y desarrollar los
objetivos en los niveles de gestión institucional, gestión los recursos humanos y gestión para el
aprendizaje.

A raíz de los análisis de resultados de aprendizajes de los estudiantes a nivel nacional, nace la
necesidad de innovar respecto de la actual manera de educar, donde se observa la importancia de
incorporar nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes.

Se ha indicado, desde el Ministerio de Educación, que el establecimiento elabore un plan de acción

a fin de readecuar el actual modelo educativo incorporando una modalidad que considere el uso
mejoramiento de los ambientes virtuales para la enseñanza y que se adapte a las necesidades los
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estudiantes, esto permitirá fortalecer el sistema educativo logrando un buen uso de las tecnologías
existentes en pos del aprendizaje de los estudiantes. Este debe considerar distintos ámbitos de la gestión:

a. Gestión y organización (marco institucional y estrategia de implementación de ambientes

virtuales).

b. Función pedagógica (comunicación e interacción, gestión de espacios de comunicación,

situaciones comunicativas, distribución de materiales).

c. Tecnología apropiada (tecnología física, herramientas Tecnologías de la Comunicación y la

Información (de ahora en adelante TIC), sistemas de comunicación, infraestructura,
infoestructura).

Además, se debe considerar, para cada ámbito los mecanismos de monitoreo y evaluación
que se deberían implementar, a fin de asegurar el éxito de la propuesta.

Y, por otra parte, establecer qué problemáticas pueden afectar la implementación de las
estrategias de mejoramiento de los aprendizajes en ambientes virtuales.
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PROPUESTA

Componente: Gestión y Organización

 Definir, dentro del modelo educativo, los recursos docentes y didácticos que serán utilizados para
implementar la estrategia pedagógica en ambientes virtuales. A su vez, incorporar situaciones de
contingencia que deberán aplicarse ante una nueva crisis sanitaria, u otros casos en que
forzadamente se requiera que los estudiantes deban realizar sus estudios desde casa. Por ejemplo,
la relación estudiante docente, puede darse de manera sincrónica- presencial, sincrónica- virtual, o
asincrónica. Establecer los mecanismos de evaluación adaptables (flexibles) en consideración a que
no todos aprenden de la misma manera y al mismo ritmo.

 Establecer que la implementación de las estrategias que permitan mejorar los aprendizajes en
ambientes virtuales, se hará de manera paulatina, es decir, se comenzará con algunas asignaturas
para ir evaluando el proceso, e ir incorporando las otras posteriormente. Realizar evaluaciones que
midan logro de los aprendizajes y con ello establecer si se han alcanzado los estándares de calidad
esperados.

 Evaluar, de acuerdo a lo recursos disponibles, contratación plataformas e-learning, compra o

arriendo de equipos y de aplicaciones.

 Crear la unidad, si es que no existe, coordinadora del área de ambientes virtuales (enlaces). Esta
unidad deberá estar compuesta por al menos dos personas y será la encargada de alcanzar una
especialización en la implementación y mejoramiento del uso de los ambientes virtuales de
aprendizaje. Como a su vez, debe realizar una evaluación permanente de la actualización de las
tecnologías existentes y disponibles; proponer nuevas alternativas de uso de plataformas para que
se pueda analizar, desde el punto de vista financiero, si es posible adquirirla o realizar las gestiones
pertinentes para poder acceder a ellas a través de la postulación de proyectos o de convenios entre
instituciones.

 Utilizar página web de establecimiento educacional (en caso de no existir, crear una), que además de
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ser un medio informativo, sea utilizado como repositorio de los recursos pedagógicos a los que debe
acceder el estudiante para sus actividades académicas.

 Establecer como mecanismo de comunicación formal entre la escuela y el apoderado, el correo

electrónico. Crear esa cultura.

 Realizar un diagnóstico, dentro del establecimiento, que permita evaluar cuáles son las condiciones
de conectividad a Internet, como así también la cantidad disponible de recursos tecnológicos y su
estado actual para un uso eficiente. A su vez, definir los espacios físicos existentes, o que serán,
eventualmente, adecuados para el uso de las tecnologías.

 Conocer el nivel de usuario de los docentes con respecto al uso de las tecnologías. Esta información
será un insumo para definir las capacitaciones que se deberán realizar para lograr un conocimiento
deseable en los docentes con la finalidad implementar y fortalecer el uso de las tecnologías en el
aula, y alcanzar niveles de aprendizaje esperados en los estudiantes.

 Realizar, por instrucción de la unidad técnica pedagógica, un catastro para conocer a aquellos
estudiantes que tienen problemas para acceder a equipos tecnológicos, ya sea, celulares, Tablet,
computadores o notebook, o en su defecto a conexión internet, desde su casas, ya que deberán
complementar los aprendizajes en sus hogares a través las distintas metodologías innovadoras a
través del uso de plataformas e-learning. Además, se deben definir las tecnologías de información y
comunicación que serán utilizadas por los estudiantes con necesidades educativas especiales.

 Elaborar reglamento para el uso de las TIC, el que debe contemplar de las normativas del uso con
fines pedagógicos dentro del aula, como en los espacios que cuenten con los equipos
computacionales dentro del colegio. Establecer mecanismos de protección de datos.

En resumen, es a través de una carta Gantt, que se definirán: tareas, actividades, responsables y
tiempos de ejecución para la implementación de este plan estratégico para el mejoramiento de los
aprendizajes en ambientes virtuales.
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Componente: Función Pedagógica

 Establecer que la comunicación e interacción docente-estudiante puede darse de manera sincrónica-

presencial, sincrónica- virtual, o asincrónica. Las clases sincrónicas presenciales se realizarán en la
sala de clases o en los espacios habilitados dentro del establecimiento que cuenten con TIC. Las clases
sincrónicas virtuales, se impartirán en la eventualidad de que nuevamente y de manera forzada se
deba realizar le educación desde los hogares. Esto puede darse por un día o por periodos indefinidos,
como lo es en la caso de una crisis sanitaria. Las clases asincrónicas contemplarán cápsulas con
contenidos educativos que complementarán las clases sincrónicas.

 Considerar que, a raíz de lo anterior, los espacios de aprendizaje pueden darse en espacios físicos
como el aula, sala de enlaces dentro del colegio (con recursos digitales) o en los hogares donde
deberá contar con un dispositivo conectado a internet (notebook, Tablet o celular).

 Definir qué asignaturas serán utilizadas las TIC. De ellas, fijar la distribución de horas que serán
destinados al uso de las TIC.

 Instaurar que la página web de la escuela tendrá los recursos de apoyo repasados en clases (Guías,
videos, PPT, cápsulas, etc.) para que puedan ser revisados desde sus hogares, en compañía y
supervisión de los padres-apoderados, través del Blog de la página Web institucional.

 Establecer que, de los cursos de 1° a 6° básico, la forma de comunicarse con los padres-apoderados
será a través del correo electrónico. A los estudiantes de 7°y 8°, se les creará un correo electrónico
institucional que será una vía de comunicación formal para la entrega de fechas de evaluación y/o de
contenido.

 Incorporar activamente a los apoderados, a través de la familiarización del uso de los ambientes
virtuales de aprendizaje y a su vez, que puedan ser partícipes de la supervisión del cumplimiento de
las tareas por asignaturas enviada a sus pupilos.

 Crear talleres complementarios de acuerdo a los intereses de los estudiantes que incorporen el uso
de TIC, y que sea un apoyo a la actividad académica y de aprendizajes.
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Componente: Tecnología Apropiada.

 Crear y/o potenciar la página web institucional, que será el medio al que los padres- apoderados
podrán acceder para obtener información del colegio, como contacto y horarios de atención de los
profesores y noticias actualizadas del colegio.

 Crear, adecuar o ampliar, según corresponda una Sala de Enlaces y Recursos Tecnológicos con
conexión a internet y que deberá estar implementada con notebooks o computadores e impresoras
disponibles para los estudiantes cuando deban realizar trabajos de investigación en algunas
asignaturas.

 Contar con dispositivos digitales que tengan precargado contendido educativo o literatura que sea
utilizada por los estudiantes, como un recurso bibliográfico, y que puedan llevar hasta sus hogares en
calidad de préstamo y por un periodo definido.

 Crear cultura, en los padres para que se ellos cuenten con un correo Gmail que pueda ser utilizado por
sus hijos con fines pedagógicos, a fin de acceder a las distintas TIC disponibles y gratuitas que ofrece
dicho servidor.

 Utilizar en el aula de las siguientes herramientas TIC:

 Google Classroom: para evaluar progresos de los alumnos.

 Google Drive: para guardar compartir documentos en línea
 Kahoot: juego interactivo como medio de evaluación
 Beeraeders: Libros digitales desde la web.
 Pizarras digitales o interactivas: que viene reemplazar las pizarras tradicionales y con uso de
tecnologías.
 Youtube: video para apoyar contenidos pedagógicos

 Crear de un blog, dentro de la página institucional, que esté diferenciado por curso, donde los profesor
pueda subir el material didáctico y digital para pueda ser revisado y descargado por los estudiantes
desde sus hogares
MECANISMOS DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

Componente Objetivo Mecanismo de monitoreo Evaluación

Incorporar al modelo educativo uso de La incorporación al modelo educativo Se analiza si lo planteado en el modelo
TIC, que incluye en la modalidad que respecto del uso de TIC se observa a un educativo está alineado/acorde con lo
puedan ser utilizadas. mes que se planteada la estrategia. que se está ejecutando.
Crear unidad encargada de ambientes
Esta unidad debe estar conformada al Se verifica la existencia de la unidad y la
virtuales de aprendizaje, y su respectivo
mes de planteada la estrategia, y el elaboración del reglamento, cumple
de reglamento de implementación y
Gestión y reglamento a los 2 meses. con lo que se está ejecutando.
Organización usos.
Analizar si los recursos tecnológicos
Se verifica si cuenta con la sala de
Lograr conseguir los recursos implementados son suficientes. De lo
enlaces y con la implementación de los
financieros para poder habilitar una sala contario, gestionar la obtención de más
recursos tecnológicos señalado en la
de enlaces y recursos tecnológicos. recursos financieros para adquirir más
propuesta.
equipamientos tecnológicos.
Lograr que los profesores reciban la Verificar si los docentes poseen
capacitación pertinente para el uso competencias digitales básicas para uso
Verificar el porcentaje de profesores
adecuado y provechoso de las TIC. de recursos TIC a través de evaluaciones
que se ha capacitado para el uso de TIC.
entre pares.
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Verificar si los profesores las

Definir qué asignaturas serán utilizadas asignaturas destinadas al uso de las TIC
Verificar que se están alcanzando los
las TIC. De ellas, fijar la distribución de las están utilizando cada vez que
objetivos pedagógicos con a través de
horas que serán destinados al uso de las imparten clases. La verificación se
las evaluaciones formales
TIC. realizará a través de visitas en las aulas
por parte de otros docentes.
Establecer que la comunicación e Verificar que cuentan con material de Realizar evaluaciones diferenciadas
interacción docente-estudiante puede educativo-pedagógico suficiente y para las distintas modalidades en que se
darse de manera sincrónica- presencial, pertinente para para impartir las clases imparte la enseñanza, y compara
sincrónica- virtual, o asincrónica. en las distintas modalidades. resultados obtenidos
Función De los hijos de padres que señalen
Pedagógica
participar en proceso de
Aplicar encuesta a padres-apoderados acompañamiento y supervisión en los
Potenciar la participación de los padres
para dimensionar si existe o no el estudios, verificar el resultado del
en el proceso de enseñanza-aprendizaje
acompañamiento y supervisión el rendimiento académico de los
de los estudiantes.
proceso educativo bajo esta modalidad. estudiantes, con la finalidad de
comprobar si está siendo efectiva su
participación.
Lograr que los docentes suban el Semanalmente, la unidad encargada de Verificar que se están alcanzando los
material digital revisado en aula al blog ambientes virtuales, debe verificar que objetivos pedagógicos con a través de
del curso respectivo. ha subido información al Blog. las evaluaciones formales.
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Crear o mejorar página web Se verifica la existencia de la página

institucional. web; que la información que está
contenida en ella cuente los datos Se aplicará una encuesta para conocer
adecuados y necesarios para proyectar la frecuencia con que visitan la página y
la imagen institucional del si están en conocimiento de la
establecimiento, así como también los información contenida en ella.
recursos pedagógicos que deberán
estar incluidos/subidos en el blog.
Crear, adecuar o ampliar, según
corresponda una Sala de Enlaces y
Recursos Tecnológicos con conexión a Verificar que se haya efectuado la Evaluar que establecimiento cuente con
Tecnología internet y que deberá estar adecuación de espacios para los recursos pedagógicos necesarios y
Apropiada
implementada con notebooks o implementar recursos tecnológicos y suficientes para el logro del aprendizaje
computadores e impresoras disponibles que estén disponibles para los de los estudiantes y el cumplimiento de
para los estudiantes cuando deban estudiantes. objetivos pedagógicos.
realizar trabajos de investigación en
algunas asignaturas.
Crear de un blog, dentro de la página
institucional, que esté diferenciado por
Verificar que se encuentre disponible la Evaluar permanentemente la
curso, donde los profesores puedan
consulta para descargar el material funcionalidad del blog, e ir analizando
subir el material didáctico y digital para
subido por los profesores al blog. qué innovaciones se pueden incorporar.
pueda ser revisado y descargado por los
estudiantes desde sus hogares
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Crear cultura, en los padres para que se Conocer, a través del reporte de los
ellos cuenten con un correo Gmail que Hacer un catastro de los padres- mismos profesores, sobre el uso que le
pueda ser utilizado por sus hijos con apoderados que utilicen una cuenta dan los apoderados y/o estudiantes al
fines pedagógicos, a fin de acceder a las electrónica Gmail con fines de uso correo electrónico para hacer consultas
distintas TIC disponibles y gratuitas que educativo para sus hijos. de tipo pedagógico, o del envío de
ofrece dicho servidor. tareas o utilización del Classroom.
PROBLEMÁTICAS PUEDEN AFECTAR LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES EN AMBIENTES VIRTUALES

 Resistencia de los profesores para la actualización de los conocimientos para implementación de TIC.

 Que los profesores no estén dispuestos subir el material al blog porque les demanda tiempo extra de
sus labores.

 Resistencia de los padres de familia a: adaptarse a esta nueva modalidad y a crearse un correo
electrónico con fines educativos.

 Poca participación de las familia en el acompañamiento y supervisión el proceso educativo bajo esta
modalidad.

 Inexistencia o poco acceso a recursos financieros para poder implementar estas TIC en la institución.

 Que se evidencie una brecha digital entre los estudiantes, que ralentice la implementación de
acuerdo a lo planificado.

 Que se observe que un porcentaje importante de los estudiantes no tiene acceso a recursos
tecnológicos desde sus hogares.

 Los problemas técnicos que surgen del uso de tecnologías (hardware) que imposibiliten el uso
eficiente de recurso, que signifique que la vida útil del dispositivo sea corta, y que implique incurrir
en un gasto permanente para dar abasto a la necesidad de que todos los estudiantes puedan acceder
a ellos.
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CONCLUSIÓN

Entendiendo que la generación actual de estudiantes ha nacido y crecido con la existencia

de las tecnologías, se hace imperante que éstas estén incorporadas al entorno educativo a fin de que
posibiliten al estudiante aprender de manera activa, motivadora y atractiva. Lograr dicho propósito,
involucra el compromiso de todos los actores de la comunidad educativa y sus familias: desde la
responsabilidad institucional de adquirir los instrumentos necesarios para poder implementar las TIC
en el establecimiento, pasando preparación adecuada, pertinente y necesaria de los usuarios de las
tecnologías para hacer un uso eficiente de los recursos en el aula o ambientes virtuales, como
también considerar la participación y supervisión de las familias en torno al proceso educativo. Esto
es un desafío enorme que conlleva un trabajo continuo y de largo plazo. Tomar decisiones adecuadas
a la hora de implementar estrategias de mejoramiento del aprendizaje en ambientes virtuales, es
fundamental para lograr un educación de calidad, lo que implica que se deben aplicar mecanismos
de monitoreo y de evaluación que reporten el cumplimiento de los objetivos, de tal manera que
permita realizar las adecuaciones necesarias y de manera oportuna, logrando así incorporar nuevas
metodologías o innovar en maneras de enseñar, propiciando un aprendizaje flexible de modo tal de
dar respuesta a aquellos estudiantes que aprenden a ritmos distintos.

No se debe perder de vista que el foco principal, es lograr que los estudiantes alcancen el
aprendizaje esperado, de una amanera amigable, y motivante, que invite al desarrollo de la
autonomía en la búsqueda de soluciones a problemas que puedan enfrentar en el ámbito académico,
siendo los supervisores, docente y apoderados, unos facilitadores en dicho proceso. Sin lugar a dudas,
no se debe descuidar los factores emocionales-afectivos-sociales afectan la organización del tiempo
para los estudios, por eso el acompañamiento permanente es clave para lograr los objetivos
académicos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Revista

Rodríguez Gómez, David (2006). Modelos para la creación y gestión del conocimiento: una aproximación
teórica. Educar N° 37, 25-39.
https://ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xn37/0211819Xn37p25.pdf

Fuentes electrónicas

URL: https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/1430a3ff-1b88-4a49-a8e1-
037f89bd77e6/content

URL: https://blogs.iadb.org/educacion/es/eduhibrida/

URL: https://www.ifp.es/blog/las-herramientas-tic-en-la-educacion

URL: https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/2239/mono-
593.pdf?sequence=1&isAllowed=y