Herramientas Aplicadas en La Gestión Educativa

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
Descripción:
En este módulo el proceso de formación que tiene y brinda el componente global de las
necesidades que requiere la gestión escolar en las instituciones educativas, para llevar a cabo
procesos de formación mas ajustados a la realidad de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una infraestructura tecnológica
informática y de conectividad, con criterios de calidad y equidad, para apoyar pro cesos
pedagógicos y de gestión es una de las prioridades en este tema, así como fortalecer procesos
pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC, apoyándose en la
investigación pedagógica.
Otro aspecto importante, tiene que ver con la implementación de estrategias didácticas activas que
faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo y el pensamiento crítico y creativo mediante el uso
de las TIC, y, diseñar currículos colectivamente con base en la investigación que promueven la
calidad de los procesos educativos y la permanencia de los estudiantes en el sistema.
1. IDENTIFICACIÓN
1.1 TEMA GENERADOR: Herramientas aplicadas a la gestión educativa

1.2 INTENSIDAD HORARIA: 2 horas
1.3 CAMPO DE TRABAJO Las Lenguas Extranjeras y las Tecnologías de la Información y
ACADÉMICO: Comunicación
1.4 PRERREQUISITO:
1.5 SEMESTRE: IV Semestre Año Lectivo: 2009
1.6 DOCENTE ASESOR: Análida Carvajal Monterrosa
2. PREGUNTA PROBLÉMICA
¿Cómo y por qué iniciar la formación de normalistas superiores en los diferentes énfasis ofertados
con una actitud reflexiva, frente a los actos pedagógicos que les permita construir nuevas formas
de enseñanza y aprendizaje para ellos mismos y para los niños en calidad de sus futuros
estudiantes?
2.1 PREGUNTA PROBLÉMICA DEL TEMA GENERADOR

¿Cómo mejorar el conocimiento que tienen los docentes en formación de la Escuela Normal
Superior del Distrito de Barranquilla en la implementación de herramientas aplicadas a la gestión
educativa?
3. JUSTIFICACIÓN
La gestión escolar prioriza la educación como punto de partida en la misión de la escuela, para
formar a los alumnos con eficiencia, eficacia, y equidad. No sin antes haber consolidado el
liderazgo profesional, visión clara del futuro y la creación de ambientes de aprendizaje, en los que
el ejercicio del aprendizaje esté en el centro de la actividad escolar, con propósitos claros, altas
expectativas, refuerzo positivo, evaluación constante de los proyectos y participación colectiva que
redunde en resultados cualitativos.
Ante el análisis de la dimensión de la práctica docente podemos deducir que la educación no es
sólo un fin en la vida del hombre, sino un cimiento para construir nuevos paradigmas en los cuales
la aplicación de la tecnología es determinante, ya que lo harán crear sus propias herramientas para
desarrollar las habilidades básicas del lenguaje (leer, escribir, hablar, escuchar). Procesos
mentales para asociar, generalizar, discriminar, calcular y solucionar problemas. De ahí la
importancia de resaltar el aprender a aprender como factor de transformación de la gestión escolar,
pues se aprende desde que se nace hasta que se muere.
4. OBJETIVO GENERAL
Conocer qué las herramientas tecnológicas se pueden aplicar en la gestión educativa.
4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar características de las herramientas que se pueden aplicar en la gestión escolar .
 Conocer pautas para diseñar y aplicar planes de gestión escolar.
5. EJES TEMÁTICOS
1. Base de datos y tablas

 Crear base de datos
 Tipos de datos en las tablas
 Diseñar la estructura de una tabla
 Introducir datos en una tabla
 Formularios y tablas
Consultas
 Creación de una consulta
 Definir, ordenar y visualizar campos en una consulta
 Criterios de selección
 Ejecución y grabación
 Abrir y rediseñar consultas
Formularios
 Conceptos y estructura
 Creación de un informe
 Crear el encabezado y pie de informe
 Diseñar la zona de datos
 El manejo de los controles
 Ver y grabar formulario
2. Aplicación de herramientas tecnológicas a la gestión educativa
 Web 2.0
 Blog
 Slideshare
 Chat
 Foro
Taller: elaboración de publicaciones (Blogs, slideshare, scribe entre otros)
6. METODOLOGÍA
A través de la aplicación de diferentes materiales se presentarán los temas; de esta manera el
docente en formación se ira ejercitando y apropiando de los conceptos de forma práctica, lo que le
permitirá producir inicialmente un trabajo, viviendo su propia experiencia, concientizándose de los
errores y ejercitándose sin temor en el proceso de producción de su investigación. Lo investigado
será socializado y compilado para comprobar el nivel de cualificación del proceso durante el
semestre. La primera nota (30%) realización del taller 1. La segunda nota (30%) desarrollo del
taller 2. La tercera nota (40%) se tomará a través del desarrollo del taller 3.
7. EVALUACIÓN
Siendo el aprendizaje un proceso autónomo, la evaluación se realizará teniendo en cuenta: el uso
de nociones, conceptos y la articulación de los mismos con otros campos, trabajos colaborativos,
responsabilidad, iniciativa, motivación, participación, creatividad, relaciones interpersonales,
eficacia al desarrollar tareas, habilidades y destrezas para leer, escribir, comunicarse y para
realizar acciones propias del desempeño como futuros docentes. Observación, búsqueda y
evaluación de información, lectura de referencias bibliográficas, Internet.
El 30% corresponde a la primera nota: El futuro maestro en formación responderá a varios talleres
con su problemática y dar solución a los mismos en un tiempo determinado, su asistencias es muy
importante en el proceso académico.
La segunda nota corresponde al 30% : El futuro maestro en formación seguirá respondiendo a los
talleres interactivos aplicando todas las herramientas necesarias para dar solución a cada uno; se
tendrá en cuenta su asistencia, puntualidad.
La nota final corresponderá al 40%: El futuro maestro en formación deberá diseñar diferentes
materiales académico como diseño propio para su propuesta pedagógica. Entregarán en medio
impreso y magnético su propuesta y sustentarán, teniendo en cuenta su asistencia y puntualidad.
8. BIBLIOGRAFÍA
 http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/26.pdf
 Calidad de la educación y gestión escolar Sylvia Schmelkes . Antología. Primer
 Curso Nacional para Directivos de Educación Secundaria SEP. 2000
 “Qué y Cómo aprender necesidades básicas de aprendizaje y contenidos
 curriculares” Rosa María Torres. Antología. Curso Estatal El trabajo Colectivo. SEP.
 2002.
 “El Director como gestor de aprendizajes” Pilar Pozner de Weinberg. Antología.
Curso
 Estatal El trabajo Colectivo SEP. 2002.
 ¿Qué propósitos perseguimos mediante esta propuesta?. Antología.Curso Estatal
 hacia la transformación de la práctica docente desde la escuela.
 “De quienes depende la calidad de los procesos en el trabajo colectivo”. Sylvia
 Schmelkes del Valle. Antología. Curso Estatal Relaciones interpersonales para la
 facilitación del aprendizaje en el trabajo colectivo SEP 2002.
 ¿Cómo aprenden los maestros los maestros? Pablo Latapí Sarre www.formación
 docente/Cuadernosdediscusión/06. pdf.
 “Nuevos Escenarios en la formación de los educadores mexicanos”. Héctor M.
Jacobo
 García, Juan Luis Pintos. www. Formacióndocente/Cuadernosdediscusión/10 pdf.
9. DISTRIBUCIÓN TEMÁTICA
TEMA INDICADORES DE
EJES TEMÁTICOS LOGROS COMPTENCIAS
GENERADOR DESEMPEÑO
Técnicas y tecnológicas:
Utilizar herramientas que
viabilicen el diseño y/o
utilización de ambientes
virtuales de aprendizaje..
Pedagógicas: Implementar
acciones de apoyo al desarrollo
educativaaplicadas
Herramie
de competencias en los
ntas
estudiantes en las áreas

a la
básicas y/o disciplinas haciendo

uso de las TIC.
Comunicativas y
gestión
colaborativas: Potenciar las

oportunidades que brindan las
TIC para desarrollar estrategias
de trabajo colaborativo en el
contexto educativo.
Éticas: Comprender las
oportunidades, implicaciones y
riesgos de la utilización de TIC
para la práctica docente y el
desarrollo humano.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
TALLERES MULTIACTIVOS
TALLER 1
TEMA GENERADOR: DISEÑO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS INFORMÁTICAS COMO

APOYO A LA ENSEÑANZA EN EL AULA
TEMA: El problema de la evaluación del software educativo
DESCRIPCIÓN
Es tarea de los docentes realizar la evaluación y selección de los medios a utilizar en el aula y más aún tratándose de software educativo, que en
los últimos años y particularmente a través de Internet a crecido la oferta.
Si bien existen distintas grillas de evaluación, en soporte impreso, este trabajo tiene como objetivo brindar una herramienta de evaluación de
software educativo (ESE) en la web. Se basa en la propuesta de Peré Marques sobre la temática.
PREGUNTA PROBLÉMICA DEL TALLER

¿Cómo mejorar el conocimiento que tienen los docentes en formación de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla en la
implementación y ejecución de estrategias cognitivas?
OBJETIVO DEL TALLER

 Conocer la fundamentación psicopedagógica del software educativo.
METODOLOGÍA: Se desarrollará un taller en donde se realizará una dinámica: “Desarrollo de un cuestionario” sobre el software educativo, luego
se realizará una socialización de lo construido en donde participarán de manera grupal y luego se sintetizará el tema.
EVALUACIÓN
 Formulación de preguntas acerca de lecturas sobre el software multimedia.
 Enviar, las preguntas formuladas, por correo electrónico.
 Socialización de la información interpretada de la lectura.
BIBLIOGRAFÍA
www.karisma.org.co/.../softwareredp/Asp%20pedagogicos%20de%20la%20evolu%20de%20SE-Marzo
http://cs.uns.edu.ar/jeitics2005/Trabajos/pdf/14.pdf

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1.1 TEMA GENERADOR: Herramientas aplicadas a la gestión educativa

2.1 PREGUNTA PROBLÉMICA DEL TEMA GENERADOR

4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Base de datos y tablas

estudiantes en las áreas

básicas y/o disciplinas haciendo

colaborativas: Potenciar las

TEMA GENERADOR: DISEÑO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS INFORMÁTICAS COMO

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