Desarrollo Afectivo

DESARROLLO
AFECTIVO
DEL NIÑO DE
6 A 11 AÑOS
¿QUE ES EL
DESARROLLO
AFECTIVO?
El crecimiento afectivo es un proceso para desarrollar
sentimientos y aprender a manejarlos adecuadamente. La
tristeza, el miedo, la ira y la felicidad son nuestros sentimientos
más comunes. Todos los niños tienen necesidades afectivas.
los niños aprenden gradualmente a manejar sus sentimientos.
Por ejemplo, un niño pequeño puede enojarse y tener una rabieta
si le quitan un juguete. A medida que el niño madura
afectivamente, aprende a expresar la ira de otras maneras.
TEORIA
PSICOSICIAL
Erik Homburger Erikson

EN 1950, EL PSICÓLOGO Y
PSICOANALISTA ALEMÁN ERIK ERIKSON
EXPLICÓ LA TEORÍA DEL DESARROLLO
PSICOSOCIAL. EN ELLA, ESTABLECE
Teoría del
OCHO ETAPAS POR LAS QUE UNA
PERSONA PASA A LO LARGO DE SU
VIDA. ESTAS ETAPAS OCURREN DESDE
EL MOMENTO DEL NACIMIENTO HASTA
Desarrollo
LA VEJEZ.
SE ENFOCA EN EL “YO”
PERMITE LA TOMA DE DECISIONES
PROPUSO EL CONCEPTO DE
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Psicosocial
DESDE LA INFANCIA A LA VEJEZ.
INVESTIGA ACERCA DEL IMPACTO DE
LA CULTURA, DE LA SOCIEDAD Y DE LA
HISTORIA EN EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD .
Etapa 3 El niño empieza a desarrollarse muy rápido,
tanto física como intelectualmente. Crece
su interés por relacionarse con otros niños,
Iniciativa vs Culpa poniendo a prueba sus habilidades y
Este estadio viaja desde los 3 hasta los 6 años de capacidades. Los niños sienten curiosidad y
edad. es positivo motivarles para desarrollarse
creativamente.
En caso de que los padres reaccionen de
negativamente a las preguntas de los niños
o a la iniciativa de éstos, es probable que
les genere sensación de culpabilidad,
tengan dudas.
Si esto llega a pasar en exceso el niño no se
sentirá capaz de realizar nuevas cosas,
retos o conflictos
ETAPA 4
Laboriosidad vs Inferioridad
Este estadio se produce entre los 6-7 años hasta los 12 años.
Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de

las cosas e intentan llevar a cabo muchas actividades por sí
mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en uso sus
conocimientos y habilidades. Por esa razón es tan importante la
estimulación positiva que pueda ofrecerle la escuela, en casa o
por el grupo de iguales.
En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven
las comparaciones con otros, el niño puede desarrollar cierta
sensación de inferioridad que le hará sentirse inseguro frente a los
demás.
ETAPA 5
Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad
Este estadio tiene lugar durante la adolescencia 12 hasta 19 años de edad.
En esta etapa, una pregunta se formula de forma insistente: ¿quién soy?
Los adolescentes empiezan a mostrarse más independientes

y a tomar distancia de los padres. Prefieren pasar más
tiempo con sus amigos y comienzan a pensar en el futuro y
a decidir qué quieren estudiar, en qué trabajar, dónde vivir,
etc.
La exploración de sus propias posibilidades se produce en
esta etapa. Comienzan a apuntalar su propia identidad
basándose en el las experiencias vividas. Esta búsqueda va a
causar que en múltiples ocasiones se sientan confusos
acerca de su propia identidad.
Relaciones de
yuxtaposición
La Yuxtaposición es definida por Merriam Webster como "el acto de la colocación
de dos o más cosas una junto a la otra". En el ámbito educativo podemos
entender que este término se aplica cuando comparas el trabajo de un alumno
con el de otro compañero.
EJEMPLOS
ARTE: Al leer el cuento de caperucita roja y a manera de
retroalimentación se les pide a los estudiantes elaboren
un dibujo representativo; algunos se pueden esmerar
muchísimo en dibujar el lobo y a caperucita, mientras
que otros solo trazan algunos palitos y bolitas, estamos
comparando los productos de los alumnos.
MATEMÁTICAS: En matemáticas todos sabemos que se

puede llegar a un mismo resultado utilizando diferentes
métodos y es correcto; como al resolver un problema de
operaciones básicas (si 50 puntos es 100%, cuánto es el
porcentaje de 12 puntos) algunos pueden resolverlo
empleando una regla de tres y otros haciendo una
tablita de lo que le corresponde en porcentaje a cada
punto y multiplicarlo. Incluso pueden haber múltiples
formas más para solucionarlo y se comparan las
estrategias de resolución.
EJEMPLOS
ESCRITURA: Se puede referir a la capacidad del individuo de
dominar la ortografía y la gramática; como cuando se pide un
ensayo o un reporte, cada persona tiene su propia manera de
estructurar y plasmar un escrito, si un niño se explaya
demasiado y otro no se extiende así pero deja muy claras y
concretas sus ideas no quiere decir que está mal ya que cada
quien tiene opiniones distintas al elaborar un trabajo de éste
tipo, incluso con cualquier otro tipo de producciones escritas.
SOCIAL: Todas las personas tenemos gustos completamente

distintos; dentro de la escuela existe una gran diversidad de
preferencias que se ve muy marcada gracias a que los niños
por sí solos se agrupan según se identifiquen, hay a quienes
les gusta el soccer, a quienes les gusta el basquetbol, el
voleibol, etc., de hecho hay a quienes prefieren las
actividades pasivas como leer, ver televisión, escuchar
música, etc., y de este modo podemos ver la yuxtaposición
en el aspecto social porque hay una comparación y una
clasificación.
COLABORACIÓN
EL PENSAMIENTO AFECTIVO DE LOS NIÑOS EN ESTA ETAPA SE CARACTERIZAN
POR SU REVERSIBILIDAD; EN LA ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS LA
REVERSIBILIDAD CONDUCE A LA LÓGICA DEL PENSAMIENTO Y DE LOS
AFECTOS; PIAGET PROPONE ENTENDER LA VOLUNTAD Y LA AUTONOMÍA
COMO COMPLEMENTOS DEL DESARROLLO AFECTIVO.
Los padres y maestros perciben las primeras

señales del desarrollo autónomo cuando los niños
comienzan a entrar en conflicto con los adultos
respecto a lo justo y lo correcto.
En dicha etapa, la vida social del niño estimula su desarrollo de

apropiarse de sus propios sentimientos y a su vez para que resulta
la conservación de sentimientos y valores que pueden ser
constituidos a partir de conocimientos previos.
YO
POLIVALENTE
INICIA A LOS 6 AÑOS
Marca el comienzo del desarrollo del

pensamiento lógico y la socialización.
La vida escolar le permite entablar nuevas
relaciones fuera de su familia.
Con el inicio de la escolaridad el niño establece
contactos con el entorno social, marcados al
principio por un periodo de incertidumbre y de
cambios rápidos en función de los interés y de
las circunstancias.

Desarrollo Afectivo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Desarrollo Afectivo

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Desarrollo Afectivo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DESARROLLO

Erik Homburger Erikson

Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de

Los adolescentes empiezan a mostrarse más independientes

MATEMÁTICAS: En matemáticas todos sabemos que se

SOCIAL: Todas las personas tenemos gustos completamente

Los padres y maestros perciben las primeras

En dicha etapa, la vida social del niño estimula su desarrollo de

Marca el comienzo del desarrollo del

También podría gustarte