SUBSECRETARÍADESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: GUALACEO
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: GUALACEO
Nombre CDI: NUEVO AMANECER
Código SIIMIES: 13065
Nombre de la Educadora/or: MARITZA JUELA
Grupo de Edad: 2 A 3 AÑOS
Fecha: 12 AL 16 DE DICIEMBRE DEL 2022(lunes)
JUEGO INTENCIONADO
Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos
Objetivo de aprendizaje:
de su entorno cercano
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Recursos/Materiales
Desarrollo del juego Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito del descubrimiento Discriminar objetos de Inicio y exploración: Canción Reconoce las
del medio natural y cultural su entorno Por su forma Llamo la atención de los niños y niñas tocando unas características de forma
articulado al disfruta de tamaño y color maracas. Invito a los niños a sentarnos formando un Maracas color y tamaño en los
relaciones positivas y semicírculo y motivo al niño con la canción “para ser un rey “ objetos
espacios de juego, de Procedemos a verificar la asistencia de los niños y niñas. Pelota
desarrollo de lenguaje y del Demostración y Desarrollo:
aprendizaje. Llamo la atención de los niños con unas maracas y les invito Talento humano
a los niños a formar un circulo y les diré que vamos a jugar
con la pelota una grande y una pelota pequeña. Espacio libre
Por unos minutos jugaremos libremente posteriormente
jugaremos ha llegado una carta donde yo les diré vamos a
patear la pelota grande
Nivel de menor complejidad:
Jugaremos a guardar separando las pelotas grandes de las
pequeñas
Nivel de mayor complejidad:
Jugaremos a comparar quien es más grande la educadora o
los niños
Cierre y evaluación:
 Les felicito a los niños y niñas por sus logros.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de aprendizaje: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicació n de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del
juego
Destreza Recursos/Materiales
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Desarrollo del juego Indicador de Logro
Ámbito de Manifestaciones de Representar a Inicio y exploración: Juguetes de animales Acepta jugar con otros
lenguaje articulado a la realización animales y Llamo la atención de los niños y niñas diciendo miren lo que niños
ejercen la libre expresión, opiniones e personas tengo aquí los invito a formar un círculo y les invito a cantar Canción
ideas orientadas al desarrollo de la mediante el saco una mano y la hago bailar………
identidad familiar en un marco de juego Demostración y Desarrollo:
diversidad. simbólico. Hoy les explico que jugaremos la ronda de los animales para
esto a cada niño le entrego un animalito diferente y vamos
jugando imitando los sonidos de cada uno
Menor nivel de complejidad:
Le invito a los niños y niñas a imitar el sonido de los
animales domésticos
Mayor nivel de complejidad:
Invito a los niños y niñas a realizar sonido de animales
salvajes
Cierre de la actividad:
Invito a los niños a despedirse de los juguetes y los invito a
cantar a guardar a guardar
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
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DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: GUALACEO
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: GUALACEO
Nombre CDI: NUEVO AMANECER
Código SIIMIES: 13065
Nombre de la Educadora/or: MARITZA JUELA
Grupo de Edad: 2 A 3 AÑOS
Fecha: 12 AL 16 DE DICIEMBRE DEL 2022(Martes)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Recursos/Materiales
Desarrollo del juego Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito del descubrimiento Empezar a unirse en Inicio y exploración: Canción Participa en juegos con
del medio natural y cultural pareja para jugar y a Llamo la atención de los niños y niñas haciendo sonar un niños y niñas menores y
articulado al disfruta de participar en juegos pito luego les invito a los niños a sentarnos formando un Talento humano mayores que él o ella
relaciones positivas y grupales propuestos por círculo y cantamos la canción un elefante.
espacios de juego, de el adulto Procedemos a verificar la asistencia de los niños y niñas. Espacio libre
desarrollo de lenguaje y del Demostración y Desarrollo:
aprendizaje. Con un pito llamo la atención de los niños y niñas y los
G invito a sentarse en el piso.
Les explicare a los niños que hoy vamos a jugar al ratón y al
gato para lo cual necesitamos dos niños uno que sea el gato
y otro que sea el ratón
Entre todos vamos a repetir la ronda Ratoncito ratoncito que
haces en mi jardín…………….
Nivel de menor complejidad:
Jugaremos al lobito con acciones cotidianas
Nivel de mayor complejidad:
Dejaremos que el niño que está haciendo de ratón repita
Cierre y evaluación:
Felicito a los niños y niñas por cada uno de sus logros
JUEGO DE LENGUAJE
 Objetivo de aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Destreza Recursos/Materiales
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Desarrollo del juego Indicador de Logro
Á mbito de Manifestaciones de Realizar Inicio y exploración: Se mueve al ritmo de la
lenguaje articulado a la realizació n movimientos Llamo la atenció n de los niñ os y niñ as inflando un globo. música que escucha.
ejercen la libre expresió n, opiniones al escuchar invitando a jugar con un globo
e ideas orientadas al desarrollo de la canciones Demostración y Desarrollo:
identidad familiar en un marco de intentando Hoy les llamo la atenció n de los niñ os y niñ as diciendo
diversidad. seguir el ritmo. miren que tengo aquí escondiendo en mi espalda el
juguete de perrito y los invito a cantar la canció n del
perro Boby
Menor nivel de complejidad:
le invito a los niñ os y niñ as a imitar el sonido del perro
Mayor nivel de complejidad:
Invito a los niñ os y niñ as a cantar la ronda de los
animales.
Cierre de la actividad:
invito a los niñ os a despedirse del juguete del perrito y
los invito a cantar a guardar a guardar
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 SUBSECRETARÍADESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: GUALACEO
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: GUALACEO
Nombre CDI: NUEVO AMANECER
Código SIIMIES: 13065
Nombre de la Educadora/or: MARITZA JUELA
Grupo de Edad: 2 A 3 AÑOS
Fecha: 12 AL 16 DE DICIEMBRE DEL 2022(Miércoles)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Recursos/Materiales
Desarrollo del juego Indicador de Logro
Aprendizaje
Programa de navidad
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de aprendizaje:
Destreza Recursos/Materiales
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Desarrollo del juego Indicador de Logro
Programa de navidad
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 SUBSECRETARÍADESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: GUALACEO
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: GUALACEO
Nombre CDI: NUEVO AMANECER
Código SIIMIES: 13065
Nombre de la Educadora/or: MARITZA JUELA
Grupo de Edad: 2 A 3 AÑOS
Fecha: 12 AL 16 DE DICIEMBRE DEL 2022(lJueves)
JUEGO INTENCIONADO
Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de
Objetivo de aprendizaje: oraciones para comunicarse facilitando su interacción con los otros.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Recursos/Materiales
Desarrollo del juego Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones Realizar movimientos Inicio y exploración: Sorbete Realiza diferentes
de lenguaje articulado a la más complejos de Llamo la atención de los niños y niñas diciendo escondan Agua movimientos de
realización ejercen la libre mejillas, lengua, labios y sus manitas y les invito a cantar la canción saco una manito. shampoo mejillas, lengua, labios,
expresión, opiniones e ideas glotis. Procedemos a verificar la asistencia de los niños y niñas, glotis.
orientadas al desarrollo de la pregunto a los niños y niñas quien falta hoy
identidad familiar en un Demostración y desarrollo:
marco de diversidad. Presento a los niños y niñas diferentes materiales como:
recipiente, agua, shampoo y sorbetes, para que el niño
manipule libremente
Posterior a esto les explico que con esto vamos hacer
burbujas, jugaremos a soplar las burbujas corriendo por
todo el espacio.
Nivel de menor complejidad:
Jugaremos a soplar el agua con el shampoo hasta hacer
muchas burbujas
Nivel de mayor complejidad:
Soplar con el sorbete a una burbuja y hacer que corra.
Cierre y evaluación del conocimiento adquirido:
Realizar diferentes preguntas a los niños y niñas, tales
como:
 ¿Qué hicimos con el sorbete?
¿Les gusto jugar con las burbujas?

JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Destreza Recursos/Materiales
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Desarrollo del juego Indicador de Logro
Ámbito de Manifestaciones de Intentar relatar Inicio y exploración: Laminas Responde preguntas del
lenguaje articulado a la realización cuentos Llamo la atención de los niños y niñas diciendo miren lo que cuento.
ejercen la libre expresión, opiniones e narrados por el tengo aquí y les invito a sentarse formando un circulo
ideas orientadas al desarrollo de la adulto con Demostración y Desarrollo:
identidad familiar en un marco de ayuda de los Hoy les explico que les voy a contar un cuento utilizando
diversidad. para textos que imágenes
observa, sin El cuento será el tradicional cuento de los chanchitos.
necesariamente Menor nivel de complejidad:
seguir la le invito a los niños y niñas a jugar a construir una casa
secuencia del utilizando los legos
cuento. Mayor nivel de complejidad:
Invito a los niños y niñas a contar el cuento apoyándose de
las láminas.
Cierre de la actividad: invito a los niños a despedirse del
juguete de la vaquita y los invito a cantar a guardar a guardar
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 SUBSECRETARÍADESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: GUALACEO
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: GUALACEO
Nombre CDI: NUEVO AMANECER
Código SIIMIES: 13065
Nombre de la Educadora/or: MARITZA JUELA
Grupo de Edad: 2 A 3 AÑOS
Fecha: 12 AL 16 DE DICIEMBRE DEL 2022(Viernes)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Recursos/Materiales
Desarrollo del juego Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito de manifestación de Realizar movimientos al Inicio y exploración: Canción Sigue la música,
lenguaje a la realización escuchar canciones Llamo la atención de los niños y niñas haciendo sonar una intentando cantar y se
ejercen la libre expresión, intentando seguir el pandereta y cantamos la canción los pastores a Belen mueve con ritmo.
opiniones e ideas orientadas ritmo. Posteriormente procedemos a verificar la asistencia de los
al desarrollo de la identidad niños y niñas.
familiar en un marco de Demostración y desarrollo:
diversidad. Llamo la atención de los niños y niñas diciéndoles vamos a
bailar y procedemos en el aula a formar un círculo con los
niños y explico que vamos a cantar y mover nuestro cuerpo
varias veces.
*Pongo la canción del marinero baila y bailaremos al rimo de
la canción
*También se pide a los niños que repitamos la canción y
moveremos nuestro cuerpo.
Menor nivel de complejidad
observar el video de la canción del Juyayay
Mayor nivel de complejidad
Reconocer que vestimenta no más utilizan los personajes.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
-Cuando se termine la canción se realice unos ejercicios de
 relajación.
Felicito a los niños y niñas por sus logros.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Destreza Recursos/Materiales
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Desarrollo del juego Indicador de Logro
Ámbito de Manifestaciones de Representar a Inicio y exploración: Llamo la atención de los niños y niñas Botella de chinesco Acepta jugar con otros
lenguaje articulado a la realización animales y haciendo sonar una botella a manera de chinesco y les invito Canción niños
ejercen la libre expresión, opiniones e personas a cantar el baile de los animales Lámina
ideas orientadas al desarrollo de la mediante el https://www.youtube.com/watch?v=pgzXRKtg6ik Muñeca
identidad familiar en un marco de juego Demostración y Desarrollo:
diversidad. simbólico. Hoy les llamo la atención de los niños y niñas diciendo miren
que tengo aquí y les indico la lámina de una cara, les invito a
mencionar las partes de la cara y les motivo a cantar mi carita
redondita.
Menor nivel de complejidad:
le invito a los niños y niñas a coger una muñeca e
identificaremos en ella las partes de la cara
Mayor nivel de complejidad:
Invito a los niños y niñas a cantar la canción y realizar los
movimientos con el cuerpo.
Cierre de la actividad:
invito a los niños a despedirse de la muñeca y los invito a
cantar a guardar a guardar
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse