2° Sec (Learning Experience 1)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
TÍTULO: “EATING HEALTHY FOOD.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : N° 0425 “CÉSAR VALLEJO” UCHIZA

1.2. DIRECTOR : PERLA GLORIA OLIVAS TINTA
1.3. SUBDIRECTORA : ROSA ELENA MADRID CRUZ
1.4. DOCENTE RESP. : HERCILIA BACA GARCÍA
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 1° A,B y D
1.6. NIVEL : SECUNDARIA
1.7. ÁREA : INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 1° grado de Educación Secundaria de la I.E N° 0425

“César Vallejo” del distrito de Uchiza, afrontan aún la problemática sanitaria
ocasionada por la pandemia de la COVID 19, y están obligados a cumplir con
los protocolos de bioseguridad.
Actualmente, muchos de nuestros adolescentes y jóvenes desconocen aún los

grupos alimenticios; los alimentos y bebidas que consumen diariamente. A
partir del inicio de la pandemia sanitaria de la COVID 19 se hizo más relevante
el consumo responsable de los alimentos y bebidas saludables. Por ello se
plantean las siguientes interrogantes: ¿Qué sabes sobre los grupos
alimenticios? Los Grupos Alimenticios. ¿Puedes pronunciar y/o escribir en
inglés los alimentos que consumes en inglés? La pronunciación y escritura de
alimentos. ¿Conoces los tipos de alimentos que consumes diariamente?
Alimentos Saludables y No Saludables.
En la presente experiencia de aprendizaje los estudiantes identifican oralmente

los alimentos saludables y no saludables que ellos consumen diariamente.
Después, realizarán ejercicios de lectura comprensiva de textos sencillos
escritos en inglés sobre los alimentos saludables y no saludables; para
finalmente elaborar un poster gráfico y descriptivo de un super alimento local o
nacional preseleccionado.
III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑOS

CURRICULAR CAPACIDADES
Se comunica oralmente  Recupera información explícita y

en inglés como lengua relevante en textos orales sobre
Inglés como extranjera. alimentos saludables que escucha y
lengua  Obtiene información lee en inglés, con vocabulario cotidiano
de textos orales. y pertinente.
extranjera
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita y
textos escritos en inglés relevante sobre alimentos saludables y
como lengua no saludables que consumen
extranjera. diariamente.
 Obtiene información
del texto escrito.
Escribe diversos tipos  Adecúa un texto escrito y gráfico que

de textos en inglés elabora en inglés sobre los super
como lengua alimentos que se producen a nivel
extranjera. local, regional y/o nacional.
 Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALOR RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
ACTITUD menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
V. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

TITULO COMPETENCIA EVIDENCIA
Activity 1: Se comunica oralmente en inglés Ejercicios orales para identificar los
“Food and Drinks” como lengua extranjera. alimentos saludables y no saludables que
se consumen diariamente.
Activity 2: Lee diversos tipos de textos Ejercicios de lectura comprensiva de

“Healthy and escritos en inglés como lengua textos sencillos escritos en inglés sobre
Unhealthy Food” extranjera. los alimentos saludables y no saludables.
Activity 3: Escribe diversos tipos de textos en Elaboración de un poster gráfico y

“Eating Healthy inglés como lengua extranjera. descriptivo de un super alimento local o
Food.” nacional.
Poster gráfico y descriptivo de un super alimento local o nacional

PRODUCTO preseleccionado.
VI. EVALUACIÓN:
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

o Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
o Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del
o ESTANDAR (ES) texto.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
o Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés. Adecúa
su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia
previa y fuentes de información básica.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
 Recupera información explícita y relevante en textos orales sobre
alimentos saludables que escucha y lee en inglés, con vocabulario
cotidiano y pertinente.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera.
o DESEMPEÑO (S)  Identifica información explícita y relevante sobre alimentos
saludables y no saludables que consumen diariamente.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
 Adecúa un texto escrito y gráfico que elabora en inglés sobre los
super alimentos que se producen a nivel local, regional y/o
nacional.
COMPETENCIA CRITERIOS INSTRUMENTOS

Se comunica oralmente en inglés  Recupera información explícita y
como lengua extranjera. relevante en textos orales sobre
alimentos saludables que escucha y Lista de cotejo
lee en inglés, con vocabulario
cotidiano y pertinente.
Lee diversos tipos de textos escritos  Identifica información explícita y
en inglés como lengua extranjera. relevante sobre alimentos saludables Lista de cotejo
y no saludables que consumen
diariamente.
Escribe diversos tipos de textos en  Adecúa un texto escrito y gráfico que
inglés como lengua extranjera. elabora en inglés sobre los super
alimentos que se producen a nivel Rúbrica
local, regional y/o nacional.
Uchiza, 14 de Marzo del 2022.
……………………………………………………… ………………………………………………………
Prof. Perla Gloria Olivas Tinta Prof. Rosa E. Madrid Cruz
Directora Sub Directora
………………………………..……………………………
Prof. Hercilia Baca García
Docente del Área de inglés como lengua
extranjera

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1.1. I.E : N° 0425 “CÉSAR VALLEJO” UCHIZA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del 1° grado de Educación Secundaria de la I.E N° 0425

Actualmente, muchos de nuestros adolescentes y jóvenes desconocen aún los

En la presente experiencia de aprendizaje los estudiantes identifican oralmente

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑOS

Se comunica oralmente  Recupera información explícita y

Escribe diversos tipos  Adecúa un texto escrito y gráfico que

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

V. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Activity 2: Lee diversos tipos de textos Ejercicios de lectura comprensiva de

Activity 3: Escribe diversos tipos de textos en Elaboración de un poster gráfico y

Poster gráfico y descriptivo de un super alimento local o nacional

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

COMPETENCIA CRITERIOS INSTRUMENTOS

Uchiza, 14 de Marzo del 2022.

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