PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - TERCER GRADO
I. DATOS GENERALES.
I.1. DRE : LA LIBERTAD
I.2. UGEL : PATAZ
I.3. INSTITUCIÓ N EDUCATIVA : 80801 SHIHUANTO.
I.4. Á REA : EDUCACIÓ N PARA EL TRABAJO
I.5. OPCIÓ N LABORAL : COMPUTACIÓ N E INFORMÁ TICA
I.6. GRADO : TERCERO (3°)
I.7. SECCION : UNICA
I.8. N° DE HORAS : 02 HORAS SEMANALES.
I.9. AÑ O ESCOLAR : MARZO – DICIEMBRE
I.10. DOCENTE : VIERA CORREA YERLI JASSO.
I.11. DIRECTOR : VALDIVIEZO VILLANUEVA SEGUNDO.

II. PRESENTACION.

El á rea de Educació n para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan
a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa,
en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las demandas de formació n del sector
productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razó n, el á rea se orienta a desarrollar intereses y aptitudes
vocacionales de los estudiantes. Por tal razó n, el á rea se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales
identificadas con participació n del sector productivo (empresarios y trabajadores expertos) que le permitan desempeñ arse en uno o má s puestos
de trabajo de una especialidad ocupacional y capacidades emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de trabajo.
Como país tenemos la responsabilidad de asegurar el aprendizaje de nuestros estudiantes así como su desarrollo integral. Esta responsabilidad
requiere del esfuerzo compartido de la Institució n Educativa, las instancias de gestió n educativa descentralizada, el Ministerio de Educació n, las
familias, la comunidad, la empresa privada, la cooperació n internacional y las instituciones de la sociedad civil.

III. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

Que deben lograr los estudiantes al término del VI ciclo:

 Realiza estudios de mercado, diseñ o, planificació n y direcció n, comercializació n y evaluació n de la producció n.

  Identifica las competencias laborales relacionadas con la participació n del sector productivo para una
especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, má quinas y equipos.
 Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
 Comprende capacidades para la movilizació n laboral dentro de un á rea o familia laboral.
ESTÁNDARES DE
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnoló gicos.
APRENDEDIZAJE
 Aplica principios científicos y tecnoló gicos para mejorar la funcionabilidad y presentació n del producto que
produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el
marco de la legislació n nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA CAPACIDADES
Gestiona procesos de estudio de mercado,  Las capacidades para el mó dulo ocupacional que oferte la Institució n
GESTIÓN diseñ o, planificació n, comercializació n de bienes Educativa, se tomará n del Catá logo Nacional de Títulos y Certificaciones
DE o servicios de uno o má s puestos de trabajo de (Mó dulo Ocupacional)
PROCESOS una especialidad ocupacional específica.
Ejecuta procesos para la producció n de un bien o  Las capacidades para el mó dulo ocupacional que oferte la Institució n
prestació n de un servicio de uno o má s puestos Educativa, se tomará n del Catá logo Nacional de Títulos y Certificaciones
EJECUCIÓN
de trabajo de una especialidad ocupacional (Mó dulo Ocupacional)
DE
específica, considerando las normas de
PROCESOS
seguridad y control de la calidad en forma
creativa y disposició n emprendedora.
COMPRENSI Comprende y aplica principios y procesos del  Diferencia los elementos bá sicos del diseñ o y los procesos y técnicas para
ÓN Y diseñ o, principios para la transmisió n y analizar funciones y características de los bienes y servicios.
APLICACIÓ transformació n de movimientos, electricidad y  Realiza dibujos de taller aplicando normalizació n de líneas, escala y
N DE electró nica bá sica y las herramientas proyecció n isométrica.
TECNOLOGÍ informá ticas que se aplican para la producció n  Realiza presentaciones de los productos publicidad grá fica utilizando
AS de bienes y/o servicios. herramientas informá ticas.
Comprende, analiza y evalú a planes de negocios,  Formula ideas de negocios y planes de mercadeo.
normas y procesos para la construcció n y  Identifica y aplica principios de energía y de los mecanismos para
gestió n de microempresas, salud laboral y transmitir movimiento.
legislació n laboral.  Identifica y analiza los principios de salud laboral, técnicas de primeros
auxilios y los compromisos y convenios internacionales referente a la
 conservació n del medio ambiente.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
FUNDAMENTAL
− Identidad y autoestima.
Actú a en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo,
capacidad para identificar sus necesidades o emociones y para autorregular su conducta, asi como disposició n a seguir
creciendo.
− Etica.
Actúa e Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio
interactúa con interés como el interés del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
seguridad y − Relaciones interpersonales.
ética, y cuida su Se relaciona y se comunica con los demá s con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de á nimo,
cuerpo. temperamentos, motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles
constructivos al interior de grupos.
− Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropiá ndose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus
sensaciones y posibilidades así como exhibiendo un estilo de vida saludable, basado en una nutrició n e higiene
apropiadas, asi como en prá cticas preventivas.
− Proactividad.
Aprovecha
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando
oportuni-dades
riesgos y demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas.
y utiliza
− Cooperación.
recursos para
Trabaja en equipo, mostrando disposició n a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos
encarar
compartidos.
desafíos o
− Gestión de proyectos.
metas.
Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalú a los resultados de los mismos.
Ejerce − Convivencia.
plenamente su Convive de manera democrá tica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinció n.
ciudadanía. − Deliberación.
Delibera sobre asuntos pú blicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulació n de una posició n en pro
del bien comú n.
− Participación.
Participa democrá ticamente en espacios pú blicos para promover el bien comú n.
 − Visión histórica.
Interpreta procesos histó ricos y se reconoce como su-jeto histó rico.
− Medio ambiente.
Actú a en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye
socialmente.
− Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
− Expresión oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funció n de propó sitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos
− Comprensión oral.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego
Se comunica procesos de escucha activa, interpretació n y reflexió n.
para el − Producción escrita.
desarrollo Produce de forma personal y autó noma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el á mbito es-colar y
personal y la ciudadano, utilizando variados recursos del lenguaje.
convivencia − Comprensión lectora.
social. Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segú n variados propó sitos de lectura
− Lenguaje estético.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
− Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por má s de un có digo comunicacional, a través de medios físicos o
digitales, utilizando creativamente las tecnologías.
Plantea y − Cantidades.
resuelve pro- Plantea y resuelve situaciones problemá ticas de cantidades que implican la construcció n y el uso de nú meros y
blemas usando operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolució n que permitan obtener soluciones
estrate-gias, pertinentes al contexto.
procedimientos − Regularidad, cambio.
matemáticos. Plantea y resuelve situaciones problemá ticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar
patrones, establecer relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representació n y lenguaje
simbó lico, comprobando y argumentando conjeturas.
− Formas, movimiento.
Plantea y resuelve situaciones problemá ticas de formas, movimientos y localizació n de cuerpos que implican su
construcció n y uso en el plano y en el espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles asi como la
visualizació n, la representació n y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo físico.
− Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemá ticas de incertidumbre que implican la producció n, evaluació n, uso de
 informació n y toma de decisiones adecuadas, empleando la recopilació n, procesamiento y aná lisis de datos, asi como el
uso de técnicas e instrumentos pertinentes.

− Indagación.
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
− Uso del saber científico.
Usa la ciencia y
Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenó menos naturales y tomar decisiones informadas.
la tecnología
− Uso del saber tecnológico.
para mejorar la
Diseñ a o produce objetos o sistemas tecnoló gicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta los
calidad de vida.
recursos de la localidad, la ciencia y los conocimientos heredados.
− Reflexión sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales.
− Creación Artística.
Se expresa
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas para
artística-mente
expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginació n y sentido estético.
y aprecia el arte
− Apreciación Artística.
de diversas
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas
formas.
y culturas, y comunica sus respuestas frente a ellas.
− Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autó nomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias
Gestiona su evaluaciones, empleando y diferenciando las estrategias elegidas segú n el tipo de situació n.
aprendi-zaje. − Autoevaluación.
Evalú a sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de
aprendizaje, en funció n de criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situació n que deba enfrentar.

VI. TEMA TRANSVERSAL.

− Educació n para la convivencia, la paz y ciudadanía.
− Educació n para el éxito.

VII. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES
Actitudes ante el área Comportamiento
Responsabilidad  Cumple con las tareas oportunamente.  Ser puntuales, llegando temprano a su centro de
 Planifica sus tareas para la consecució n de los estudios.
aprendizajes esperados.  Participa en forma permanente y autó noma.
  Trae y utiliza el material didá ctico requerido por el  Cumple con sus tareas individuales y grupales.
á rea.
 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de  Saluda cordialmente a sus profesores y compañ eros.
Respeto el.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.  Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E.
 Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. en  Mantiene relaciones de colaboració n y solidaridad.
diferentes eventos.  Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus
Solidaridad
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañ eros de la semejantes y su realidad.
I.E.
 Actú a con honestidad en la evaluació n de sus  Establece actos de responsabilidad y conciencia en el
aprendizajes. cumplimiento de sus deberes.
Honestidad
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.  Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus
 Acepta TIC como medio de enseñ anza-aprendizaje. aprendizajes.

VIII. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA.

1er. Bimestre 2do. Bimestre 3er. Bimestre 4to. Bimestre

Inicio
Término
N° de semanas
N° de horas
VACACIONES

IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

CRONOGRAMA
Unidad Título Tipo de Unidad Hora Bimestre
I II III IV
1 Procesador de textos Microsoft Word Unidad de X
Aprendizaje
2 Sistemas Operativos Unidad de X
Aprendizaje
3 Accesorios de Windows Unidad de X
 Aprendizaje
4 Manejo de datos en MS Access Unidad de X
Aprendizaje

X. EJES TEMÁTICOS

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT WORD

CAPACIDADES GENERALES TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: SISTEMAS OPERATIVOS EJE TEMÁTICO
 Identifica diferencias entre CAPACIDADES
los diversosGENERALES
tipos de programas.  Tipos de programas. EJE TEMÁTICO
 Opera y explora en MS Word.
Analiza los fundamentos de los sistemas operativos.  MS Word.
Sistemas operativos. Introducció n al S.O. Importancia, tipos de
 EvalúReconoce la técnica dedel
a la importancia la digitació
sistema n.operativo como elemento fundamental  Técnica sistemasde digitació n.
operativos.
 Organiza un documento en forma correcta.
del computador.  Forma
Sistema
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ACCESORIOS DE WINDOWS de corregir
Operativo un texto. Concepto. Características.
Windows.
 OperaAnalizaformas
un documento
correctase identifica
de iniciar los errores,
Windows.
CAPACIDADES GENERALES corrigiéndolos.  Nuevo
Inicio documento.
de Windows. Uso
CONTENIDOdel Mouse en Windows.
DIVERSIFICADO
Ejecutan
 Sistematiza ejercicios.
la forma correcta TITULO
de cerrar DE LA CUARTA UNIDAD: MANEJO DE DATOS
Ejercicios. EN MS ACCESS
XI. 
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Realiza procedimientos adecuados paralaingresar
sesió n con
a losWindows.
accesorios de  Reconocimiento
 del escritorio.
Accesorios de Windows. Cerrar
Concepto. sesió n con Windows.
Importancia.
 Identifica
Windows. los diversos CAPACIDADES
elementos del GENERALES
escritorio.  Escritorio de CONTENIDO
Windows.
 Herramienta de sistema SCANDISK. DIVERSIFICADO
Concepto. Elementos.
Identifica
 Evalú
Utilizaa el funciones
la scandisk MÉTODOS
importancia dedel
para los íconos en elde
aprendizaje
reparar posiblesescritorio.
diseñ de
fallas o de TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
tablas.
sus discos. Descripció
 Vistas n de
de una
Herramienta los principales
tabla.
del TÉCNICAS
vista deCOGNITIVAS
íconos.
DiseñDesfragmentador.
sistema a una una tabla. Vista Hoja de
Organiza
Identifica
Método
Conoce el espacio
forma
lasdeductivo de trabajo.
correcta
bondades(síntesis) de ordenar registros
de este accesorio para agilizar en
 Diá forma
suslogo. ascendente
discos. y  Menú
datos. Inicio. Concepto, componentes del
Mapas conceptuales.
 Calculadora: Tipos. Calculadora menú inicio. está ndar.
científica y calculadora
descendente.
Utiliza la calculadora aplicá ndola en solucionar diversas operaciones.  Ordenació n de registros
Paint. Concepto, importancia,en herramientas.
forma ascendente y descendente,
Método inductivo (aná lisis)  Diná mica grupal. buscando y  Mapasdatos.
reemplazando semá nticos.
 Crea diversas figuras utilizando las herramientas que brinda Paint.  Bloc de notas. Importancia, uso, menú s.
Método
Organiza
Escribe ycooperativo.
relaciona
pequeñ baseutilizando
os textos de datos en este Access. Observació n.
MSaccesorio.  Relaciones
Multimedia.de unabase
Control Organizaciones
de visuales.
de datos reproductor
volumen, en MS Access.
de Relaciones
CD, etc. entre
Modifican
Método
Maneja tablas
losde existentes.
descubrimiento.
accesorios multimedia y manipula sus Torbellino
 opciones en de
unaideas.
clase tablas.  Redes conceptuales.
 Reconstruye
interactiva. procesos de consulta de una base de datos.  Modificació n de relació n existente entre tablas.
 Phillips 66.
 Diseñ a secuencias operativas.  Consultas de una base de datos en MS Access. Ejecuta, ve y abre
 Rompecabezas. consultas.
 Infiere informes desde una base de datos.  Rally.  Creació n de formularios en MS Access utilizando vistas de diseñ o
y utilizando el asistente.
 Informes de una base de datos. Crea informes desde vista diseñ o.
Crea informes utilizando el asistente.

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

a. La evaluació n es permanente e integral.
b. En cada unidad didá ctica se evaluará n criterios.
c. Las capacidades del á rea y actitudes frente al á rea se constituyenen criterios de evaluació n.
d. La evaluació n de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluació n.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluació n.
XIII. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
 FOLLETOS Y REVISTAS  Diario OJO. Textos de cualquier autor.
 DICCIONARIO DE TÉ RMINO INFORMÁ TICOS.  ESPASA Editores.
 APRENDE COMPUTACIÓ N  Editorial Océano
Para el docente:
 FOLLETOS Y REVISTAS.  SENATI
 DICCIONARIO DE COMPUTACIÓ N E INGLÉ S.  FREEDMAN
 INFORMÁ TICA BÁ SICA.  URIE – MRD 2006

Lugar y Fecha: …………………………………………………….

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VIERA CORREA YERLI JASSO VALDIVIEZO VILLANUEVA SEGUNDO
DOCENTE DIRECTOR

PRIMER BIMESTRE
 NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT WORD”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Á rea : Educació n para el Trabajo
I.2. Opció n Laboral : Computació n e Informá tica
I.3. Grado y Secció n : Tercero
I.4. Duració n : Del
I.5. Docente Responsable : VIERA CORREA YERLI JASSO

II. JUSTIFICACIÓN
El á rea se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que permitan desarrollar capacidades para la gestió n y ejecució n de
procesos de producció n de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestió n
empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales, má quinas, procesos y formas de
producció n, esto les permitirá movilizarse laboralmente en una familia profesional.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educació n para la convivencia, la Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus
paz y la ciudadanía. compañ eros

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autó noma para el bienestar.

02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 − Construir y usar la matemá tica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de
vida activo y saludable a través del juego, la recreació n, la actividad física y el deporte en relació n con los demá s.
V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

 Realiza estudios de mercado, diseñ o, planificació n y direcció n, comercializació n y evaluació n de la producció n.

 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participació n del sector productivo para una
especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, má quinas y equipos.
ESTÁNDARES DE
 Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
APRENDEDIZAJE
 Comprende capacidades para la movilizació n laboral dentro de un á rea o familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnoló gicos.
 Aplica principios científicos y tecnoló gicos para mejorar la funcionabilidad y presentació n del producto que
produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el
marco de la legislació n nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo

Evaluación
Comprensió n y Identifica diferencias entre Tipos de programas. Anota en la pizarra los Ejecutan ejercicos
aplica-cion de los diversos tios de distintos tipos de
tecnologias programas. programas que conoce
Ejecució n de Opera y explora en MS MS Word Describe la pantalla Opeera y explora en MS
procesos Word principal de MS Word y sale Word
productivos correctamente del
programa.
Ejecució n de Reconoce la técnica de la Técnica de digitación Ejecuta ejercicios de Reconoce la técnica de la
procesos digitació n digitació n, postura y digitació n
productivos ubicació n de la mano en el
teclado
Ejecució n de Organiza un documento en Forma de corregir un Reconoce la forma de Organiza un documento
procesos forma correcta texto corregir un texto y luego en forma correcta
productivos guardarlo
Comprensió n y Analiza un documento e Nuevo documento Seleccioona texto, copia, Identifica diferencias
aplica-cion de identifica los errores corta y pega en un nuevo entre los diversos tipos
 tecnologias corrigiéndolos. documento de programas
Gestió n de Ejecutan ejercicios. Ejercicio Practican deshaciendo y Analiza un documento e
procesos reemplazando textos identifica los errores,
corrigién-dolos
Grupo de discusió n. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narració n oral. Exposició n oral. Comunicaciones específicas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposició n, improvisació n, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diá logos escritos, juegos lingü ísticos. por teléfono, lectura en voz alta,
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, video y cinta de audio, debates y
aprendizaje cooperativo. discusiones.

VII. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observació n, preguntas de explotació n, diá logo. Pruebas de Exposició n, debate, dramatizació n, intervenciones orales, exposició n,
ejecució n. Ejercicios prá cticos. Trabajos de ejecució n. Desarrollo guía de evaluació n, comprensió n lectora. Trabajos prá cticos. Trabajos de
de actividades. ejecució n. Prueba de ensayo. Producció n de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

CAPACIDADE PESO ITE PTJ INSTRUMEN

CRITERIOS INDICADORES
S % M E TOS
Gestió n de 1  Ejecutan ejercicios. 100 2 20
procesos
TOTAL 100 2 20  Trabajo de
Ejecució n de 1 - Opera y explora en MS Word. 30 2 6 inves-
- Reconoce la técnica de la digitació n. tigacion.
procesos 2 30 2 6
- Organiza un documento en forma correcta.  Debate.
productivos 3 40 2 8
 Diá logo
TOTAL 100 6 20  Proyecto
Comprensió n y 1 - Identifica diferencias entre los diversos tipos de programas. 50 2 10  Textos.
aplicació n de 2 - Analiza un documento e identifica los errores, corrigiéndolos. 50 2 10
tecnologías
TOTAL 100 4 20
 SEGUNDO BIMETRE

NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “SISTEMAS OPERATIVOS”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Á rea : Educació n para el Trabajo
I.2. Opció n Laboral : Computació n e Informá tica
I.3. Grado y Secció n : Tercero
I.4. Duració n : Del
I.5. Docente Responsable : VIERA CORREA YERLI JASSO

II. JUSTIFICACIÓN
El á rea permite durante el aprendizaje poner en prá ctica las competencias desarrolladas por todas las á reas de la Educació n Secundaria. Ejemplo: al
realizar el estudio de mercado, la planificació n y la evaluació n de la producció n el estudiante utiliza su pensamiento matemá tico, las tecnologías de
la informació n y comunicació n y su capacidad para comprender su medio geográ fico, los procesos políticos, sociales y econó micos del país. Al
diseñ ar y al elaborar un producto, desarrolla su creatividad, aplica principios científicos y tecnoló gicos tradicionales y convencionales y manifiesta
la comprensió n de su medio natural y desarrollo de una conciencia ambiental, igualmente, para realizar el proceso de comercializació n, requiere
dominar el castellano, su lengua originaria y el inglés si fuera el caso.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educació n para la convivencia, la Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus
paz y la ciudadanía. compañ eros.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autó noma para el bienestar.

02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 − Construir y usar la matemá tica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de
vida activo y saludable a través del juego, la recreació n, la actividad física y el deporte en relació n con los demá s.

V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
 Realiza estudios de mercado, diseñ o, planificació n y direcció n, comercializació n y evaluació n de la producció n.
 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participació n del sector productivo para una
especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, má quinas y equipos.
 Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
ESTÁNDARES DE  Comprende capacidades para la movilizació n laboral dentro de un á rea o familia laboral.
APRENDEDIZAJE  Se adapta a los cambios e innovaciones tecnoló gicos.
 Aplica principios científicos y tecnoló gicos para mejorar la funcionabilidad y presentació n del producto que
produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el
marco de la legislació n nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo

 Evaluación
Comprensió n y Infiere la importancia del Explorador de Utiliza diversas formas Realiza procesos de
aplica-ció n de explora-dor de Windows. Windows. Concep to e para ingresar al explorador. creació n de acceso
tecnologías importancia directo.
Ejecució n de Realiza creació n de Archivo. Concepto, Conoce y distingue Realiza creació n de
procesos archivos nue-vos. importancia, tipos. diferencias entre un archivos nuevos.
productivos Carpeta, importancia. archivo y carpeta.
Ejecució n de Organiza la informació n Crear carpeta, guardar Realiza los pasos Organiza la informació n
procesos con la creació n de carpetas. un archivo, abrir adecuados para crear con la creació n de
productivos archivo o carpeta. carpetas, guardar un carpetas.
archivo o carpeta.
Ejecució n de Identifica los archivos o Buscar archivos o Ejecutar operaciones con Identifica los archivos o
procesos carpetas, seleccioná ndolas. carpetas. Se-leccionar archivos o carpetas: copiar carpetas,
productivos archivos, carpetas, co- o cortar. seleccioná ndolos.
piar o cortar archivos,
carpetas.
Ejecució n de Planifica acciones de Cambiar nombre a Cambia y elimina archivos Planifica acciones de
procesos cambiar, eliminar o archivos o carpetas, o carpetas adecuadamente. cambiar, eliminar o
productivos recuperar archivos. eliminar archivos o recuperar archivos.
carpetas, recuperar
archivos o carpetas
eliminadas.
Comprensió n y Evalú a la posibilidad de Enviar archivo o Realiza los pasos Infiere la importancia
aplica-ció n de modificar el lugar de los carpeta a otro lugar. adecuados para enviar un del explorador de
tecnologías archivos y carpetas. Especificar ruta de archivo a otra ruta. Windows.
acceso o carpeta y
archivo.
Gestió n de Realiza procesos de Crear acceso directo a Crea acceso directo a una Evalú a la posibilidad de
procesos creació n de accesos una carpeta. carpeta. modificar el lugar de los
directos. archivos y carpetas.
Grupo de discusió n. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narració n oral. Exposició n oral. Comunicaciones específicas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposició n, improvisació n, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diá logos escritos, juegos lingü ísticos. por teléfono, lectura en voz alta,
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, video y cinta de audio, debates y
 aprendizaje cooperativo. discusiones.

VII. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observació n, preguntas de explotació n, diá logo. Pruebas de Exposició n, debate, dramatizació n, intervenciones orales, exposició n,
ejecució n. Ejercicios prá cticos. Trabajos de ejecució n. Desarrollo guía de evaluació n, comprensió n lectora. Trabajos prá cticos. Trabajos de
de actividades. ejecució n. Prueba de ensayo. Producció n de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

PE
CAPACIDADE ITE PTJ INSTRUME
COMPETENCIAS INDICADORES SO
S M E NTOS
%
Gestió n de 1  Realiza procesos de creació n de accesos directos. 10 2 20
procesos 0  Aná lisis de
10 2 20 casos.
TOTAL
0  Debate.
1 - Realiza creació n de archivos nuevos. 30 2 6  Diá logo
Ejecució n de
2 - Organiza la informació n con la creació n de carpetas. 30 2 6  Proyecto
procesos - Identifica los archivos o carpetas seleccioná ndolas.
3 20 2 4  Textos.
productivos - Planifica acciones de cambiar, eliminar o recuperar archivos.
4 20 2 4
10 8 20
TOTAL
0
Comprensió n y 1 - Infiere la importancia del explorador de Windows. 50 2 10
aplicació n de 2 - Evalú a la posibilidad de modificar el lugar de los archivos y carpetas. 50 2 10
tecnologías
TOTAL 10 4 20
0
 TERCER BIMETRE

NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “ACCESORIOS DE WINDOWS”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Á rea : Educació n para el Trabajo
I.2. Opció n Laboral : Computació n e Informá tica
I.3. Grado y Secció n : Tercer
I.4. Duració n : Del
I.5. Docente Responsable : VIERA CORREA YERLI JASSO

II. JUSTIFICACIÓN
El á rea, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla una formació n integral que permite a los estudiantes descubrir sus
aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visió n holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la
formació n permanente y la movilizació n general.
Los conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales y está n relacionados con los seis procesos de la producció n:
estudio de mercado, diseñ o, planificació n, ejecució n, comercializació n y evaluació n de la producció n. Los conocimientos solo para fines didá cticos
se organizació n en Iniciació n Laboral, Formació n Ocupacional Específica Modular y Tecnología de Base.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educació n para la vida saludable Respeto Respeta las ideas de los demá s pese a no Practica la empatía.
y de éxito. compartirlas.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autó noma para el bienestar.

02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
 05 − Construir y usar la matemá tica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de
vida activo y saludable a través del juego, la recreació n, la actividad física y el deporte en relació n con los demá s.

V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

 Realiza estudios de mercado, diseñ o, planificació n y direcció n, comercializació n y evaluació n de la producció n.

 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participació n del sector productivo para una
especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, má quinas y equipos.
 Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
Mapa de progreso
 Comprende capacidades para la movilizació n laboral dentro de un á rea o familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnoló gicos.
 Aplica principios científicos y tecnoló gicos para mejorar la funcionabilidad y presentació n del producto que
produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el
marco de la legislació n nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo

Evaluación
Gestió n de Realiza procedimientos Accesorios de Windows. Reconoce los accesorios de Realiza procedimientos
procesos adecuados para ingresar a Concepto. Importancia. Windows con precisió n. adecuados klpara
los accesorios de Windows ingresar a los accesorios
de Windows.
Ejecució n de Utiliza el scandisk para Herramienta de sistema Utiliza el scandisk al inicio Utiliza el scandisk para
procesos reparar posibles fallas de Scandisk de la sesió n. reparar posibles fallas
productivos sus discos. de sus discos.
Ejecució n de Conoce las bondades de Herramienta del Emplea el desfragmentador Conoce las bondades de
procesos este accesorio para agilizar sistema de discos para acelerar el este accesorio para
productivos sus discos desfragmentador. funcionamiento del disco. agilizar sus discos.
 Ejecució n de Utiliza la calculadora Calculadora: tipos. Trabaja con la calculadora Utiliza la calculadora
procesos aplicá ndola en solucionar Calculadora científica y demostrando seguridad en aplicá ndola en
productivos diversas operaciones. calculadora estándar. lo que hace. solucionar diversas
opeaciones.
Ejecució n de Crea diversas figuras Paint. Concepto, Grafica diversas figuras con Crea diversas figuras
procesos utilizando las herramientas importancia, la ayuda de Paint. utilizando las
productivos que brinda Paint. herramientas. herramientas que
brinda Paint.
Ejecució n de Escribe pequeñ os textos Bloc de notas. Ingresa al bloc de notas a Escribe pequeñ os textos
procesos utilizando este accesorio. Importancia. Uso. través de los accesorios. utilizando este
productivos Menús. accesorio.
Comprensió n y Maneja los accesorios Multimedia. Control de Comprende el uso de la Maneja los accesorios
aplica-ció n de multimedia y manipula sus volumen. Reproductor multimedia en el manejo de multi-media y manipula
tecnologías opciones en una clase de Cd, etc. los programas. sus opciones en una
interactiva. clase interactiva.
Grupo de discusió n. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narració n oral. Exposició n oral. Comunicaciones específicas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposició n, improvisació n, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diá logos escritos, juegos lingü ísticos. por teléfono, lectura en voz alta,
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, video y cinta de audio, debates y
aprendizaje cooperativo. discusiones.
VII. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observació n, preguntas de explotació n, diá logo. Pruebas de Exposició n, debate, dramatizació n, intervenciones orales, exposició n,
ejecució n. Ejercicios prá cticos. Trabajos de ejecució n. Desarrollo guía de evaluació n, comprensió n lectora. Trabajos prá cticos. Trabajos de
de actividades. ejecució n. Prueba de ensayo. Producció n de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CAPACIDA PESO ITE PTJ INSTRUMEN

CRITERIOS INDICADORES
DES % M E TOS

Gestió n de 1  Realiza procedimientos adecuados para ingresar a los accesorios de 100 2 20

procesos Windows  Aná lisis de
TOTAL 100 2 20 casos.
 1  Utiliza el scandisk para reparar posibles fallas de sus discos. 20 2 4
Ejecució n de 2  Conoce las bondades de este accesorio para agilizar sus discos. 20 2 4
procesos 3  Utiliza la calculadora aplicá ndola en solucionar diversas operaciones. 20 2 4
productivos 4  Crea diversas figuras utilizando las herramientas que brinda Paint. 20 2 4
5  Escribe pequeñ os textos utilizando este accesorio. 20 2 4
TOTAL 100 10 20
 Debate.
Comprensió n 1  Maneja los accesorios multimedia y manipula sus opciones en una clase 50 2 10
 Diá logo
y aplicació n interactiva. 50 2 10  Proyecto
de  Textos.
tecnologías
TOTAL 100 4 20

CUARTO BIMESTRE

NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “MANEJO DE DATOS EN MS ACCESS”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Á rea : Educació n para el Trabajo
I.2. Opció n Laboral : Computació n e Informá tica
I.3. Grado y Secció n : Tercero
I.4. Duració n : Del
I.5. Docente Responsable : VIERA CORREA YERLI JASSO

II. JUSTIFICACIÓN
La Institució n Educativa seleccionará los mó dulos y las especialidades ocupacionales que brindará a sus estudiantes, considerando las necesidades
del entorno productivo, las potencialidades de la regió n que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de infraestructura y equipamiento
con los que cuenta.
En caso que una Institució n Educativa oferte especialidades ocupacionales que no figuran en el Catá logo Nacional, deberá n formular los perfiles y
mó dulos utilizando la metodología del aná lisis funcional con la participació n del sector productivo de su entorno.
Los conocimientos de la Tecnología de Base se desarrollan transversalmente a lo largo de la educació n secundaria, orientados para desarrollar
capacidades para comprender y aplicar principios científicos y tecnoló gicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentació n de los
 productos, así como capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y conocer los mecanismos de
inserció n laboral.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educació n para la convivencia, la Respeto Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Respeta el turno de sus
paz y la ciudadanía. compañ eros.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autó noma para el bienestar.

−
02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
−
03 Ejercer de manera plena su ciudadanía.
−
04 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
−
05 Construir y usar la matemá tica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
−
06 Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
−
07 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
−
08 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de
−
vida activo y saludable a través del juego, la recreació n, la actividad física y el deporte en relació n con los demá s.
V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

 Realiza estudios de mercado, diseñ o, planificació n y direcció n, comercializació n y evaluació n de la producció n.

 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participació n del sector productivo para una
especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, má quinas y equipos.
 Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
Mapa de progreso
 Comprende capacidades para la movilizació n laboral dentro de un á rea o familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnoló gicos.
 Aplica principios científicos y tecnoló gicos para mejorar la funcionabilidad y presentació n del producto que
produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el
marco de la legislació n nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

 Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo
Evaluación
Comprensió n y Evalú a la importancia del Vistas de una tabla. Realizan casos prá cticos Diseñ a secuencias
aplica-ció n de aprendi-zaje del diseñ o de Diseña un vista de una para ver una tabla. operativas.
tecnologías tablas. tabla. Vista Hoja de
datos.
Ejecució n de Identifica forma correcta Ordenación de registros Ordena registros de una Identifica forma
procesos de ordenar registros en en forma ascendente y tabla de diferentes formas. correcta de ordenar
productivos forma ascen-dente y descenden-te, buscando registros en forma as-
descendente. y reemplazando datos. cendente y descendente.
Ejecució n de Organiza y relaciona base Relaciones de una base Ejecutan relaciones entre Organiza y relaciona
procesos de datos en MS Access. de datos en MS Access. tablas. base de datos en MS
productivos Relaciones entre tablas. Access.
Ejecució n de Modifican tablas Modificación de Realizan la modificació n y Modifican tablas
procesos existentes. relacion exis-tente eliminació n de relaciones existentes.
productivos entre tablas. entre tablas.
Ejecució n de Reconstruye procesos de Consulta de una base de Diseñ an y elaboran Reconstruye procesos
procesos consulta de una base de datos en MS Access. consultas de una base de de consulta de una base
productivos datos. Ejecuta, ve y abre datos. de datos.
consultas.
Gestió n de Diseñ a secuencias Creación de formularios Diseñ an y elaboran Evalú a la importancia
procesos operativas. en MS Access utilizando formularios. del aprendizaje de
vistas de diseño y diseñ o de tablas.
utilizando el asistente.
Comprensió n y Infiere informació n desde Informes de una base Diseñ an y personalizan Infiere informes desde
aplica-ció n de una base de datos. de datgos. Crea informes. una base de datos.
tecnologías informes desde vista
diseño. Crea informes
utilizando el asistente.
Grupo de discusió n. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narració n oral. Exposició n oral. Comunicaciones específicas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposició n, improvisació n, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diá logos escritos, juegos lingü ísticos. por teléfono, lectura en voz alta,
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, video y cinta de audio, debates y
 aprendizaje cooperativo. discusiones.

VII. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observació n, preguntas de explotació n, diá logo. Pruebas de Exposició n, debate, dramatizació n, intervenciones orales, exposició n,
ejecució n. Ejercicios prá cticos. Trabajos de ejecució n. Desarrollo guía de evaluació n, comprensió n lectora. Trabajos prá cticos. Trabajos de
de actividades. ejecució n. Prueba de ensayo. Producció n de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CAPACIDA PESO ITE PTJ INSTRUMEN

CRITERIOS INDICADORES
DES % M E TOS
Gestió n de 1  Diseñ a secuencias operativas. 100 2 20  Aná lisis de
Procesos casos.
TOTAL 100 2 20  Debate.
1  Identifica forma correcta de ordenar registros en forma ascendente y 20 2 4  Diá logo
descendente.  Proyecto
Ejecució n de 2 40 2 8
 Organiza y relaciona base de datos en MS Access.  Textos.
procesos 3 20 2 4
productivos 4  Modifican tablas existentes. 20 2 4
 Reconstruye procesos de consulta de una base de datos.
TOTAL 100 8 20
Comprensió n y 1  Evalú a la importancia del aprendizaje de diseñ o de tablas. 50 2 10
aplicació n de 2  Infiere informes desde una base de datos. 50 2 10
tecnologías
TOTAL 100 4 20