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Programacion Curricular Anual Área de Educación para El Trabajo Especialidad: Computación E Informática - Tercer Año
Programacion Curricular Anual Área de Educación para El Trabajo Especialidad: Computación E Informática - Tercer Año
Programacion Curricular Anual Área de Educación para El Trabajo Especialidad: Computación E Informática - Tercer Año
I. DATOS GENERALES.
1.1. DRE : Apurímac
1.2. UGEL : Cotabambas
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Gran Amauta”
1.4. ÄREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.5. OPCIÓN LABORAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
1.6. GRADO : TERCER AÑO
1.7. SECCION (ES) : B–C
1.8. N° DE HORAS : 03 HORAS SEMANALES.
1.9. AÑO ESCOLAR : MARZO – DICIEMBRE
1.10. DOCENTE : Lic. E. David Rivera Ayala
II. PRESENTACION.
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes
insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora
y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las demandas de formación del sector productivo y en los
intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el
área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales identificadas con participación del sector productivo (empresarios y trabajadores
expertos) que le permitan desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional y capacidades emprendedoras que le permitan crear su
propio puesto de trabajo.
Como país tenemos la responsabilidad de asegurar el aprendizaje de nuestros estudiantes, así como su desarrollo integral. Esta responsabilidad requiere del esfuerzo
compartido de la Institución Educativa, las instancias de gestión educativa descentralizada, el Ministerio de Educación, las familias, la comunidad, la empresa privada, la
cooperación internacional y las instituciones de la sociedad civil.
COMPETENCIA CAPACIDADES
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la Institución Educativa, se tomarán del
planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones (Módulo Ocupacional)
GESTIÓN DE más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional
PROCESOS específica.
Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación Las capacidades para el área de educación para el trabajo que oferte la Institución Educativa, se
de un servicio de uno o más puestos de trabajo de una tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones (Módulo Ocupacional)
EJECUCIÓN DE
especialidad ocupacional específica, considerando las normas
PROCESOS
de seguridad y control de la calidad en forma creativa y
disposición emprendedora.
Comprende y aplica principios y procesos del diseño, Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos y técnicas para analizar funciones
principios para la transmisión y transformación de características de los bienes y servicios.
COMPRENSIÓN movimientos, electricidad y electrónica básica y las Realiza dibujos de taller aplicando normalización de líneas, escala y proyección isométrica.
Y APLICACIÓN herramientas informáticas que se aplican para la producción Realiza presentaciones de los productos publicidad gráfica utilizando herramientas informáticas.
DE de bienes y/o servicios. Formula ideas de negocios y planes de mercadeo.
TECNOLOGÍAS Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y Identifica y aplica principios de energía y de los mecanismos para transmitir movimiento.
procesos para la construcción y gestión de microempresas, Identifica y analiza los principios de salud laboral, técnicas de primeros auxilios y los
salud laboral y legislación laboral. compromisos y convenios internacionales referente a la conservación del medio ambiente.
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
FUNDAMENTAL
− Identidad y autoestima.
Actúa e interactúa
Actúa en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo, capacidad para
con seguridad y
identificar sus necesidades o emociones y para autorregular su conducta, asi como disposición a seguir creciendo.
ética, y cuida su
− Etica.
cuerpo.
Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio interés como el
interés del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
− Relaciones interpersonales.
Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos,
motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior de grupos.
− Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropiándose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y
posibilidades así como exhibiendo un estilo de vida saludable, basado en una nutrición e higiene apropiadas, asi como en prácticas
preventivas.
− Proactividad.
Aprovecha Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y
oportunidades y demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas.
utiliza recursos − Cooperación.
para encarar Trabaja en equipo, mostrando disposición a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartidos.
desafíos o metas. − Gestión de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa los resultados de los mismos.
− Convivencia.
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción.
− Deliberación.
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
− Participación.
Ejerce plenamente Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
su ciudadanía. − Visión histórica.
Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico.
− Medio ambiente.
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye socialmente.
− Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
− Expresión oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos
− Comprensión oral.
Se comunica para Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
el desarrollo activa, interpretación y reflexión.
personal y la − Producción escrita.
convivencia social. Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el ámbito es-colar y ciudadano, utilizando
variados recursos del lenguaje.
− Comprensión lectora.
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad según variados propósitos de lectura
− Lenguaje estético.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
− Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por más de un código comunicacional, a través de medios físicos o digitales,
utilizando creativamente las tecnologías.
− Cantidades.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la construcción y el uso de números y operaciones, empleando
diversas representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
− Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer
relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representación y lenguaje simbólico, comprobando y argumentando
Plantea y resuelve
conjeturas.
problemas usando
− Formas, movimiento.
estrategias,
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el
procedimientos
plano y en el espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles asi como la visualización, la representación y herramientas
matemáticos.
diversas, explicando la concordancia con el mundo físico.
− Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican la producción, evaluación, uso de información y toma de
decisiones adecuadas, empleando la recopilación, procesamiento y análisis de datos, asi como el uso de técnicas e instrumentos
pertinentes.
− Indagación.
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
− Uso del saber científico.
Usa la ciencia y la
Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas.
tecnología para
− Uso del saber tecnológico.
mejorar la calidad
Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta los recursos de la localidad,
de vida.
la ciencia y los conocimientos heredados.
− Reflexión sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales.
− Creación Artística.
Se expresa Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas para expresar sus propias
artística-mente y ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginación y sentido estético.
aprecia el arte de − Apreciación Artística.
diversas formas. Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y culturas, y
comunica sus respuestas frente a ellas.
− Estrategias de aprendizaje.
Gestiona su
Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones,
aprendizaje.
empleando y diferenciando las estrategias elegidas según el tipo de situación.
− Autoevaluación.
Evalúa sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizaje, en función
de criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situación que deba enfrentar.
ACTITUDES
VALORES
Actitudes ante el área Comportamiento
Cumple con las tareas oportunamente. Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.
Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes Participa en forma permanente y autónoma.
Responsabilidad
esperados. Cumple con sus tareas individuales y grupales.
Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de el. Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.
Respeto Pide la palabra para expresar sus ideas. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E.
Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. en Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad.
Solidaridad diferentes eventos. Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus
Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de la I.E. semejantes y su realidad.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes. Establece actos de responsabilidad y conciencia en el
Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. cumplimiento de sus deberes.
Honestidad
Acepta TIC como medio de enseñanza-aprendizaje. Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus
aprendizajes.
CRONOGRAMA
Unidad Título Tipo de Unidad Hora Bimestre
I II III IV
1 Elaboración de diseños de logotipos e insignias en el Unidad de Aprendizaje X
software de dibujo vectorial COREL DRAW sobre el
cuidado del medio ambiente.
2 Elaboración de diseños de animación en el software Unidad de Aprendizaje X
ANÍMATE mostrando tolerancia entre compañeros.
3 Elaboración de publicidad gráfica en el software Unidad de Aprendizaje X
ILUSTRATOR sobre bajo rendimiento académico.
4 Diseño de facturas electrónico en el software de Unidad de Aprendizaje X
EXCEL sobre rendimiento académico.
X. EJES TEMÁTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: Elaboración de diseños de logotipos e insignias en el software de dibujo vectorial COREL DRAW
CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
Identifica diferencias entre los diversos tipos de programas. Formula a través del diagrama de GANTT el diseño de logotipos
Opera y explora en COREL DRAW. ambientales.
Reconoce la técnica de diseño vectorial. Selecciona a través del DOP y diagrama de flujo.
Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras. Corel Draw y la implementación en el medio ambiente.
Diseñas logotipos e insignias a través de prototipos. En el uso de las herramientas de relleno y contorno.
Diseño de logotipos de dibujos vectoriales en función de sus implicancias éticas, El uso de las líneas, rectas y curvas a partir de nodos.
sociales, ambientales y económicos. En la realización de dibujos y logotipos.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: Elaboración de diseños de animación en el software ANÍMATE mostrando tolerancia entre compañeros
CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
Elaborar diseños de animación en el software mostrando tolerancia entre Importar sonido y trabajos con capas de Anímate.
compañeros. Elaborar su proyecto de animación referente a su emprendimiento.
Sobre diseños de animación en el software anímate. Elaborar diseños de animación en el software Anímate.
Emplea habilidades técnicas sobre el software anímate. Diseñamos animación el software Anímate.
Uso de las principales barras de herramientas escenario línea de tiempo. Elabora y aplica el diseño de animación de Anímate.
Uso de herramientas de pincel, cubo de pintura, lazo y varita mágica. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información sobre el medio
Usar el panel de color, degradado, lineal radial y mapa de bits. ambiente.
Utilizar la herramienta texto y sus propiedades. Realiza diseños de animación.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: Elaboración de publicidad gráfica en el software ILUSTRATOR sobre bajo rendimiento académico
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Diseño de publicidad gráfica en el software ilustrator sobre bajo rendimiento Accesorios de Windows. Concepto. Importancia.
académico. Herramienta de sistema ILUSTRATOR.
Publicidad gráfica en el software en función de su ética. Herramienta del sistema Desfragmentador.
Formula a través del diagrama de GANTT publicidad gráfica. . Tipos. Calculadora científica y calculadora estándar.
Propuesta de valor sobre la publicidad. ILUSTRATOR. Concepto, importancia, herramientas.
Emplea habilidades técnicas pertinentes en el reconocimiento del entorno de ilustrator. Importancia, uso, menús.
trabajo. Multimedia. Control de volumen, reproductor de CD, etc.
Reconoce el entorno de Ilustrator.
Maneja los accesorios multimedia y manipula sus opciones en una clase interactiva.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: diseño de facturas electrónica en el software de Excel sobre bajo rendimiento académico
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Evalúa la importancia del aprendizaje de diseño de tablas. Vistas de una tabla. Diseña una vista de una tabla. Vista Hoja de datos.
Identifica forma correcta de ordenar registros en forma ascendente y descendente. Ordenación de registros en forma ascendente y descendente, buscando y
reemplazando datos.
Organiza y relaciona base de datos en Microsoft Excel.. Relaciones de una base de datos en MS Access. Relaciones entre tablas.
Modifican tablas existentes. Modificación de relación existente entre tablas.
Reconstruye procesos de consulta de una base de datos. Consultas de una base de datos en MS Access. Ejecuta, ve y abre consultas.
Diseña secuencias operativas. Creación de formularios en MS Access utilizando vistas de diseño y
utilizando el asistente.
Infiere informes desde una base de datos. Informes de una base de datos. Crea informes desde vista diseño. Crea
informes utilizando el asistente.
XIII. BIBLIOGRAFÍA.
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PROFESOR DIRECTOR
PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “ELABORACION DE DISEÑOS DE LOGOTIPOS E INSIGNIAS EN EL SOFTWARE DE DIBUJO VECTORIAL COREL
DRAW SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Educación para el Trabajo
1.2. Opción Laboral : Computación e Informática
1.3. Grado y Sección : 3°, 4° Y 5° A - B - C
1.4. Duración : 3hrs
1.5. Docente Responsable : E. David Rivera Ayala
II. JUSTIFICACIÓN
El área se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que permitan desarrollar capacidades para la gestión y ejecución de procesos de
producción de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial, para adaptarse al
permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales, máquinas, procesos y formas de producción, esto les permitirá movilizarse laboralmente en
una familia profesional.
V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
VII. EVALUACION
IX. BIBLIOGRAFÍA
SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “Elaboración de diseños de animación en el software ANÍMATE mostrando tolerancia entre compañeros”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Educación para el Trabajo
1.2. Opción Laboral : Computación e Informática
1.3. Grado y Sección : 3°, 4° y 5° A – B - C
1.4. Duración : 3hrs
1.5. Docente Responsable : E. David Rivera Ayala
II. JUSTIFICACIÓN
El área permite durante el aprendizaje poner en práctica las competencias desarrolladas por todas las áreas de la Educación Secundaria. Ejemplo: al realizar el estudio de
mercado, la planificación y la evaluación de la producción el estudiante utiliza su pensamiento matemático, las tecnologías de la información y comunicación y su
capacidad para comprender su medio geográfico, los procesos políticos, sociales y económicos del país. Al diseñar y al elaborar un producto, desarrolla su creatividad,
aplica principios científicos y tecnológicos tradicionales y convencionales y manifiesta la comprensión de su medio natural y desarrollo de una conciencia ambiental,
igualmente, para realizar el proceso de comercialización, requiere dominar el castellano, su lengua originaria y el inglés si fuera el caso.
V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.
Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del sector productivo para una especialidad ocupacional.
Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
Opera herramientas, máquinas y equipos.
Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
ESTÁNDARES DE Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o familia laboral.
APRENDEDIZAJE Se adapta a los cambios e innovaciones tecnológicos.
Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce.
Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
VII. EVALUACION
PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
1 Realiza procesos de creación de accesos directos. 100 2 20
Gestión de procesos Análisis de
casos.
TOTAL 100 2 20
Debate.
1 - Realiza creación de archivos nuevos. 30 2 6
Diálogo
Ejecución de procesos 2 - Organiza la información con la creación de diseño gráfico. 30 2 6
Proyecto
productivos 3 - Identifica los archivos o carpetas seleccionándolas dentro del software ilustrador. 20 2 4 Textos.
4 - Planifica acciones de cambiar, eliminar y editar imágenes fotográficos. 20 2 4
TOTAL 100 8 20
Comprensión y 1 - Infiere la importancia del explorador de ilustrator. 50 2 10
aplicación de 2 - Evalúa la posibilidad de modificar el lugar de los archivos y carpetas. 50 2 10
tecnologías
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA
TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “Elaboración de publicidad gráfica en el software ILUSTRATOR sobre bajo rendimiento académico”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Educación para el Trabajo
1.2. Opción Laboral : Computación e Informática
1.3. Grado y Sección : 3° 4° y 5°
1.4. Duración : 3hrs
1.5. Docente Responsable : E. David Rivera Ayala
II. JUSTIFICACIÓN
El área, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla una formación integral que permite a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes
vocacionales, poseer una visión holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la formación permanente y la movilización
general.
Los conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales y están relacionados con los seis procesos de la producción: estudio de mercado,
diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción. Los conocimientos solo para fines didácticos se organización en Iniciación Laboral,
Formación Ocupacional Específica Modular y Tecnología de Base.
V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
Gestión de 1 Realiza procedimientos adecuados para ingresar a los accesorios de ILUSTRATOR 100 2 20
procesos Análisis de casos.
Debate.
TOTAL 100 2 20 Diálogo
1 Utiliza el ILUSTRATOR para reparar posibles fallas de sus discos. 20 2 4 Proyecto
Ejecución de 2 Conoce las bondades de este accesorio para agilizar sus diseños.. 20 2 4 Textos.
procesos 3 Utiliza la calculadora aplicándola en solucionar diversas operaciones. 20 2 4
productivos 4 Crea diversas figuras utilizando las herramientas que photoshop. 20 2 4
5 Escribe pequeños textos utilizando este accesorio. 20 2 4
TOTAL 100 10 20
Comprensión y 1 Maneja los accesorios multimedia y manipula sus opciones en una clase interactiva. 50 2 10
aplicación de 50 2 10
tecnologías
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA
CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “Diseño de facturas electrónica en el software de Excel sobre bajo rendimiento académico”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Educación para el Trabajo
1.2. Opción Laboral : Computación e Informática
1.3. Grado y Sección : 3° 4° y 5°
1.4. Duración : 3hrs
1.5. Docente Responsable : E. David Rivera Ayala
II. JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa seleccionará los módulos y las especialidades ocupacionales que brindará a sus estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo,
las potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
En caso que una Institución Educativa oferte especialidades ocupacionales que no figuran en el Catálogo Nacional, deberán formular los perfiles y módulos utilizando la
metodología del análisis funcional con la participación del sector productivo de su entorno.
Los conocimientos de la Tecnología de Base se desarrollan transversalmente a lo largo de la educación secundaria, orientados para desarrollar capacidades para
comprender y aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación de los productos, así como capacidades y actitudes
emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y conocer los mecanismos de inserción laboral.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
01 −
Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
02 −
Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 −
Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 −
Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 −
Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 −
Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 −
Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 −
Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable
a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.
V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
VII. EVALUACION
TOTAL 100 8 20
Comprensión y 1 Evalúa la importancia del aprendizaje de diseño de tablas. 50 2 10
2 Infiere informes desde una base de datos. 50 2 10
aplicación de
tecnologías
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA