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    UNIVERSIDAD VERACRUZANA

    TALER ED HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO BITÁCORA


    COL de 3er. Nivel (ED 4.1 aED 4.4)

    PERIODO

    Nombre del estudiante: Adriana Juarez Saldaña

    Programa Educativo (carrera): Estadística

    Mes:

    Fólder:

    Bit. No: 1

    Fecha: 6 de Marzo de 2024

    1. ¿Qué pasó? (Actividades, sucesos o eventos ocurridos en el aula


    relacionados con el TEMA y relevantes para tu aprendizaje.)

    El maestro proporcionó la clase dando ejemplos y conceptos clave sobre el tema,


    también pidió que le lo ayudáramos a dar ejemplo sobre lo que habías aprendido
    hasta el momento, en compañero de la facultad de matemáticas se atrevió a dar un
    ejemplo sobre su área de estudio y el maestro nos comentó que podía servir su
    ejemplo pero que él nos pedía que introduciremos ejemplos más cotidianos, al
    siguiente día el maestro más que darnos clase platicó con nosotros y aunque esta
    vez no nos preguntó o nos pidió ayuda sobre lo que él estaba diciendo, en lo
    personal pude entender y darle un buen enfoque a los temas hablados en clase.

    2. ¿Qué sentí? (Emociones, sentimientos y subjetividades que te


    provocan lo que pasó.)

    Al principio de la clase me sentí distraído ya que llegué muy apurado a la clase, pero
    al leer lo que estaba en el pizarrón y al escuchar al maestro se me hizo interesante
    ya que muchos de los ejemplos y conceptos que estaba dando lo ocupamos en la
    vida cotidiana y aveces sin darnos cuenta lo cual me llamó la atención, es la
    siguiente clase me sentí identificado con algunas de las situaciones que nos planteó
    el maestro e hizo que me diera cuenta que no siempre pienso o actuó de la mejor
    manera tras una crítica.
    3. ¿Qué aprendi? (Conceptos teóricos manejados en al clase,
    preferentemente.)

    Argumentos: Son conjuntos de enunciados que se utilizan para defender una


    conclusión. Los argumentos pueden ser deductivos o inductivos, y pueden ser
    válidos o inválidos.

    Pensamiento deductivo: Es un proceso de razonamiento que va de lo general a lo


    particular. Se basa en la lógica y la premisa de que si las premisas son verdaderas,
    la conclusión también debe ser verdadera.

    Pensamiento inductivo: Es un proceso de razonamiento que va de lo particular a lo


    general. Se basa en la observación y la experiencia para llegar a conclusiones
    generales.

    Aprendí sobre la importancia de aplicar el pensamiento crítico en la vida cotidiana,


    cuestionando la forma en que pensamos y actuamos, especialmente después de
    recibir críticas.
    Entendí que la lectura va más allá de simplemente observar el contenido; implica
    comprender y practicar para desarrollar un entendimiento más profundo.

    Reconocí la relevancia de la exactitud en la expresión y cómo influye en nuestro


    desempeño y en lo que valoramos.

    Comprendí la utilidad del pensamiento sistemático para analizar causas,


    consecuencias y relaciones, facilitando la identificación de soluciones.

    4. ¿Qué propongo? (Ideas o acciones que se et ocurren, a partir de lo


    escrito en las preguntas anteriores.)

    A partir de lo aprendido en la clase, propongo las siguientes ideas:

    Utilizar el pensamiento deductivo para evaluar la validez de argumentos. Cuando


    nos encontremos con un argumento, podemos analizar sus premisas y su
    conclusión para determinar si es válido o no.

    Utilizar el pensamiento inductivo para formular hipótesis y generar ideas creativas.


    La observación y la experiencia pueden ser herramientas valiosas para encontrar
    soluciones a problemas o para generar nuevas ideas.
    Aprender a construir argumentos sólidos y convincentes. Para defender nuestras
    ideas de manera efectiva, es importante aprender a construir argumentos que sean
    válidos y que tengan en cuenta las diferentes perspectivas

    Propongo practicar el pensamiento crítico de manera más consciente en


    situaciones cotidianas.

    Sugiero establecer hábitos de lectura reflexiva para mejorar la comprensión y el


    aprendizaje.

    Abogo por una comunicación más precisa y consciente en mis interacciones.

    Propongo aplicar el pensamiento sistemático para abordar problemas y tomar


    decisiones informadas.

    5. ¿Qué integro? (Descripción de las observaciones que te permiten ver al


    unidad de algo que antes veías fragmentado.)

    Gracias a la clase, ahora puedo integrar los diferentes conceptos del pensamiento
    crítico. Antes, veía estos conceptos como algo fragmentado, pero ahora puedo ver
    cómo se relacionan entre sí y cómo se pueden utilizar para analizar y resolver
    problemas.

    Integro la idea de que el aprendizaje continuo puede generar una sensación de


    ignorancia, pero esta sensación motiva el deseo de aprender más.

    He integrado la importancia de considerar las causas, consecuencias y relaciones


    en la comprensión de situaciones.

    6. ¿Qué invento? (Descripción de ideas o acciones que consideras son


    ocurrencias o propuestas novedosas que nacen de tu experiencia. No
    importa aún la originalidad de elas.)

    A partir de lo aprendido en la clase, se me han ocurrido las siguientes ideas:

    Desarrollar un taller sobre pensamiento crítico para estudiantes. Este taller podría
    enseñar a los estudiantes cómo utilizar el pensamiento deductivo y el pensamiento
    inductivo, cómo construir argumentos sólidos y cómo evitar cometer falacias lógicas.
    Invento la idea de establecer rutinas de autoevaluación para mejorar
    constantemente mi pensamiento crítico.

    Propongo la creación de un club de lectura o participar en discusiones para


    compartir y mejorar la comprensión de lo leído.

    Invento un sistema personalizado de expresión escrita para ser más preciso en la


    comunicación.

    7. ¿Qué quiero lograr? (Descripción narrada en la Bitácora.)


    Quiero lograr canalizar todos estos temas hacia el lograr tener un mejor
    pensamiento y fortalecerme mentalmente como por ejemplo madurar y no hacer las
    cosas sin antes pensar en sus consecuencias, y poder tomar la mejor decisión
    posible en cada momento

    8. ¿Qué estoy presuponiendo? (Especifica tus creencias o bases


    (emociones, decisiones, experiencias, etc. en lo que te apoyas
    para tus planteamientos.)

    En ambas asignaturas, considero que es altamente beneficioso abordar estos


    temas. Como he mencionado anteriormente, creo firmemente que esta materia
    contribuye al desarrollo de habilidades fundamentales para la vida cotidiana. Facilita
    el cultivo de la conciencia en nuestras acciones. Personalmente, reconozco que
    tiendo a ser impulsivo al tomar decisiones y ocasionalmente exagero situaciones
    que surgen en mi vida. Además, admito que enfrento dificultades al recibir críticas
    de individuos menos cercanos; sin embargo, estoy comprometido a mejorar esta
    actitud a lo largo de mi experiencia académica.

    9. ¿Qué utilidad tiene? (Justifica y evalúa en términos de impacto o


    servicio que observas en tus planteamientos.)

    Las ideas que he propuesto podrían tener un impacto positivo en la sociedad el taller
    sobre pensamiento crítico podría ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades
    de pensamiento crítico que les serán útiles en su vida personal y profesional.

    Estos planteamientos buscan mejorar mi capacidad de pensar críticamente,


    comprender mejor a través de la lectura, comunicarme con precisión y abordar
    problemas de manera más sistemática.
    La utilidad radica en el impacto positivo en mi desarrollo personal y profesional al
    aplicar estas prácticas.

    10.¿De qué me doy cuenta? (Enumera aquello que auto observaste O


    no eras consciente de su existencia o importancia.)

    Me doy cuenta de que:

    El pensamiento crítico es una habilidad esencial para la vida. El pensamiento crítico


    nos permite analizar información, resolver problemas y tomar decisiones
    informadas.

    Es importante ser conscientes de las diferentes formas en que se puede manipular


    la información. Existen diferentes técnicas que se pueden utilizar para manipular a
    las personas, y es importante ser conscientes de estas técnicas para no ser víctima
    de ellas.

    Todos tenemos la capacidad de desarrollar nuestro pensamiento crítico. Con


    esfuerzo y dedicación, podemos aprender a ser más críticos con la información que
    recibimos y a pensar por nosotros mismos.

    Me doy cuenta de la importancia de la autocrítica para mejorar continuamente.

    Reconozco que la lectura no solo implica pasar los ojos por las palabras, sino
    también entender su significado.

    Observo la influencia de la exactitud en la comunicación en mi desempeño y en la


    importancia de lo que valoro.

    Me doy cuenta de que el pensamiento sistemático puede ser una herramienta


    valiosa para abordar diversas situaciones de manera más efectiva.

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