INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2089 “MICAELA BASTIDAS”

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,

y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 66
I.DATOS GENERALES:
1.1 Área : COMUNICACIÓN-PLAN LECTOR
1.2 Nivel : PRIMARIA
1.3 Grado y sección: 3er GRADO “A”
1.4 Profesora : ANA MARÍA LUZA ROMERO
1.5 Tiempo : 45 minutos aprox.
1.6 Fecha : Viernes 10 de mayo del 2024
1.7 Unidad de Aprendizaje N°02: “Reflexionamos sobre nuestras decisiones para el cuidado de nuestra
salud, alimentándonos saludablemente y valorando el amor incondicional de mamá.”

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Leemos: “La mejor mamá del mundo”

III. PROPÓSITO: “Hoy, a través de una lectura comprensiva y reflexiva, aprenderemos sobre la
importancia del amor y gratitud hacia mamá.”
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS • Predice de qué tratará el texto, a partir • Realiza una lectura  Resuelve Lista de cotejo
TIPOS DE TEXTOS de algunos indicios como silueta del
comprensiva, y es capaz preguntas de
ESCRITOS EN SU texto, palabras, frases, colores y
LENGUA MATERNA. dimensiones de las imágenes; asimismo, de entender el propósito y comprensión.
 Obtiene contrasta la información del texto que las enseñanzas del texto.
información del lee. • Reconoce la importancia
• Identifica información explícita que se
texto escrito de la celebración del día
encuentra en distintas partes del texto.
 Infiere e Distingue información de otra próxima y de las madres,
interpreta semejante, en la que selecciona datos es- entendiendo que la
información del pecíficos en diversos tipos de textos de muestra de amor y
texto estructura simple, con algunos elementos
agradecimiento hacia ellas
 Reflexiona y complejos, con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado, de es de todos los días.
evalúa la
acuerdo a las temáticas abordadas • Hace uso correcto de los
forma, el
contenido y • Explica el tema, el propósito, la signos de puntuación y las
contexto del enseñanza, las relaciones texto- reglas ortográficas.
ilustración, así como adjetivaciones y las
texto.
motivaciones de personas y personajes.
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TRANSVERSALES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
GESTIONA SU  Organiza acciones  Propone por lo menos una estrategia y  Menciona lo que Lista de cotejo
PROPIO estratégicas para alcanzar un procedimiento que le permitan hará para
APRENDIZAJE DE sus metas. alcanzar la meta; plantea alternativas identificar las
MANERA de cómo se organizará y elige la más ideas principales
AUTÓNOMA adecuada. del texto.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Solidaridad • El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
ORIENTACIÓN AL Empatía intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
BUEN COMÚN Fe
META DE
DESEMPEÑO PRODUCTO/ACTUACIÓN
APRENDIZAJE
 Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en  Lee el texto presentado y
HABILIDADES ocasiones utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las participa en la comprensión del
PARA LA VIDA ideas, personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y texto en forma oral y
secundarias del contenido del texto. espontánea.
V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?
 Revisar la Unidad de Aprendizaje.  Papelógrafo
 Planificar la Sesión de aprendizaje.  Texto impreso
 Preparar el texto en un papelote y fotocopiar para cada  Imágenes
estudiante.  Fichas de lectura
 Elaborar las fichas de lectura y evaluación.  Lápiz, borrador, colores, etc.

VI.MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO: 10 minutos aprox.
En grupo clase
 Saludamos cordialmente a los estudiantes y les damos la bienvenida a una clase más del Plan Lector.
 Actividad física: Invitamos a los estudiantes a cantar y bailar la canción “El baile del cuerpo”. Se les da diversas
indicaciones a fin de que puedan desplazarse y estirarse en el aula.
• Entrego a los estudiantes la hoja con la canción a mamá y los invito a cantar. (Anexo 1) https://goo.su/QKQa

• Responden preguntas:
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Quizás anteriormente la hayas escuchado?
 ¿Qué dice la canción de mamá? ¿Qué es lo que hace?
 ¿Por qué agradecemos a mamá? ¿Cómo lo demuestras?
 Se comunica el propósito de la sesión:
PROPÓSITO: “Hoy, a través de una lectura comprensiva y reflexiva, aprenderemos sobre la
importancia del amor y gratitud hacia mamá.”

 Socializamos los criterios de evaluación:

 Realiza una lectura comprensiva, y es capaz de entender el propósito y las enseñanzas del texto.
 Reconoce la importancia de la celebración del día de las madres, entendiendo que la muestra de
amor y agradecimiento hacia ellas es de todos los días.
 Hace uso correcto de los signos de puntuación y las reglas ortográficas.

 Acordamos algunas normas de convivencia, las mismas que les permitirá leer y escuchar sin interrumpirse.
 Escuchar con atención.
 Levantar la mano si queremos participar.
 Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO TIEMPO: 30 minutos aprox.

En grupo clase

ANTES DE LA LECTURA
• Indicamos el título del texto y pido a los estudiantes observar la imagen y responder las preguntas:
  ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿Qué actividades están realizando las mamás?
 ¿En qué imágenes los niños están tristes? ¿Por qué están tristes? ¿Quién está siempre con ellos?
 ¿De qué creen que tratará el texto que vamos a leer?
• Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
• Organizamos la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los párrafos.
• Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subrayen de color rojo.
• Parafrasean el texto leído.

LA MEJOR MAMÁ DEL MUNDO

Tomy, con un profundo amor por su madre, se embarca en la búsqueda del regalo perfecto
para el Día de la Madre. Después de considerar varias opciones,
decide sorprenderla con algo original. Inspirado, sueña con
componer una canción dedicada a ella.
Al despertar Tomy, emocionado, comienza a trabajar en la letra
de la canción. Con dedicación, completa la letra al día siguiente y
agrega la música esa misma noche.
Mamita querida, eres la mejor
yo te quiero muchooooo y te hago esta canción.
Siempre te querré, aunque me regañes,
mamita querida, y a veces me enfade. Me portaré bien.
Yo te quiero muchooooo. ¡Eres mi mamá y la mejor del mundo!
Al presentar la canción a su padre, recibe elogios y confirmación
de que será un gran regalo. Desde entonces, Tomy ensaya la
canción incansablemente, anticipando el día especial.
Sin embargo, la noche antes del Día de la Madre, Tomy ensayó sin
parar hasta quedarse dormido del cansancio, al día siguiente
despierta completamente afónico. Desesperado por arruinar el
día, busca a su padre, quien lo reconforta y sugiere preparar un
desayuno especial para su madre.
Padre e hijo se unen en la cocina y comienzan a preparar un
desayuno delicioso. Durante los preparativos, el padre tiene la idea
de cantar la canción mientras Tomy hace mímica debido a su
afonía.
Juntos, irrumpen en la habitación de la madre deseándole un feliz
Día de la Madre con entusiasmo. La madre recibe el gesto con
alegría y acepta la bandeja con cuidado.
Con su padre guiando la canción, Tomy hace gestos para
acompañar la letra, creando un momento emotivo. Al finalizar la canción, la madre se muestra
conmovida y feliz, abrazando a Tomy con ternura.
Observando la felicidad de su madre, Tomy confirma su creencia de tener a la mejor madre
del mundo. La observa mientras disfruta del desayuno y se llena de gratitud hacia ella.

DESPUÉS DE LA LECTURA
• Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión del texto.
 ¿De qué trata la lectura?
 ¿Por qué crees que Tomy decidió escribir una canción para su mamá?
 ¿Te identificas con Tomy? ¿Por qué?
  ¿Qué aprendieron sobre el amor y la gratitud hacia las madres a través de esta historia?
• Socializamos sus respuestas y menciono los siguiente:

CIERRE TIEMPO: 5 minutos aprox.

En grupo clase
• Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
• Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué tipo de texto han leído?
 ¿Cómo te sentiste al leer el texto?
 ¿Qué has aprendido hoy?
 ¿Te comprometes a valorar a mamá todos los días de tu vida?
• Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Programación curricular de Educación de Primaria:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

V°B° _________________________________ V°B° _______________________________

EMERENCIANO DAVID ROJAS REYES ILDEFONSA FLORMIRA LÓPEZ ROJAS
DIRECTOR SUB DIRECTORA

____________________________
ANA MARÍA LUZA ROMERO
Profesora 3° GRADO “A”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2089 MICAELA BASTIDAS”

LISTA DE COTEJO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°: 2 SEMANA: 5 ÁREA: COMUNICACIÓN

DOCENTE: ANA MARÍA LUZA ROMERO GRADO/ SECCIÓN: 3° “A” FECHA: Viernes 10 de mayo del 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos: “La mejor mamá del mundo”

PROPÓSITO: “Hoy, a través de una lectura comprensiva y reflexiva, aprenderemos sobre la importancia del amor y gratitud hacia
mamá.”
COMPETENCIA/CAPACIDADES: DESEMPEÑOS:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y
EN SU LENGUA MATERNA. dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
 Obtiene información del texto escrito • Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y
 Infiere e interpreta información del semejante, en la que selecciona datos específicos en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos
texto elementos complejos, con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temá ticas
 Reflexiona y evalúa la forma, el abordadas
contenido y contexto del texto. • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones
de personas y personajes.

EVIDENCIAS: Resuelve preguntas de comprensión del texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Realiza una Reconoce la Hace uso

lectura importancia de la correcto de los
comprensiva, y es celebración del día signos de
de las madres,
APELLIDOS Y NOMBRES DE LAS Y LOS capaz de puntuación y las
N° entender el
entendiendo que la
reglas
ESTUDIANTES muestra de amor y
propósito y las agradecimiento ortográficas.
enseñanzas del hacia ellas es de
texto. todos los días.
Lo Lo No Lo Lo No Lo Lo No Lo Lo No
logró intenta logró logró intenta logró logró intenta logró logró intenta logró

1 AQUINO CHACON, Alan Fabián

2 BERNAL RIPAS, Ariana María

3 BERNARDILLO GUERRA, Brian

4 CANALES SUAREZ, Manuel Antonio

5 CASTILLO MALCA, Estefany Ariana

6 CEDEÑO COLMENARES, Greymar Alexandra

7 CORDOVA ORTIZ, Liam Alejandro

8 CRUZADO ARANZANA, Dominick Alexander
9 DEL ÁGUILA FLORES, Taylor Franchesco

10 DELGADO LUCAMBIO, Samantha Sofía

11 DIAZ FABIAN, Jake André

12 ENCISO MITMA, Alondra Jasmín

13 GORBALAN BARTOLO, Gianella Belén

14 GUTIERREZ CALDERON, Christian Andree

15 HUANCA REYES, Brithanny Aylin

16 JAIMES CORI, Hilmar Kalesy

17 LA TORRE HUMALA, Juan Diego Daniel

18 LANDAURO RODRÍGUEZ, Bradley Dante

19 LIÑAN BLAS, Ratzy Stefano

20 MALCA SANCHEZ, Dylan Aaron

21 NAJERA RICOPA, Arelys

22 OCHOA HILARIO, Kaled Gibram

23 OSORIO CCOYO, Diego Armando

24 PALOMINO BARZOLA, Omar Jesús

25 PONCE ROQUE, Brianna Jasmín

26 QUINAL GONZALEZ, Sofía Valentina

27 QUIROGA ORMEÑO, Ivanna Yeritza

28 ROSALES ANASTACIO, Eymi Alexia

29 SALAS CRUZ, Dorianny Alessandra

30 SILVA PALOMINO, Stefano Antonio

ANEXO I

Esa, esa es mi mamá

Si me preguntan ¿quién me Por eso siempre cuando me

dio la vida? preguntan
Si me preguntan ¿quién me Yo les contesto como es mi
quiere más? mamá
Si me preguntan por la más Una señora muy enamorada
hermosa Dice, dice mi papá
Esa, esa es mi mamá
La que me enseña a jugar
Si me preguntan ¿quién me Y que me hace reír
come a besos? Y por las noches se levanta si
Si me preguntan ¿quién me no puedo dormir
hace soñar? La que me dice papá que es la
Si me preguntan ¿quién me da mejor de verdad
la sopa? Esa, esa es mi mamá
Esa, esa es mi mamá
La que me enseña a jugar
La que me enseña a jugar Y que me hace reír
Y que me hace reír Y por las noches se levanta si

ANEXO II
FICHA
LA MEJOR MAMÁ DEL MUNDO
 ANTES DE LA LECTURA
1. Observa las imágenes y responde:

¿Qué observas en las imágenes?

…………………………………………………………………………………………………………

…….……………………………………………………………………………………………………

¿Qué actividades están realizando las mamás?

…………………………………………………………………………………………………………

……..……………………………………………………………………………………………….…

………………………………………………………………………………………………………….

¿De qué creen que tratará el texto que vamos a leer?

…………………………………………………………………………………………………………..

DURANTE LA LECTURA

2. Lee el texto y subraya las ideas principales:

LA MEJOR MAMÁ DEL MUNDO

Tomy, con un profundo amor por su madre, se embarca en la búsqueda del regalo perfecto para el Día de la
Madre. Después de considerar varias opciones, decide sorprenderla con algo original. Inspirado, sueña con
componer una canción dedicada a ella.

Al despertar Tomy, emocionado, comienza a trabajar en la letra de la

canción. Con dedicación, completa la letra al día siguiente y agrega la
música esa misma noche.

Mamita querida, eres la mejor

yo te quiero muchooooo y te hago esta canción.

Siempre te querré, aunque me regañes,

mamita querida, y a veces me enfade. Me portaré bien.

Yo te quiero muchooooo. ¡Eres mi mamá y la mejor del mundo!

Al presentar la canción a su padre, recibe elogios y confirmación de que será un gran regalo. Desde
entonces, Tomy ensaya la canción incansablemente, anticipando el día especial.

Sin embargo, la noche antes del Día de la Madre, Tomy ensayó sin parar hasta quedarse dormido del
cansancio, al día siguiente despierta completamente afónico. Desesperado por arruinar el día, busca a su
padre, quien lo reconforta y sugiere preparar un desayuno especial para su madre.
Padre e hijo se unen en la cocina y comienzan a preparar un desayuno delicioso. Durante los preparativos, el
padre tiene la idea de cantar la canción mientras Tomy hace mímica debido a su afonía.

Juntos, irrumpen en la habitación de la madre deseándole un feliz Día de la Madre con entusiasmo. La madre
recibe el gesto con alegría y acepta la bandeja con cuidado.

Con su padre guiando la canción, Tomy hace gestos para acompañar la letra, creando un momento emotivo. Al
finalizar la canción, la madre se muestra conmovida y feliz, abrazando a Tomy con ternura.

Observando la felicidad de su madre, Tomy confirma su creencia de tener a la mejor madre del mundo. La
observa mientras disfruta del desayuno y se llena de gratitud hacia ella.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Responde las siguientes preguntas:

3. Averigua el significado de las siguientes palabras y une con su sinónimo:

Elogios Mudo

Afónico Animar

Reconfortar Entrar

Irrumpir Aplausos

4. ¿Qué palabra según el contexto es sinónimo de "ensayar"? Marca:

Practicar Improvisar Escribir

5. Une cada palabra con su significado:

Movimientos del rostro, manos, etc., para expresar Sorpresa

algún mensaje.

Sentimientos que se generan por una acción o un

Gestos
evento inesperado

6. Ordena las ilustraciones según el texto que leíste. Escribe los números del 1 al 6,
realiza lo mismo en el recuadro:

En el día de la madre, Tomy despierta afónico de tanto

que había ensayado la noche anterior.

Tomy ensaya la canción incansablemente.

7. ¿Cuáles son los personajes de la historia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. ¿Cuál es el regalo que Tomy decide hacerle a su madre por su día?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………

9. ¿Qué sucede cuando Tomy intenta cantar la canción que ha preparado para su madre?
A. Se queda dormido.
B. Se le rompe la guitarra.
C. Se queda afónico.

10. ¿Qué hace Tomy durante la canción cuando está afónico?

A. Hace mímica
B. Baila
C. Se esconde.

11. Coloca verdadero V o falso F, según corresponda:

Tomy decide regalarle a su madre una canción para el Día de la Madre.

Tomy se despierta completamente afónico dos días antes del Día de la Madre.

Tomy y su padre preparan un desayuno especial para su madre

 12. ¿Cómo crees que se sintió Tomy al ver la reacción de su madre cuando recibió la
sorpresa que habían preparado para ella?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13. ¿Por qué crees que Tomy considera que su mamá es la mejor del mundo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

14. Qué sorpresa te gustaría prepararle a esa persona especial por el Día de la Madre?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Pinta el color de la carita si es que lograste cumplir los criterios, lo estas intentando o qué
necesitas mejorar.

¿Qué
CRITERIOS Lo estoy
Lo logré necesito
intentando
mejorar?
Realicé una lectura comprensiva, y entendpi entender el
propósito y las enseñanzas del texto.
Reconocí la importancia de la celebración del día de las
madres, entendiendo que la muestra de amor y
agradecimiento hacia ellas es de todos los días.
Hice uso correcto de los signos de puntuación y las reglas
ortográficas.