Lengua

Clase N°1:
Dieta de vampiro
Saber: Poesía – Uso de la coma.
Leemos las páginas 56 y 57. Realizamos la página 58 punto
1.
Uso de la coma
Se presentan las siguientes oraciones y se analizan:
Vamos a comer niños.

Vamos a comer, niños.
Ahora pensamos entre todos donde puedo colocar la coma
para que cambie el sentido.
No puedo seguir.
Ahora practicamos.
 No espere el camión.
 No queremos leerlo.
 ¡No tenga compasión!
 Ese señor es culpable.
Resolvemos la página 32 y volvemos sobre la página 58-
punto 2.
Clase N°2:
____________________“La historieta”________________
Saber: Historietas – Tipos de oraciones
 Miramos las siguientes historietas.
¿Saben cómo se llaman éstos textos?, una vez que los niños
reconocen el tipo de texto, se les preguntará: ¿Cuáles son sus
personajes?, ¿Los conocían?, ¿Qué saben de ellos? ¿Saben quiénes son
los dibujantes de éstas historietas? ¿De dónde son?, ¿De qué trata la
historieta que leyeron?, ¿Han leído o escuchado antes historietas?,
¿Qué otros personajes de historietas conocen? ¿Qué me pueden contar
de estos tipos de textos?, ¿Qué cosas tienen en común?, ¿Son
chistosas?, ¿Aburridas? entre otras.
Probablemente los alumnos hayan leído o frecuentado este tipo de textos,
por lo que junto a sus aportes, se intentará construir con ellos las
características, las cuales se registrarán en un afiche.
Las características que se intentarán construir con ellos son:

En el cuaderno (copiar o pegar):
 Hay un guionista y un dibujante, encargados de crear
las historietas que leemos frecuentemente.
 Los temas que tratan las historietas están relacionados
con: humor, aventura, fantasía, entre otras.
 Está representada por medio de dibujos, que aparecen
en viñetas o cuadros y por diálogos.
 Entretiene y da una sana diversión a quiénes la leen.
Una vez que entre todos, intentamos advertir sobre la intencionalidad de
éste tipo de textos y de caracterizarlos, se trabajará sobre los elementos de
la misma.
Para ello se pegará una historieta en el pizarrón con todos sus
elementos y se realizarán preguntas, para saber si los conocen: ¿Saben
cómo se llaman éstos cuadros?, ¿Hay personajes?, ¿Cuántos y cuáles
son?, ¿Qué hacen?, ¿Hablan?, ¿Cómo lo saben? ¿Dónde se encierra lo
que dicen?, entre otras que irán surgiendo. Con todos los aportes de los
niños, se irá explicando cada uno de los elementos, e indicándolos en la
historieta. Cada elemento será señalado con unos cartelitos que los alumnos
colocarán con la guía de la docente.
Previamente, la docente les presentará a los alumnos una historieta
para que la peguen en sus cuadernos, e indiquen, mientras tanto y según lo
aprendido, sus elementos.
Resolvemos la página 109.

 Indicá en la historieta los elementos que estuvimos trabajando.
¡AH
Leemos la historieta de las páginas 106 y 107.
Resolvemos la página 108.
Clase N°3
Saber: Historieta – Onomatopeya.

Escribiendo diálogos
 Escribí el último globo, con el final de la historieta.
Luego respondé:
*¿Cuántas viñetas tiene la historieta?
*¿Quiénes son los personajes?
*¿Qué globos se usaron?
Miramos los siguientes globos de diálogo.
¿Saben lo que son? ¿Qué me pueden decir de las onomatopeyas?,

¿Recuerdan que son?, ¿Cuáles recuerdan?, luego de conversar, entre
todos se intentarán descubrir de dónde podrían provenir esos sonidos, quién
los provoca, y en qué situaciones se podrían encontrar.
Clase N° 4
Saber: Historieta
Refrán que será historieta
Resolvemos las páginas 110 y 111
Clase N°5
_______________ “USO DE R Y DE LA RR””____________________
VOCABULARIO:
Gorro, torre, borrego, marinero, remedio, porrón, raro, burro,
máscara, correo, resta, rosca, roto, borrador, lunar, radio, rubio, sonreír,
sudor, carpeta, Israel, barro, Enrique, barriga, catarro, arena, mirar,
enroscar, alrededor, cotorra, gorila, enrollar, enriquecer, enrojecer, reja,
rollo, enredar, enredadera, honrar, enrabietar, ruedas, correr, sonrisa,
sonrojar, Ramón, arrancar, arreglar, arrugar.
1.-Completá con palabras del vocabulario:

Palabras con r fuerte al principio de palabra:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________
Palabras con rr:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________
Palabras con r después de n, l, s:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________
DESPUÉS DE L, N, S, SIEMPRE SE ESCRIBE R Y

NUNCA RR
2.-Completá con estas palabras: alrededor, correo, torre, borrego, gorro,

riñón, Almería, Ramón, barro.
 Te mande una postal por ___________ desde _____________.
 ____________ está enfermo del __________ .
 Subí a la __________ de la Iglesia.
 Pusimos una cuerda ______________ del árbol.
 El ______________ tiene mucha lana.
 Se me cayó el __________ y se me llenó de ___________
3.-Escribí r o rr donde corresponda:

higue__a bo__ador a__ena hogue__a
ha__ina co__azón aga__ar ca__ete__a
ca__o ca__e__a __acimo bo__ego
__osal en__edar a__aña is__aelita
ba__o __astrillo bu__o al__ededor
to__e __ama son__isa en__edade__a
4.-Formá palabras nuevas cambiando r fuerte por r suave:
perra: _________ corro: __________ parra: _________
mirra: _________ carro: __________ perro: _________
9.-Tachá las palabras que están mal escritas y escribilas correctamente:

borego máscarra rruedas correr gorro
Enrrique reja cotora arrena enrollar
rraro mirar arancar gorrila rrollo
Clase N° 6
______________________“USO DE NV Y DE LA
MB””____________________
TRABAJAMOS LAS PAGINAS 22 Y23 DEL LIBRO.

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Clase N°1:

Vamos a comer niños.

Las características que se intentarán construir con ellos son:

Resolvemos la página 109.

Leemos la historieta de las páginas 106 y 107.

Resolvemos la página 108.

Saber: Historieta – Onomatopeya.

 Escribí el último globo, con el final de la historieta.

¿Saben lo que son? ¿Qué me pueden decir de las onomatopeyas?,

Resolvemos las páginas 110 y 111

1.-Completá con palabras del vocabulario:

DESPUÉS DE L, N, S, SIEMPRE SE ESCRIBE R Y

2.-Completá con estas palabras: alrededor, correo, torre, borrego, gorro,

3.-Escribí r o rr donde corresponda:

9.-Tachá las palabras que están mal escritas y escribilas correctamente:

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