07-06-2023 Revisión de Lapbook

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Revisión y edición de un lapbook”
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : N° 20957
1.2. Experiencia de Aprendizaje: “Cuidamos nuestra salud, promoviendo practicas saludables”
1.3. Grado y Sección : “6° C”
1.4 N° de Alumnos : 30
1.5 Profesora de Aula : Celia Elena Túpac Huamán
1.6 Fecha : 07 – 06 – 2023
II. ACTIVIDAD GENERADORA: Difundir las practicas saludables para el cuidado de la salud
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE INST.
COMPETENCIA y EVALUACIÓN EVIDENCIA EVA.
ÁREA DESEMPEÑO
CAPACIDAD PRODUCTO
Escribe diversos tipos Evalúa de manera permanente Planifica la redacción de Escriben la Lista de
de textos escritos en el texto, para determinar si se versión final cotejo
su lapbook.
su lengua materna. de su
 Adecúa el texto a la ajusta a la situación Organiza su texto lapbook.
situación comunicativa. comunicativa, si existe informativo considerando
COMUNICACION
 Organiza y desarrolla digresiones o vacíos de el contexto y proceso

las ideas de forma información que afectan la comunicativo.
coherente y coherencia entre las ideas, o si Desarrolla sus ideas y
cohesionada.
 Utiliza convenciones
el uso de conectores y escribe su texto
del lenguaje escrito de referentes asegura la cohesión informativo utilizando el
forma pertinente. entre ellas. También, evalúa la lenguaje y estructura
 Reflexiona y evalúa la utilidad de los recursos adecuada.
forma, el contenido y ortográficos empleados y la Utiliza signos ortográficos
contexto del texto y mayúsculas en la
escrito. pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su elaboración de su texto
informativo.
sentido.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al Bien *Comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos en el aula
Común. (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, etc.) con sentido de equidad y
justicia para una mejor convivencia durante todo el año escolar.
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.
III.- ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Preparar los criterios para revisar su lapbook. Cartulina, hojas de colores, plumones, colores, imágenes,
Preparar lista de cotejo. goma, tijera.
Tiempo: 90 minutos.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
 Saludo y oración
 Actividad física
 Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron al planificar su lapbook. Preguntamos: ¿Qué es lapbook?
¿Qué elementos tiene un lapbook? ¿Cómo se han sentido al elaborar los bocetos de su lapbook?, ¿Ha sido fácil?,
¿Qué dificultades han tenido? Escuchamos los comentarios.
 Pedimos que saquen los bocetos de su lapbook y los observen mientras tratan de contestar mentalmente a las
preguntas que les formularás: ¿Han tenido en cuenta los gráficos y los textos?; ¿Los gráficos tienen relación con los
textos?; ¿Hay alguna imagen central en la portada de su lapbook?, ¿La imagen central tiene relación con el tema
central?; ¿El título tiene relación con los textos y gráficos?
 Comentamos que el boceto es una versión rápida de su lapbook. Seguidamente, plantea las siguientes preguntas:
¿creen que es necesario hacer una revisión más detallada antes de elaborar la versión final y hacer la presentación?,
¿Por qué lo creen así?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy revisaremos con detalle los bocetos de sus lapbook que han elaborado y
después, si fuera necesario, las van a corregir; finalmente, las editarán y publicarán. Damos a conocer los criterios que
serán evaluados y la evidencia que presentarán en la clase.
 En consenso elegimos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO
REVISIÓN
 Preguntamos a los estudiantes lo siguiente: ¿Cómo haremos para revisar los bocetos de nuestros lapbook?, ¿Qué
aspectos debemos revisar? Anota las ideas que manifiestan y coméntalas brevemente. Resaltamos en el comentario
que van a utilizar una ficha con algunos indicadores.
 Seleccionamos las normas para el trabajo en equipo, por ejemplo: escuchar con atención la participación de cada uno
de sus compañeros, respetar y proponer ideas, y participar activamente del grupo.
 Entregamos a los niños la ficha para revisar su lapbook.
 Compartimos con los estudiantes la lectura de la ficha, leyendo y comentando.
 Verificamos que todos hayan entendido cómo hacer la revisión de su lapbook. Preguntamos si hay dudas o necesitan
alguna aclaración.
 Pedimos a los estudiantes que intercambien y observen los bocetos. Seguidamente, señalamos que comenten sobre si
el título es adecuado, si las imágenes están relacionadas con el título, si los textos son breves y están en relación con
las imágenes. Indicamos a los niños que deben comprobar si los bocetos de sus lapbook cumplen con los indicadores
que están en la ficha.
 Acompañamos en la revisión de los indicadores y en sus reflexiones.
 Pedimos a los niños que comenten sobre lo que han podido observar al revisar su lapbook: ¿Qué indicadores han
estado bien trabajados?, ¿En qué indicadores han hecho observaciones?
 Devuelven los bocetos a sus compañeros.
VERSIÓN FINAL
 Escuchamos las ideas, las anotamos y mencionamos que casi siempre la primera versión de un trabajo no es el texto
final y se debe corregir.
 Indicamos a los niños que realicen las correcciones en los bocetos, y que a partir de ello preparen la versión final.
 Comparten su lapbook terminada.
CIERRE
 Pedimos a los niños que comenten sobre lo que aprendieron en esta sesión. Realiza las siguientes preguntas: ¿es
importante revisar nuestros textos antes de publicarlos?, ¿por qué es así?; ¿Cómo podemos revisarlos? ¿Para qué
me sirve lo que aprendí? Toma nota de las ideas expresadas por los estudiantes y cierra la sesión haciendo un
comentario a manera de conclusión.
 Felicito a todos por su participación y les estimulo con frases de aliento.
 Se revisan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorarlas.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Preparan la exposición de su lapbook para la siguiente clase.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
____________________________ _____________________ ______________

Miner Juan SANTIBAÑEZ PEÑA César Torres Gutiérrez Celia Túpac Huamán
Director Sub director Profesora de Aula
LISTA DE COTEJO – COMUNICACIÓN
“Revisión y edición de su lapbook”

Profesora: Celia Elena Túpac Huamán Grado y Sección: 6to. “C” Fecha: 07 – 06 - 2023
Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Revisa la Planifica y Desarrolla Utiliza signos Observaciones
versión inicial organiza la sus ideas y ortográficos y
de su lapbook edición de escribe su mayúsculas
su lapbook lapbook en la
utilizando elaboración
N° Apellidos y Nombres del el lenguaje de su lapbook
estudiante y
estructura
adecuada
01 AGUILAR VALLADOLID Jhin Jack
02 APAZA CALVO Lionel Moisés
03 ARISTA HUACHO Jhairo Emanuel
04 BARAZORDA MEDINA, Martín Smith
05 CANGO ALBORNOZ Jams Erik
06 CHAVEZ CUEVAS Ángel Martín
07 DE LA CRUZ CLEMENTE Hugo Joseph
08 DE LA CRUZ FLORES Emerson Mariano
09 DE LA O ORTIZ Juan Gabriel
10 DÍAZ MARTINEZ, DARIEL STEFANO
11 ESPINOZA PARIONA Cristofer Camilo Regulo
12 GUERRA SANTOS, Jorge Leonardo
13 GUZMAN GONZALES Yet Yojan
14 HERNANDEZ VIVANCO Benjamin Aron
15 HUAMANTINCO FLORES Pedro Armando
16 HUISACAYNA TUCTA Salomón Enoch
17 LUJAN FUENTES David Alonso
18 MANCILLA HUAMANÍ Kevin Rolando
19 MARTINEZ CASTILLA Pablo Alex Jeanpier
20 MONTOYA ORTIZ Miguel Ángel
21 PALACIOS NOA Andrés Gerardo
22 PATIÑO CONCA Jaime André
23 PEREZ BERROCAL Jhonatan Alexander
24 PUCHURI MACHA Víctor Américo Rómulo
25 RICRA CABRERA Matheo Joandri
26 SAMAN MORAN Drake Jesús
27 SOTO ROJAS Andy Adrián
28 TAYA REJAS, Rolando Victor Leonel
29 TEJADA BUSTAMANTE Juan José
30 YPARRAGUIRRE MEDINA, Nicolás André
Lo hace.  Lo hace con apoyo. No lo hace

FICHA DE REVISIÓN DE MI LAPBOOK
SI PUEDO NO FICHA DE REVISIÓN DE MI LAPBOOK
EN MI LAPBOOK
MEJORAR SI PUEDO NO
EN MI LAPBOOK
La portada es colorida, tiene un MEJORAR
título creativo, imágenes o dibujos La portada es colorida, tiene un
relacionados en el tema. título creativo, imágenes o dibujos
Contiene variedad de plantillas relacionados en el tema.
pegadas y funcionando Contiene variedad de plantillas
correctamente. pegadas y funcionando
Presenta todas las partes del tema correctamente.
y están todos los conceptos Presenta todas las partes del tema
explicados de forma clara, con y están todos los conceptos
dibujos, imágenes y textos. explicados de forma clara, con
Los contenidos tienen un orden dibujos, imágenes y textos.
lógico en las partes divididas del Los contenidos tienen un orden
lapbook sin dejar espacios grandes lógico en las partes divididas del
de contenidos. lapbook sin dejar espacios grandes
El contenido del lapbook tiene de contenidos.
relación con el tema del cuidado de El contenido del lapbook tiene
la salud y prevención de relación con el tema del cuidado de
enfermedades. la salud y prevención de
Utiliza correctamente los signos enfermedades.
ortográficos como de la coma y del Utiliza correctamente los signos
punto. ortográficos como de la coma y del
Hace uso de los conectores, para punto.
dar claridad a los textos escritos. Hace uso de los conectores, para
Usa diferentes tipos de letra, dar claridad a los textos escritos.
tamaños y colores al escribir con Usa diferentes tipos de letra,
letra legible los textos de su tamaños y colores al escribir con
lapbook. letra legible los textos de su
Utiliza de manera adecuada las lapbook.
letras mayúsculas al escribir sus Utiliza de manera adecuada las
textos. letras mayúsculas al escribir sus
Sugerencias para mejorar la presentación de mi lapbook: textos.
Sugerencias para mejorar la presentación de mi lapbook:

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I.- DATOS INFORMATIVOS:

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Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

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