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    ANÁLISIS DE CASO RILEY - MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL 31 de Mayo

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    ANÁLISIS DE CASO RILEY_MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL 31 de mayo

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    ANÁLISIS DE CASO RILEY: MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL

    Evaluación del caso


    Riley es una niña de 12 años que vive con sus dos padres, con quienes se cambió de
    Minnesota a San Francisco. En este período, Riley sufre de muchos cambios, surgiendo
    problemas de adaptación y de regulación emocional ante este nuevo contexto.
    Por un lado, cabe considerar que Riley se encuentra en transición de la etapa de desarrollo
    cognitivo concreta hacia la formal. Esto se explica en que al enfrentarse a una experiencia
    nueva, intenta mantener una mirada optimista, teniendo esperanza de tener un futuro mejor.
    Así mismo, se refleja su racionalidad y pensamiento lógico al momento en que pensó que
    estaba mal volver a su ciudad natal sola, donde no tendría lo que necesita y podría sucederle
    algo.
    Por otro lado, en sus conductas desadaptativas se ven reflejadas en sus distorsiones cognitivas
    respecto a lo que está viviendo. Al comienzo, sus esquemas cognitivos buscaron el lado
    positivo, pero al recordar con nostalgia el pasado y experiencias negativas, sus pensamientos
    se ven abrumados de negativismo. En este sentido, podemos señalar que Riley puede
    deflectar este sentimiento de rabia, por lo que libera su energía emocional en conductas
    desadaptativas.

    Técnicas de intervención terapéutica


    Para poder comprender las conductas de Riley utilizaremos:
    - Entrevista individual con la paciente principal para identificar la queja personal y sus
    cogniciones sobre los problemas que está experimentando.
    - Entrevista con padres para conocer detalles de los comportamientos que les aquejan
    sobre su hija, lo que les preocupa y poder intervenir desde las percepciones que tienen
    sobre lo que se está vivenciando, de modo que se puedan reforzar las conductas
    esperadas, y saber si ellos están castigando o reforzando ya ciertos comportamientos o
    cogniciones que presentan el problema de su hija.
    - Uso de Inventario de Adaptación de la Conducta (IAC) que es para adolescentes a
    partir de 12 años, edad en la que cursa la usuaria. En esta habrá una lista de
    afirmaciones sobre ámbitos familiares, sociales y pensamientos, que deberá responder
    con “SI” o “NO”.

    A partir de lo observado en el caso, podemos recomendar el uso de técnicas como:


    - Entrenamiento en habilidades sociales. Se trata de fomentar el aprendizaje de nuevas
    conductas que le permitan adaptarse socialmente, como en el equipo nuevo de
    Hockey y en la escuela.
    - Terapia cognitiva de Aron Beck: Esta terapia se basa en la percepción de mí mismo,
    de la percepción de los otros con respecto a mi y del mundo, también menciona que
    las experiencias de la persona van creando esquemas y que los pensamientos pueden
    llegar a ser automáticos, como si fueran reflejos. Por último, con la escala de Beck
    nos ayuda a identificar los niveles de depresión de la persona.

    FECHA DÍA Y SITUACIÓN CON PENSAMIENTO EMOCIÓN CONDUCTA


    HORA (¿qué QUIÉN
    sucedió?)

    7/1/2015 Lunes, Riley llora en Con sus Riley recuerda Tristeza y Llanto.
    8:10 am la escuela compañero cuando jugaba nostalgia.
    frente a sus s del salón hockey con sus
    compañeros. de clase y amigas en el lago
    profesora. congelado de
    Minnesota.

    7/1/2015 Lunes Riley se Con sus Riley piensa que Rabia y Alza la voz a
    8:00 p.m encuentra padres. sus padres no la enojo. sus padres,
    cenando con entienden. aventó la
    sus padres y mesa.
    le empiezan a
    preguntar
    sobre cómo
    le fue en su
    primer día de
    clases

    8/1/2015 Martes 5 Riley se va Con sus Falló el tiro Rabia, ira. Sale de la
    pm de la clase de compañero jugando hockey y cancha en
    hockey s de hockey pensó que ya no medio del
    era buena partido y
    jugando este avienta el
    deporte. casco a un
    compañero.

    12/01/2015 Viernes a Riley decide Sola. Riley tenía el Vacío. Compra el


    las 7 p.m tomar un bus pensamiento que boleto del
    para si regresaba a bus, después
    Minnesota Minnesota podría empieza a
    ser feliz de nuevo llorar, se baja
    y se regresa a
    su casa.

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