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Hces Iga 2023-1
Hces Iga 2023-1
Hces Iga 2023-1
i Información
general de la
asignatura
i Comunicación efectiva en salud
Información general de la asignatura
Índice
Datos de identificación........................................................... 3
Presentación ......................................................................... 4
Propósito ............................................................................... 6
Competencias ....................................................................... 7
Logros ................................................................................... 8
Temario ................................................................................. 9
Evaluación ........................................................................... 19
Datos de identificación
Presentación
La asignatura está dividida en tres unidades, a lo largo de las cuales podrás revisar
los fundamentos y la asociación de ideas por las cuales se construye el proceso
comunicativo efectivo, sobre todo en el área de la salud, para que al concluir
elabores tu concepto de manera significativa de modo que puedas ejercitarla en tu
vida personal, familiar, escolar y laboral.
Propósito
Competencias
Competencia general
Competencias específicas
Logros
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Definir la relación entre el profesional de la salud y el usuario del servicio de salud y sus
características.
Describir la importancia de la empatía y asertividad en la relación profesional de la salud
y el usuario del servicio de salud.
Explicar los modelos de relación médico y paciente.
Temario
Metodología de trabajo
Actividades de la asignatura
Las actividades están clasificadas de acuerdo a las siguientes categorías:
Esta categoría engloba todas las actividades que realizarás en conjunto con tus compañeros(as),
utilizando principalmente la herramienta de foros. Los foros son un espacio es oportuno para la
explicación y exposición de conceptos, o de algún tema que permite la aportación de ideas, debate
y consenso.
Es importante que revises la planeación didáctica del docente en línea para conocer las
instrucciones, a fin de comprender la dinámica de trabajo en cada unidad.
Son las actividades que Esta es una actividad que Esta actividad permite que
se realizan de manera evalúa la compresión el estudiante reflexiones su
individual y designadas lectora del contenido actuar o la aplicación de lo
por el docente en la temático. Además de aprendido en un contexto
entrega de documentos invitar a la reflexión sobre laboral o cercano. Así
como proyectos, nivel de aprendizaje mismo, esta actividad te
ensayos, escritos, obtenido a raíz de lectura permite revisar tu propio
videos, etc. Las tareas de cada reactivo y proceso de aprendizaje y
serán retroalimentadas opciones de respuestas. cómo los distintos saberes
por tu docente en línea, han contribuido a tu
con el propósito de que Se aplicará un cuestionario formación profesional.
obtengas los en la unidad 1 y la
aprendizajes obtención del puntaje será La actividad que es
esperados. automatizada y registrada propuesta y retroalimentada
en plataforma. por el docente en línea.
En esta categoría se integran las evidencias de aprendizaje, que son los productos que
dan cuenta del alcance de las competencias que se plantean para cada unidad y que, en
su conjunto, reflejan el logro de la competencia general de la asignatura.
Es una actividad individual e “integradora” diseñada para retomar la mayor parte del
contenido en estudios de casos, solución de problemas, ensayos apegados al contexto
real, que permitan hacer “pensar” y actuar al profesional.
Revisa atentamente las indicaciones de la planeación docente en línea para realizar tus
tareas. Así mismo, espera la retroalimentación de tu docente acerca de trabajo enviado.
Ésta es la última categoría de evaluación, y en ella se consideran todas las actividades que
tu docente asigna y evalúa de manera independiente a las que se han definido en el
programa de la asignatura. Estas actividades son importantes dado que los (las) docentes
las diseñan y las evalúan con base en lo que han observado durante el acompañamiento
de tu aprendizaje, tus áreas de oportunidad, identificando las habilidades o actitudes que
requieren mayor ejercitación y reflexión de tu parte.
Unidad 1
La realización del
cuestionario permitirá
repasar los temas vistos.
Unidad 2
Unidad 3
1 Foro
1 Tarea (Actividad)
1 Evidencia de aprendizaje
1 Autorreflexión
Evaluación
Esquema de evaluación
Actividades colaborativas Foros 10 %
Tareas 25 %
Actividades individuales Cuestionario 10%
Autorreflexiones 10%
E-portafolio Evidencias de aprendizaje 35 %
Asignación a cargo del docente Actividades propuestas por el
10 %
en línea docente en línea
Calificación final
100%
Fuentes de consulta
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de Comunicación en Salud, disponible en línea: http://www.aecs.es/revista.html
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ente_familia.pdf (recuperado el 01/09/2015).
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Hidalgo Toledo, J. y Gómez Morales, D. (2011). Signo Vital. Comunicación
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Salud. 2(2): 103-106, disponible en línea:
http://www.revistadecomunicacionysalud.org/index.php/rcys/article/view/37/44
(consultado el 01/09/2015).
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reduccion-mortalidad/descargas/guia-comunicacion.pdf (consultado el
01/09/2015).